【范文九篇】即兴舞蹈的9篇，你值得拥有！

九个奥尔夫音乐教学样本

作为一名无私奉献的教师，他经常制定教学计划，帮助学生理解和掌握系统知识。快来参考你需要的教案吧！以下是小编整理的9个奥尔夫音乐教案，欢迎分享。

奥尔夫音乐课 1

活动目标：

1、通过欣赏和即兴舞蹈，感受歌曲《葡萄牙舞》的欢快跳跃情感。

2、通过故事和图形乐谱了解音乐的结构并创造舞蹈动作。

3、 让年幼的孩子感受到乐于助人的快乐。

活动准备：

音乐《葡萄牙舞曲》，雅雅和哈哈的图片，黑板，图谱

活动流程：

一、 用带有气势的孩子名字来吸引孩子的注意力。

二、 感受音乐。（播放主旋律两次）

1、听音乐。

问：听完这首曲子，感觉如何？听音乐的时候你在想什么？

2、即兴舞蹈。（播放主旋律两次）

老师; 请在听音乐时跳出你的想法。

三、听故事。

有一个孩子叫雅雅，（展示雅雅的照片）她有一个好朋友叫哈哈。丫丫和哈哈这两个好朋友，天天一起玩，一起吃，一起睡！有一天，丫丫再也找不到了，哈哈，哈哈去哪儿了？就在丫丫匆匆忙忙的时候，一个老太婆过来告诉丫丫，她知道哈哈去了哪里。原来，丫丫去乡下玩了，她迷路了，找不到回去的路，回不来了！丫丫对老妪道：“我去找丫丫，我要去那个国家。” 婆婆说：“这个国家很远，我只能步行和钻洞。那个国家也有房子。奇怪，你到了就知道了！” 丫丫说：“不管我离多远。” 婆婆告诉丫丫怎么走，

四、 了解音乐的结构并分段创作舞蹈动作。

1、 展示两张纸做的道路图片。

老师问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友伸出手指帮她数数？

老师给丫丫拍照，在图谱上走了八圈。老师告诉孩子们：丫丫走了八百里，她还要继续走，再走八百里。

2、 拉拉是怎么走路的？让孩子们创造出你走路的动作。

听着音乐，孩子们和老师一起做呀呀走。（播放主旋律音乐的第一部分）

3、展示两座山的图片。

师问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山需要一点时间

路。）山太高了，丫丫爬不上去，只能钻一个洞。

3、 激发孩子们创造钻洞的动作和行走的动作。

让孩子走到前面表演动作（钻洞-行走-钻洞-行走），老师示范动作，和孩子一起表演动作。

4、听着音乐，孩子们和老师们做呀呀钻进洞里走出来的动作。（播放主旋律音乐的第二部分）

5、丫丫终于来到了这个国家。这个国家的人们欢迎雅雅回家。他们一起说欢迎丫丫。你们怎么说？

这句话是：欢迎，欢迎，欢迎，欢迎。节奏是（欢迎—︳欢迎—︳欢迎—︳欢迎—） 这个国家的人很热情，他们做手势表示欢迎，按节奏拍手。

老师带着孩子们按照节奏拍手并致欢迎词。

6、丫丫进了这个国家的人家里做客。她发现这个国家的房子很奇怪。房子的门很短。她想进去，进去之后，发现房子又大又高。

（出示房屋图片）

7、 让孩子们创造丫丫进屋、走在屋子里的动作。

老师示范动作（钻进门-钻进门）并与孩子一起表演动作。

五、听音乐和走图谱，做节奏和舞蹈。

1、 让孩子们一边听音乐一边看老师走图，老师走图和丫丫的图。（主旋律播放两次）

2、 孩子们和老师一起走图谱。（播放主旋律两次）

3、 老师带领孩子们站在原地做有节奏的动作。（加上丫丫走路的动作和钻洞钻门的动作）（演奏主旋律两次）

4、 教室里摆放着用有用积木搭建的洞穴和大门，孩子们在老师的带领下听音乐跳舞。让舞蹈有流动感。（播放完整音乐）

5、 渗透德育。

终于在一扇门找到了哈哈，大家都叫“哈哈！” 老师问：丫丫好难找哈哈，哈哈，怎么说呢？我们应该向雅雅学习什么？教育孩子团结、友善、乐于助人。

《葡萄牙舞曲》全曲由8次重复的旋律组成。旋律可以分为两部分。第一部分由两个相同的乐句组成，平静而欢快，像一个士兵行走，每个乐句的旋律在一条直线上移动，两条旋律线就像两条宽阔的道路。第二部分也由两个基本相同的短语组成。他们快速而开朗。每一句都感觉前两个镜头里大象蹲在山洞里，后两个镜头里大象站起来挺胸走路。

奥尔夫音乐课 2

活动目标：

1、 让幼儿了解蚊子是害虫。

2、 锻炼孩子的手眼协调能力，对抗蚊子。

3、分析节奏ta ti-ti，用乐器打整首歌。

活动准备：

录音带，录音机，手鼓，蚊子图片，其他昆虫图片，几个手铃，蚊子拍

活动流程：

一、 感知体验。

1、故事指南：今天森林里有一场大型音乐会。青蛙哥哥为了不惹事，负责守卫。就在大家沉浸在美妙的音乐中的时候，突然一群骗子飞了进来，他们是谁？一起来听听吧！

2、一只小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它会咬人并传播疾病”

3、 你知道哪些益虫？“青蛙，蜜蜂……”

二、孩子的体能表现

师：负责守卫的蛙哥也因为怕蚊子来耍花招，脑子坏掉了。

1、感受一个特定的镜头

让我们听听音乐会上的蚊子如何打扰并欣赏整首歌。

2、看蚊子分段“飞”的次数。

3、 “如果蚊子咬你，你会……” “把它射死”

4、“射死蚊子开心吗？” “开心”大笑，“哈哈”

5、“如果你是一只小蚊子，请做出与每个人身体动作不同的致命动作”

6、孩子们自己学习如何飞蚊子。他们可以根据儿童的韵律做出与其他人不同的动作。他们在“飞”的时候一定要拍手，最后才会做“死”的动作姿势！让我们一起学习不同的动作！

三、游戏《打蚊子》

1、 除了用手拍蚊子，还有什么可以杀死蚊子呢？“电蚊拍、蚊香”

2、今天老师准备了一些蚊子拍给孩子们拍蚊子，但是这些蚊子中也有一些益虫。孩子们必须看得清楚。不要杀死有益昆虫。

3、孩子们只有听到“啪”的一声才会打蚊子，学会飞蚊子和做死肢

4、孩子们的游戏，老师检查孩子是否打错了蚊子。

5、 老师：蚊子的家族很大。我们在中国消灭了蚊子，蚊子的外国亲戚又来了。一起来消灭他们吧！

四、节奏练习ta ti-ti和演奏乐器

1、 幼儿练习徒手射击的节奏（根据幼儿情况或不练习再练习）

2、 演唱会就要开始了。请让我们玩。我们先练习一下。让孩子们唤醒你的小乐器。

3、一半的孩子带头鼓，一半的孩子拿着木鱼，一边听音乐一边练习弹奏整首歌。

4、 交换乐器并再次演奏。

5、老师组织孩子们领取乐器。

结束语：好的，刚才，孩子们都很棒，把小蚊子都给打死了。

奥尔夫音乐课 3

一、生活活动

1. 小睡：

提醒孩子起床、穿好衣服，鼓励孩子主动整理床铺。

提醒幼儿喝水。

2.午餐：

做徒手练习时动作到位、饱满。

3.中午：

提醒孩子们洗手并排队擦手。

让孩子在吃零食时保持安静，并尽可能快地吃完自己的零食。

有特殊饮食需求的孩子可以主动与老师沟通（换牙或身体不适的孩子）。

4. 饭后活动：学会安静的游戏，会主动找伙伴玩五子棋。

二、音乐活动：

老麦克唐纳

教学目标：

1、 感受老麦克唐纳的音乐风格，了解音乐格式：AABA2、 初步了解老麦克唐纳的回合和合奏节奏模式。

合奏节奏型：XX XX X 节奏型：XX X XX X XX XX XX XX 辅导能力强的孩子用沙锤左右手交替敲击乐器。

3、与小伙伴一起愉快地玩音乐游戏《帆船》，体验与老师分享游戏的乐趣。

教学准备：

1、 我学过老麦克唐纳的歌。节奏图挂在奥尔夫的主墙上。

2、音乐准备：老麦克唐纳，《航海》音乐。

3、乐器准备：手鼓、单音鼓、音棒、沙锤

教学过程：

一），歌曲老麦克唐纳：

1、孩子们喜欢音乐并激发他们随着音乐一起唱歌。

2、理解音乐形式：AABA条款，感受老麦克唐纳的音乐风格。

二），学习合奏和卷轴的节奏模式

1、 合奏节奏型：XX XX X

1、练习身体乐器。

结合图表练习节拍节奏。

2、 回合节奏：XX X XX X XX XX XX X 单独用身体乐器练习歌曲中 B 部分的节奏。

三）学习老麦克唐纳的演奏和合奏。

将幼儿分成四种不同类型的鸡，并用乐器演奏音乐。

四），音乐游戏《航海》

1、听音乐。

2、随着音乐拍手、拍肩膀和拍脚。

3、圈子游戏。

4、 随意找个伴游。

5、鼓励幼儿邀请老师参与。

三、体育活动：圈乐

一），教学目标：

1、 通过在圈子中探索和尝试不同的游戏方式，培养孩子的走、跑、跳等基本动作。

2、了解如何连续打开和关闭圈。

3、激发孩子们对体育活动的兴趣。

二），教学准备：孩子有一个圆圈；录音机，磁带；划定池塘地点。

三），教学过程：

1、 在音乐的伴奏下，孩子们做热身活动：孩子们用手围成一圈，听着音乐，按照节奏做圈圈练习

2、初探圈多种玩法：

（1） 老师通过提问来激发孩子们参与活动的兴趣：“圈子里玩的方法很多，你想用它来玩游戏吗？比较谁的方法最多。”

（2）孩子们分散玩耍，老师观察引导。

（3）分享怎么玩：“谁来当老师，教孩子自己的好方法？”

3、 深入探索各种打圈方式，一起尝试打圈：（7-8分钟）

（1）老师通过提问引导孩子：“请尝试自己没有发现的方法，尽量配合孩子玩圈。”

（2）幼儿深度探索实验：老师引导探索，尝试多种方式跳圈。

（3） 不断练习两脚劈合跳圈的方法：“一圈时，两脚并立，跳成一圈；两圈时，两脚分开，一圈跳进入圆圈。一只脚。”

4、游戏：小鱼

（1） 解释游戏规则：老师是渔夫，用一个圆圈来做，孩子是一条小鱼，在池塘里游来游去，被渔夫占据的小鱼站着池塘边。

（2）时优轮流做渔夫玩游戏。

5、休闲活动“小鱼游”：

老师和幼儿做轻松的活动，听着音乐离开会场。

四、离开花园。

1.提醒孩子上厕所喝水。

2. 提醒孩子们穿好衣服和书包。

3. 组织还没回家的孩子玩自己的玩具，看书。

奥尔夫音乐第 4 课

【活动目标】

1、 感知两首不同的音乐AB，感受AB音乐模式。

2、尝试演奏乐器并学习正确的演奏方法。

3、通过身体的节奏感，可以感应到固定的击球。

4、初学二重唱。

【活动准备】

1、 道具准备：彩色沙巾若干，手铃一只，配乐和挂图。

2、情感体验准备：有观云经验。

【活动流程】

一、故事导入。

老师演奏音乐，同时讲一会天上白云的故事，它变成了什么，变成了什么，以及白云随风飘浮在天上的故事，让孩子们感知音乐。

二、音乐节奏。

1、个人经历：

A. 老师带孩子坐下或跳下，徒手抓住白云。

B.跟随音乐，前后左右摆动。

2、 两个人牵手。

当你听到 A 音乐时，让孩子们自由走动。当你听到 B 音乐时，让孩子们面对面或背对背坐着，左右摇晃。

三、造型游戏，感知音乐。

配合音乐，老师在A段演奏音乐时，将象云塑造成象云一样，用长鼻子或大耳朵四处走动；在 B 部分演奏音乐时，他的鼻子或耳朵左右摆动。

四、 用乐器感知音乐。

1、老师介绍乐器，激发各种演奏方法的创造。

2、 A段弹手铃，B段弹手铃，原地摇晃。

活动反思：

活动实施后，发现孩子在A段歌曲学习上有困难，不愿意跟随歌曲的表现。在老师的启发和指导下，他们会随着节拍上下左右摆动；B段爵士乐更活泼，让幼儿一起进行摇摆，这是孩子们感兴趣的游戏。幼儿参与活动愉快，气氛非常活跃。看到孩子们活泼有趣的表演真的很令人兴奋。因此，这个节日一般适合我们的孩子。

当用围巾改变动物的形状时，孩子们拿到围巾后非常开心。他们拿着围巾，把它放在周围。当老师要求它用围巾改变动物（大象）的形状时，大多数孩子都可以用围巾制作大象的长鼻子，并随着节拍摇摆。只有一个孩子没有参加表演。当他们变成小鱼时，他们发现这有点困难。有的孩子会在鱼的尾巴左右摇晃的时候，把纱巾放在身后。有的孩子不会（比如苗家豪和李家俊，这两个孩子本身动作协调性差，模仿能力差，所以站在原来的位置，地面不动）。虽然这是孩子们在课前准备时练习的，

由于孩子年龄相对较小，组织活动的时间较长幼儿园音乐教案范文，个别孩子已经不耐烦，坐不住了，积极引导做得不够好。

奥尔夫音乐课 5

教学目标：

1.能够自信地、自然地、有表情地唱出“快乐拍手歌”。

2.点点韵律可以更准确、更连续地演唱，加强内在韵律。

3.学习拧瓶盖的生活技巧。

教学难点：

感受音乐作品的愉悦情感，用歌声和恰当的肢体语言表达这种情感；创建歌词。

教学准备：

空瓶、松子、歌扇唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

与孩子们一起载歌载舞，演绎童谣“爱我就抱抱我”。

老师：宝贝，想想你父母亲亲你、表扬你、拥抱你是不是很幸福。

幼儿：幸福。

师：今天老师给大家请了三个好朋友。让我们先问问他们开心的时候会做什么。（老师分别拿出熊、小马和兔子）

幼儿：（小熊、小马、小兔子）你开心的时候会做什么？

老师用动物般的语气回答道：

熊：我高兴的时候会拍拍手。请和我一起做。开心就拍手，开心就拍手。如果你觉得开心，就拍拍手，然后大家就会一起拍手。

小马：开心的时候会跺脚。请和我一起做。如果你感到快乐，你就会跺脚。如果你感到快乐，你就会跺脚。如果你感到快乐，你就会跺脚。如果你感到快乐，你就会跺脚。跺脚。

小兔子：开心的时候拍拍肩膀。请和我一起做。开心就拍拍肩膀，开心就拍拍肩膀，开心就拍拍肩膀，大家一起拍拍肩膀。