对外汉语对本专业的深刻理解和使命感，体现出作者丰富的知识结构和深邃的思索过程

由于对外汉语专业涉及汉语和外语两个方面，要求学生对汉语有较深的理解和对外语的熟悉。学生应全面了解传统文化和外国文化。因此，在毕业论文中，要体现作者对专业的深刻理解，体现作者将中华文化传播到世界的责任感和使命感，呈现作者丰富的知识结构和深刻的思考过程。

内容选择建议：

一、从教学的角度

1、 激发学习动力。动机是指促使人产生某种行为的主观原因，是个体发起和维持其行为的心理状态。“二语习得的动机是学习者在学习一门新语言时，有一种强烈的掌握语言的愿望。这种学习动机的强弱对二语习得有重要的影响，而动机的强弱是密切相关的汉语作为外语专业的学生可以从如何激励学生、如何做一名汉语教师、如何更好地实现教学目标等方面来设计自己的论文。

2、优化教学设计。我们以汉字为例。汉语难学，汉字尤其难学。几乎成为了全世界的舆论。对于许多习惯于拼音书写的外国学习者来说，汉字难以识别、阅读、书写和记忆。方块就像神秘的图画，让他们尖叫，不知所措。但是，如果我们在汉字教学中正确运用汉字的文化内涵，运用一些文化教学的方法，就可以使汉字教学变得轻松简单，培养学生学习汉字的兴趣。例如，许多汉字与其形义密切相关。对于外国学生，汉字的含义是神秘而有趣的。从汉字的形体入手，阐释汉字形意的联系，可以激发学生的兴趣，使之更有趣。感受汉字表意的魅力。例如对外汉语教案范文，通过将音形相近的汉字组教授为“司名”，可以利用这两个汉字的古形来帮助学生理清形义的区别。“冀”的古字形是，左边是盛食的器皿，右边是人面朝食而坐对外汉语教案范文，开始吃饭的意思；“ji”的古形式是，左边也是盛食物的器皿，右边是一个背对食物坐着的人，表示他已经吃完了。通过这两个汉字的古字形，让学生明白“即”的意思是立即开始，“那个”的意思是已经完成。因此，“立即”意味着开始，写“那个”和“自从”意味着完成。，要写“两者”。这样，学生不仅可以清楚地区分“立即”和“自从”的意思，而且这两个汉字也不容易出错。利用汉字的文化特点进行教学，学生听上去很有趣，对汉字的特点也有了更深入的了解。又如，我们可以把握汉字“单体组合成新字”的特点，运用中国传统的韵律识字法，编出简短的民谣或圣歌，教学生识字识字。例如，“穿石而行，至白水泉，鲜鱼羊几勺，口中舌甜”，这样朗朗上口的押韵民谣不仅体现了汉字的形成特点，还与语境联系起来。生活，富有韵律。生动有趣，容易联想和记忆。由上可见，适当引入文化内容和方法来教授外国学生学习汉语，可以解决汉语学习中的困难，激发学生的学习兴趣。

二、从文化传播的角度

1、促进文化交流。我们的汉文化推广战略应该以各民族语言文化平等、尊重其他语言文化为基础，充分发挥中华民族吸纳包容的文化心态，架起语言桥梁为世界人民交流，打开文化展示之窗。. 在弘扬民族语言和民族文化的同时，也要清醒地认识到自己文化的不足，消除中华文化负面因素的产生机制，学习借鉴其他国家和民族在发展过程中积累的有益文化。 ，并选择较长的一个。弥补不足，通过自我反省、自我批评和自我超越，我们将铸造新文化体系的内在价值，提升民族文化的精神生活，培育和推动民族新文化的诞生，从而最大限度地、完善和发展我们自己的文化。实现民族文化的理性复兴。

三、从语文教学发展的角度阐述

对外汉语教学在理论和实践的探索上取得了不容置疑的成就，但直到今天，我们对外汉语教学目标的研究还处于理论和实践不断探索的阶段。从第二语言教学主体的发展变化来看，从汉语国际化战略的发展速度来看，仍需调整或整合对外汉语教学目标的定位，建立对外汉语教学目标缺乏系统性和层次性认识。因此，我们认为有必要对对外汉语教学目标的定位、分层和实现进行进一步的研究和探讨。