,语文教学要改变原有的语文教育价值取向(组图)

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长期以来，我国的教育追求科学化、合理化、规范化，在教育过程中迷失了方向。教育的对象是人。培养人的社会活动实践能力，教育的过程是将知识、情感、意向、信念、行为统一起来，而不是简单地传授学生知识。教育要回归生命关怀的本质，培养学生的生命关怀意识，让学生珍惜生命、热爱生命。

二、增强教师的生命关怀意识

教师是人类灵魂的工程师。教师要用自己的言行感染学生。罗曼·罗兰曾说过：“要将阳光传播给他人，首先必须要有自己心中的阳光。” 所以老师希望学生珍惜生命，尊重生命。，首先要有生命关怀意识，热爱生活大学生生命教育的教案范文，拥抱阳光，积极向上，用自己的实际行动感染身边的学生。

汉语是一门内容生动、情感丰富的人文关怀课程。教师在教学过程中要注意学生的情感和意志及其个体的独立性，充分尊重每个学生，给予他们发挥和想象的空间大学生生命教育的教案范文，激发他们的自主思维，让他们感受到被尊重和真正的存在感。作为个人。

三、重构中国教育的价值取向

受长期应试教育的影响，语文教育的价值取向仅限于让学生掌握知识。提高考试成绩成为教师教学的最终目标，低估了学生生命关怀意识的培养。汉语的教育价值只停留在知识的传递上。另一方面，学生的德、智、体、美无法得到充分发展。因此，语文教学必须改变语文教育原有的价值取向，以人文关怀和人生价值为教学目标的重点。通过优秀文学作品和传统文化的教学，净化学生的心灵，让他们感受到生命的真谛；

四、探索课本中的生活关怀

中小学语文课本中关于生活照料的文章和作品数不胜数。例如，“热爱生活”表现了人们在面对恶劣环境时的坚强意志和对生活的热爱；《岳阳楼传》展现了作者在人生挫折中的乐观、豁达和豁达的人生境界；《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》等作品向我们传达了生命是一种追求的过程，也是一种反抗的过程。老师们正在教汉语。在这个过程中，要善于利用课本中的这些优秀作品，引导学生体会作品所体现的作家对生活的关怀，体会生活中的爱与奉献、占有与抛弃，有一种富有同情心的生活情怀，并对生活有着深刻的理解和理解。有价值的。

五、建立平等的师生关系

汉语的教学过程离不开学生和教师。课堂教学实际上是师生之间的一种特殊交流。两者的关系决定了教学质量和教学效果。教师应避免教学。独白叙述，把自己凌驾于学生之上，强调教师的权威，而是要与学生建立平等和谐的关系，增加师生平等交流，使师生平等互助。进步。

总之，汉语作为一门基础学科，肩负着传播生命之道的责任。因此，开展生命教育，语文教学既有不可推卸的责任，又有不可替代的优势。教师应将语文的人文关怀融入教学过程中。其中，尊重个体生命的情感体验，培养学生广阔的生命意识。提高学生对生活的理解和心理承受能力，防止青少年在遇到问题和挫折时走向极端和悲剧。引导学生珍惜生命，热爱生活，积极、健康、向上的面对生活和未来。

参考：

[1] 王北生. 论教育的生命意识与生命教育的四重建构[J]. 教育与研究，2004 (5）: 35-36.

[2] 刘继良. 生命教育理论[M]．北京：中国社会科学出版社，2004。

[3] 彭静．面向生活关怀的中小学语文课堂教学策略研究[D]. 长沙：湖南师范大学，2011。

参考：

作文开班教学计划

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