提升语文作文教学质量的策略及优化策略（一）

摘要：在初中语文教学中，作文教学的重要性不言而喻。一方面，作文是语文考试成绩的很大一部分，会直接影响学生的成绩。另一方面，作文教学可以有效提升学生的语言应用能力和核心素养。因此，在教育改革的背景下，我国也对作文教学提出了新的要求。现阶段，初中生在作文学习中还存在不少问题。文章分析了存在的问题，提出了合理的优化建议。

关键词：初中语文；作文教学；教学策略

初中生经过一段时间的学习初中作文写作教案范文，积累了丰富的学习经验，语言能力相对稳定。初中语文教师的主要任务是进一步培养学生的语言能力，提高学生的核心素养和语言应用水平。作文教学是提高学生能力的重要途径。通过作文的学习，学生可以加深自己对词语的理解，提高应用能力，同时可以在一定程度上塑造良好的文学素养和思想道德价值观。基于此，本文将分析初中语文作文教学的现状，找出存在的问题，提出合理的优化策略。

一、初中语文作文教学现状

结合现阶段初中生作文作品的分析，很多同学的作文主题都是一样的，选择的案例也是一样的。长期以来，我国初中语文教师习惯于采用填鸭式教学法，在作文教学中，也要求学生按照固定的模板、固定的思维进行训练。框架。久而久之，学生的思维被严重禁锢，写的文章像复制粘贴一样。总的来说，传统的教学方法和应试教育思想早已不能适应当代学生的发展。在这些落后因素的影响下，学生不敢用文字表达自己的真实想法，并且所呈现的文章非常实用。.

二、 提高语文作文教学质量的策略

（一）用好奇心引导学生激发学生的写作欲望

大多数初中学生都进入了青春期，这是好奇心和探究心理最强的阶段。在传统的教学过程中，很多教师为了保持基本的教学进度，会单方面引导学生，限制了学生好奇心的扩散，消耗了学生的学习积极性。为了有效提高作文教学质量，教师需要优化这种情况，顺应学生身心发展规律，用学生的好奇心引导，进一步激发学生的写作欲望[1]。另外，在课堂上，教师需要加强自己与学生的联系，能够站在学生的角度去理解学生的所思所想，并合理创建论文题目，为学生提供更好的指导。让他们写的文章质量更高，情感更丰富。

(二）突出学生地位，增强写作热情

客观地说，作文是一个人思想的具体体现。在作文教学过程中，教师不应盲目限制学生的思维，要求学生按照特定的模板框架开始写作。这在一定程度上限制了学生的写作兴趣，也违背了作文教学的初衷。在作文课上，教师要充分发挥学生的主观意识，突出学生的主体地位，让学生以文字的形式表现出自己的真实想法和真实情感。教师要让学生真实地表达自己对题目和题目的理解。在师生之间、学生与学生之间的有效沟通下，学生的 写作热情会得到提高，也可以在思维的碰撞中丰富自己的写作经验初中作文写作教案范文，逐步提高写作能力。例如，在正式指导学生开始写作训练之前，教师可以根据学生的日常表现和自己对学生的了解，为学生设置不同难度和深度的作文题目或题目。要求学生提前做好准备，收集与课题相关的课题。材料，设定基本的写作框架或思路。在课堂上，教师可以鼓励学生相互交流，分享他们对主题的理解和写作提纲。为防止学生混淆或跟随他人的想法，教师可以让学生提前把这些内容写下来，间接提高教学质量[2]。学生讲完后，教师可以鼓励其他学生对学生的作文大纲进行评价，并提出自己的一些看法。在相辅相成的状态下，夯实学生的写作基础。

(三） 丰富写作素材，缓解学生写作难度

首先，教师可以充分发挥教材的价值。教学改革任务实施以来，我国对各个阶段的教材进行了充分的创新和调整。目前的初中语文教材包含大量的文学作品，这些作品的题材和体裁也各不相同。在日常教学中，教师可以鼓励学生画出、摘录他们认为适合写作的好词句。材料。同时，教师还可以带领学生进行文案、延续或拓展等活动，让学生了解文人的写作技巧和写作方法，并将其内化为自己的技能，应用在作文中，并提高他们的写作能力。写作质量。其次，教师可以充分发挥互联网的价值。在当今社会，互联网对群众生活和社会发展的重要性不言而喻。在丰富多彩的网络世界中，有很多值得中学生接触的资源。教师可以利用网络平台下载一些优秀的论文，或者推荐一些适合学生阅读的课外书籍，鼓励学生利用碎片化的时间吸收，丰富学生的写作经验和素材，使之成为自己的文章里有东西要写。最后，教师可以充分发挥生命的价值。所谓艺术源于生活，写作在某种程度上也可以称为一种文学艺术。在我国文学领域，许多著名的作品也是作者根据现实生活进行加工创作的。因此，在初中写作教学中，教师也可以通过介绍生活来丰富学生的写作材料。例如，每天上课前，老师可以鼓励学生按照一定的顺序，向其他学生介绍他们生​​活中发生的一件事情，比如新朋友、新宠物、上学路上看到的一些美丽风景。 . 为了丰富学生的写作素材，还可以锻炼自己的语言表达能力和思维能力。更重要的是，这些东西真正与学生的生活息息相关，蕴含着他们的情感。将这些真实的故事融入文章中，可以让学生

(四） 开展各种活动锻炼学生的写作能力

作文不是单纯华丽修辞的积累，也不是多种不同修辞手法的融合，而是一种真实的展示。为了进一步提高学生的写作能力，教师需要通过创造不同的活动来丰富学生在活动中的真实体验，为学生提供锻炼的机会。例如，学校可以系统地建立文学社，必要时还可以创建校报和校报。学校是学生人生成长的主要阵地，学生是这个阵地的主要角色。在日常生活中，学校可不定期组织文学社活动，鼓励学生积极投稿，评选优秀作品登载校报、校报，以提高学生的写作热情。或者学校可以将文学社的职位委托给学生，让学生自己选择、编辑和发表文章，自己担任编辑和作家。学生在创造美的过程中，感受美，发现美，提高写作能力，提高自身的人文素质。教师可不时带领学生进行对话活动。写作与生活有着非常密切的联系，一篇文章只有融入了学生的真实情感，才能被认为是一篇优秀的文章。在教室里，老师可以带领学生进行“心连心”的小活动。在活动中，学生可以大胆发表意见，大胆发言。他们不受话题的限制，也不受写命令的限制，只是简单地相互交流。互相分享。让真情在浓厚的氛围中传递，开阔学生的视野。同时，教师也可以融入学生群体，与学生分享感受，分享故事，拉近彼此之间的距离，激发学生的同理心，为写作能力的提高提供支持[3]。综上所述，作文教学是初中语文教学体系中非常重要的一环，但由于受客观因素的影响，现阶段我国初中语文作文教学还存在不少问题。为了解决问题，提高学生的学习质量，教师必须优化教学方法，既要激发学生的写作欲望，又要培养学生的写作意识，使他们掌握合理的写作技巧和积累更多的写作材料。在教师的有效指导下，进一步提高学生的写作能力，充分发挥他们的核心素质。写作意识，使他们能够掌握合理的写作技巧，积累更多的写作材料。在教师的有效指导下，进一步提高学生的写作能力，充分发挥他们的核心素质。写作意识，使他们能够掌握合理的写作技巧，积累更多的写作材料。在教师的有效指导下，进一步提高学生的写作能力，充分发挥他们的核心素质。

参考

［1］郭敬梅．初中语文作文教学现状及改进对策［J］．2019年基础教育论坛(22）:46-47.

［2］王亚勤．初中语文作文教学现状及改进对策［J］．2019年新课程（27）：163.

［3］张俊奇．初中语文作文教学现状及改进对策分析［J］. 考试周刊, 2018 (56）: 51-52.