幼儿园范文（精选6篇）——幼儿听音乐

小班韵律活动范文（6选）

作为一名教师，编制教学计划是必不可少的，这有助于教学活动的顺利、有效地开展。我们应该如何写教案？以下是小编组织的小班节奏活动样文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小班节奏活动教案1

一、活动目标：

1、 感受音乐旋律的乐趣，尝试根据音乐的节拍模仿身体不同部位的各种画笔的动作。

2、与您的同行合作，创造画笔动作，体验合作的乐趣。

二、活动准备：

1、歌曲磁带“嘿刷刷”

2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）

3、 自制梳妆刷的一些材料。

三、活动流程：

1、参观“画笔博览会”。

（1）孩子们可以自由参观各种画笔。

（2）交流刷子的名称和功能。

（3）个别小朋友尝试模仿各种画笔的动作。

2、听音乐《Hip Brush Brush》，尝试根据音乐的节拍模仿身体不同部位的各种刷子的动作。

（1）欣赏音乐《嘻哈刷》，感受音乐旋律带来的愉悦。

（2） 老师展示锅刷，引导孩子想象刷子的动作。

（3）老师边听音乐边模仿锅刷舞。

（4） 幼儿使用材料将自己打扮成画笔并随着音乐移动。

（5）展示其他各种毛笔，孩子们可以自由探索，模仿各种毛笔在身体不同部位的动作。

3、引导孩子与同龄人合作创作画笔动作。

（1） 老师：“小朋友想一想，你和你的好朋友可以一起做什么样的画笔动作？”让孩子们尝试用手、脚、臀部等身体部位配合画笔运动。

（2）展示全身镜，通过孩子和镜中自己的动作，丰富与同龄人合作的体验。

（3） 幼儿听音乐并一起完成动作。

4、孩子们的集体合作变成了大画笔。他们听音乐并移动以结束活动。

小班节奏活动教案2

目标：

1、 在老师的语调和姿势的暗示下，试着按照歌词的内容唱歌和表演，同时学习根据词组变化动作。

2、了解并遵守游戏规则，“小花狗”叫“汪汪”后，“肉骨头”才逃回座位。

准备：

“小花狗”头饰为2-3件，“肉骨”数量等于儿童数量。

过程：

1、老师展示了头饰，以引起孩子们的兴趣。

2、 老师唱无伴奏合唱，孩子们听歌。

“你刚才在歌里唱的是什么动物？” “小花狗想干什么？”

3、 粉丝又唱歌了。

“你有想过小花狗长什么样吗？” “蹲在门口干什么？” “你用黑眼睛做什么？” “谁来学吃肉吃骨头？” 蹒跚学步的孩子逐句进行动作创建。

4、老师和孩子们一起唱歌和移动。

教师在每个短语的开头使用语调和姿势来暗示孩子们的变化。

5、 在钢琴伴奏下唱歌和表演。

6、玩音乐游戏《小花狗》。

玩法：老师扮演“小花狗”，孩子扮演站在场地中央的“肉骨头”。“小花狗”唱完“哇”，“肉骨头”赶紧跑回座位

7、戴头饰分为角色表演。

你可以让孩子扮演“小花狗”的角色。老师和其他孩子扮演“肉骨头”角色2-3次后，孩子们就会转换角色。

8、完：一起去草地玩吧！

小班节奏活动教案3

设计方案：

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰·伊曼纽尔·乔纳森的作品。音乐以仿鸟鸣曲为基调，以轻松的三拍子为观众描绘出一派生机勃勃的景象。首段音乐节奏感很强。它以欢快的鸟鸣开始，不断重复，有规律的结构；而第二段旋律优美，轻柔如行云流水，前后两首曲子对比明显，节奏简单明快，适合小班小朋友欣赏。

然而，音乐从欢快出发的特点，无形中对孩子掌握节奏提出了新的挑战。针对小班孩子与同龄人合作意识增强的特点，我巧妙地创作了一首朗朗上口的童谣《你好，你好，伸出小手××》和歌曲No.A完美契合。营造花园场景，通过玩游戏、唱童谣，帮助孩子准确有效地学习节奏和旋律，丰富孩子的音乐体验。

活动目标：

1、在游戏情境中感知音乐，能够运用有节奏的童谣和“你好，你好，伸出小手××”的动作配合音乐的节奏。

2. 听音乐，试着找个搭档面对面玩，创造各种肢体动作。

3、愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同龄人玩有节奏的游戏。

活动准备：

1.体验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，听密码就能快速找到伙伴。

2、材料准备：

（1)音乐播放器《杜娟华尔兹》的前两首曲子。

（2) 几朵花和一个蝴蝶娃娃。

活动流程：

一、 插花，设置园林场景，初步感知音乐

师：今天老师带你去花园玩吗？看猫小狗欢迎我们！（播放音乐，学习在音乐声部A部分每个乐句的最后一拍中叫“妙妙”和“旺旺”。）

师：花园在这儿。这么多美丽的花朵，我们轻轻走过去，闻着花香。

【点评】孩子们对游戏充满热情。在花园里玩耍引入活动的建议，引起了孩子们的好奇心和参与活动的欲望。老师带领孩子有节奏地学习小动物叫声，不仅增加了活动的趣味性，也为下一步按照节奏做动作打下了基础。

二、听A段音乐玩游戏《蝴蝶找伙伴》

1. 幼儿在童谣“你好，你好，伸出小手××”的提示下，尝试协调动作。

（1)老师演示并提问

师：这么多美丽的花朵吸引了蝴蝶。看到它向我们问好。（老师边做动作边对着音乐轻声说：喂，喂，伸出小手拍拍。）

刚才老师是怎么和我们玩蝴蝶的？（老师说童谣提示动作顺序）

（2)巧妙运用蝴蝶娃娃创造动作

师：蝴蝶飞到哪里去了？（蝴蝶随意停在孩子的肩、腿、脚等处）

（3) 幼儿在做两次身体运动时谈论童谣（例如：你好，你好，用脚跺脚。）

【点评分析】蝴蝶娃娃的出现极大地激发了孩子们的学习热情。他们饶有兴趣地向蝴蝶打招呼。当蝴蝶娃娃飞到孩子们身边时，让活动变得更加有趣。他们兴致勃勃地打耳光。体力游戏一点都不觉得枯燥，从而巩固了配合动作和节奏的熟练程度；老师在游戏过程中轻柔地唱出有节奏的童谣，不仅让游戏更有语境，也起到了提醒孩子动作顺序的作用。

2. 尝试与您的伴侣面对面玩耍并创造身体动作。

（1)老师和孩子们示范和提问

师：小蝴蝶还想和我们一起玩。这次它想找个伙伴一起玩。只要转身，就能找到一个好朋友。小蝴蝶旁边的好朋友是谁？（老师和孩子随着椅子上的音乐表演击掌动作，提示：先伸出小手，再击掌）

(2)孩子创造身体动作，玩游戏2~3次

师：除了和伙伴一起做高五动作，还可以和伙伴一起做哪些动作？（鼓励幼儿想出与伙伴交流的动作，如拥抱等，并在场地中间玩耍）

【点评与分析】针对小班幼儿分散注意力的特点，教师采用坐在椅子上的方法完成游戏演示，有利于集中幼儿的注意力，了解游戏要领；老师用了游戏的语气，不经意间会在椅子上找到朋友的方法给幼儿演示，没有说教，效果很好。

三、听B段音乐，学会在花丛中自由飞翔

1. 教师示范并提问。

师：小蝴蝶一下子结交了这么多好朋友，她很开心。看，她在花丛中翩翩起舞。（教师在演示时用语言提示：飞一只苍蝇，闻一闻花香。）

师：刚才那只蝴蝶跳得怎么样了？当音乐停止时蝴蝶会发生什么？你想化身蝴蝶，在花丛中飞翔吗？请记住，如果音乐停止，它会飞回来。

2. 孩子们听音乐，学习如何与蝴蝶共舞。音乐停止时，老师提醒他们找椅子。

【点评分析】B段音乐优美流畅。重点是让孩子感知AB段音乐的不同，以及跟随音乐学习花中蝴蝶飞舞的能力。对音乐的节奏没有要求。这种安排重点突出，难度适中。

四、 完全欣赏音乐，玩“蝴蝶寻花（即抢椅子）”游戏

1.听音乐做所有动作，初步了解游戏规则。

师：现在我们完全听音乐，玩“蝴蝶寻花”游戏。（老师偷偷把椅子藏起来）

老师：嘿，我的花不见了。原来，当音乐停止时，你必须找到一朵花（找一把椅子坐下），如果太慢，花就会藏起来。

2. 完整玩“蝴蝶寻花”游戏2-3次。

老师：如果我找不到花怎么办？（为了增加游戏的趣味性，老师建议：谁没有找到花，就给所有的花浇水。）

五、 结束活动，玩“浇花”游戏

老师：你要给自己的花浇水吗？让我们一起听音乐，玩得开心。（老师和孩子一起站在花旁边做动作，提示：你好，你好，伸出小手给它浇水。）

【点评分析】老师利用游戏的语气，让孩子在上下文中熟悉“找花”的游戏规则，让孩子更容易掌握；课程结束时，老师提议玩“浇花”游戏，巧妙地组合身体动作，过渡到模仿和创造生活动作，拓展孩子们的思维。

活动扩展：

在课堂表演区，提供音乐、打击乐器和丰富的图片，鼓励孩子们听音乐，创造更多有趣的动作。

小班节奏活动教案4

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，尽量用肢体动作表达歌曲内容。

2、茶壶和茶杯动作的初步创作。

3、在学歌的过程中，体验和小伙伴一起跳舞的快乐。

活动准备：

四张与歌曲相关的茶壶图片，钢琴伴奏

活动流程：

一. 观察图片，理解歌词。

1.分段学习歌词

（1)今天老师带来了一些东西，让我们看看它是谁？它的身体是什么样的？（引导孩子说茶壶“短”和“胖”）

学歌词：我是茶壶又矮又胖。

（2) 看看茶壶身子上是什么？这是干什么用的？（引导孩子说茶壶的“柄”和“嘴”）

学歌词：这是我的把手，这是我的嘴

（3)看看小茶壶是怎么回事？水烧开后茶壶会怎样？（引导孩子说出水烧开后茶壶怎么叫）

学习歌词：当我烧开水时，我称之为

（4)水都准备好了，我们能做什么？（引导孩子说可以倒茶了）

学歌词：抱我倒杯茶

2、 整体连贯地说出歌词。

二、熟悉歌曲旋律，学会唱歌。

1、 孩子读书真好，我们休息一下，现在让我们安静地听一首音乐

2、音乐好吗？把歌词和音乐拼成一首歌，你想听吗？范畅老师。

3、孩子们分段学习唱歌。

4、 在一个一致的小组里再唱一遍。

三、 根据歌词内容创建动作。

四、性能。

1、 孩子们的表演很精彩，老师给大家泡了杯茶，大家一起做杯子动作。老师唱歌和表演。

2、孩子们成群结队地互相倒茶。

3、 给客座老师倒茶。

活动反思：

本次活动内容较多，小班级孩子在一课时内完成学习内容有点难度。我没有很好地把握时间。活动的前半部分，为了让孩子们听懂歌词，花了很多时间。考虑到小班的孩子听不懂某些词，所以稍微改了一下歌词。例如，将“矮胖”改为“矮胖”，将“举起我”改为“举起我”。效果比较好，孩子基本能听懂歌词内容。通过这次活动，我觉得活动的设计有待改进。如果这个活动被设计成两个班级，第一节课介绍新歌，第二节课安排动作。这样，更适合小班孩子的接受特点。在创造动作的环节上，也可以给孩子更多的时间和机会去表演。

小班节奏活动教案5

一、活动背景

小班的孩子对鹅的动态很陌生，印象很模糊。通过“动物之躯”系列活动，孩子们对鹅的生活习性有了更深入的了解。在自由活动中，经常会发现幼儿自发地模仿鹅“唱歌”、“走路”、做各种动作。因此，以“鹅妈妈带小鹅”为主题的节奏活动为孩子们营造了轻松活泼的氛围。通过引导他们结合已有的经验，他们可以按照音乐的旋律自然参与，轻松活泼。在和谐的气氛中大胆表达，整个活动连接在一系列有趣而生动的场景中。

二、过程记录

（一） 活动目标：

1、我喜欢音乐活动并从中体验愉快的情绪。

2、 在轻松和谐的氛围中积极参与活动。

3、引导孩子用不同的肢体动作来表现鹅的形象。

（二）活动准备：

1、鹅妈妈头饰、围裙、头巾、挂图（小鹅游泳）

2、 录音机，磁带：录制了《鹅的呼唤》和《鹅妈妈带来了鹅》。

3、 请老师扮演孙爸爸。

4、 场地布置：池塘。

（三）活动流程：

1、激发孩子的兴趣。

老师：今天来了一位小客人。猜猜是谁？（展示鹅妈妈头饰）播放一段“鹅啁啾”的录音。

老师：看，我来了！（戴上头饰，走向蹒跚学步的孩子）

2、学习节奏“鹅妈妈和小鹅”。

（1） 讨论鹅的行走，鼓励幼儿发挥想象力。

师：鹅是怎么走路的？

小A：把翅膀放在两边，慢慢走。

你B：伸长脖子慢慢走。

小C：鹅走路，尾巴摇摇晃晃。

（孩子们在回答问题时自然地做出相应的动作）

（出示挂图） 师：鹅妈妈和她的小鹅在池塘里开心地游泳，看！有的在洗脸，有的在梳毛，有的在比赛中游泳。他们有乐趣！（播放音乐，孩子们拍手，体验音乐带来的快乐情绪）

师：鹅怎么洗脸？

你A：把头放在水里洗脸。

你B：用翅膀洗脸。

老师：你会像洗鹅一样洗脸吗？

（先请个别小朋友表演，然后集体听音乐练习洗鹅脸）

师：鹅是怎么梳理羽毛的？

你A：它站在水里颤抖。

小B：用脖子梳理羽毛。

你 C：它用你的嘴吮吸身体。

（请个别小朋友表演，然后集体听音乐，练习梳理羽毛）

（点评与分析：在活动中，引导孩子大胆、愉快地进行各种合理的动作，如洗脸、走路、梳理羽毛等，开发孩子的创造力。老师及时鼓励孩子，给予充分肯定。老师根据孩子创造的动作，灵活地组织有节奏的活动，孩子们兴趣盎然，真正体现了孩子在活动中的主动性、积极性和创造性。）

（2）根据小朋友的回答，跟着老师学节奏。

① 配合音乐动作。

老师：看！孙爸爸出来了！鹅宝宝，和妈妈一起去池塘里游泳吧！

鹅妈妈带着小鹅散步

老师：啊！池塘来了！我们去游泳吧！

老师和孩子们随着音乐一起动起来。（再次）

（点评与分析：老师根据孩子的创造性想象，随机编排动作，并与音乐混合，形成初步的节奏。）

② 带领孩子有节奏地跟随音乐。（三次）

孩子们在表演节奏的时候，加入了自己的动作，不同的“洗脸”和“梳毛”。老师及时鼓励。孩子们兴趣盎然，积极探索，积极创造，整个活动过程中孩子们玩得很开心。

③ 孙爸爸回家了！我们也要回家！（回家的路上又看到了河水，鹅宝宝搬回家休息了。）

（解析：孙爸爸作为一个场景，让孩子在不知不觉中学习和巩固，教学过程生动而不生硬。）

三、活动评价

首先，从孩子的兴趣出发，精心挑选材料，让孩子对这个活动很感兴趣。他们积极参与鹅的角色，沉浸在现场，并流露出幸福的情绪。

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式等方面打破了传统的教学方式，将孩子一贯的模仿学习转化为创造性学习，充分体现了孩子的主体性、积极性和创造性。

在整个活动中，老师以肯定的目光、微笑、肯定的话语鼓励孩子们积极探索和创造，用好朋友的语气与孩子交流，激发孩子的兴趣，让他们真正成为学习的主体。

整个教学过程动静交替，让孩子在活动中远离压力和疲劳，轻松自在，留下快乐的情绪，体验创造的乐趣。

小班节奏活动教案6

【活动设计】

《摸摸鼻子，拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单，旋律朗朗上口钢琴教案范文，适合小孩子的年龄特点。最有趣的是，两个动作连成重复的歌词钢琴教案范文，孩子们可以很快掌握。孩子们熟悉歌曲的旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也可以根据动作创作出有特色的新歌词。

【活动目标】

1、 感知一首歌曲活泼有趣的情感，根据对歌曲旋律的熟悉来学习唱歌。

2、 尝试以XXXX │ XXXX │ XX │ X - 的节奏创作简单的动作和歌词。

3、能够在团体面前大胆表演，体验与同龄人一起演奏和表演的乐趣。

【活动准备】

1、 场地布置；一个适合所有孩子站立活动的圆圈，圆圈上有“小老师”的标记。（所有孩子都可以站起来的圆圈）

2、孩子们初步熟悉了歌曲的旋律和《小老师》的玩法；孩子们拍手唱歌，绕圈走。歌曲结束后，走到指定位置的孩子叫“小老师”、“小老师”“做两个动作，孩子作词唱歌；或“小老师”作词，其他孩子按动作做动作到歌词。

【活动流程】

一、节奏：孩子们随着“摸鼻子，拍手”的旋律，自由活动。

二、学习歌曲“摸摸鼻子，拍拍手”

1、老师的一举一动，激发了孩子的学习兴趣。

指导重点：鼓励孩子看老师的动作，有节奏地说出歌词：

(XXXX │ XXXX │ XX │ X -)

摸摸鼻子，摸摸鼻子，拍拍~拍~手

2、 在老师的提示下，孩子们试着唱一首歌。

3、了解歌曲名称。

4、学唱一首歌2-3遍，解决高音难点。

三、创作和编辑活动：根据歌曲的节奏尝试创作简单的动作和歌词。

1、鼓励孩子们想出新动作，大胆创作歌词。

2、游戏：小老师。

指导重点：

A. 提醒孩子按照节奏做动作。

B、鼓励“小老师”大胆创作与众不同的动作，带领大家一起唱歌。

3、 尝试根据歌曲的节奏创作动作和歌词以与您的同龄人合作。

这项活动的准备主要是孩子们的知识和经验。在日常活动和游戏中，可以有意识地丰富孩子的动作和相关动词，如跳跃、触摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，老师的教育智慧也很重要。比如在“小老师”的游戏中：当“小老师”不能立即做出动作时，老师可以灵活选择孩子的无意识动作提升、创造：摸小手、扭扭扭捏等。

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