初中英语教案篇--学习英语的重要性-乐题库

英语是研究最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。下面小编将为大家整理分享一篇关于七年级英语教学计划的范文。让我们一起学习，希望对有需要的你有所帮助。

初中英语课程计划一

指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、 面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自我学习信心，培养创新精神；2、 总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；3、 突出学生主体，尊重个体差异；4、 采用任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，体验成功老师的指导；< @5、注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learners。让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。让学生成为GoodUser而不仅仅是Learners。让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。让学生成为GoodUser而不仅仅是Learners。让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。

[2]。所教班级学生基本情况分析：

与往届学生相比，七年级新生的英语基础非常薄弱。由于他们在小学英语课上没有受到足够的重视，他们在写作技巧、音标和字母拼写方面基本没有受到过训练。我没有很好地掌握它。经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也得到了改善。但是，学生的整体惯性还是很强的，自觉性很差。

此外，在学生的情绪态度和学习策略等方面还有很多问题需要进一步解决。例如：很多学生不清楚学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是为了交流；部分学生在学习中缺乏集体合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前准备。复习后，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。

[3]奋斗目标：

深入研究新课程标准，提高教学水平，真正做到教学相得益彰初中英语备课教案范文，努力实现学校设定的教学目标。

[4] 具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生默读、默写，培养语感。

2. 记住每天学到的生词和生词，以及2个常用的句子或习语。实施：采用“互测、教师抽查”，及时检查，确保效果，坚持。

3.认真落实晨读制度：规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

4. 坚持日考、周考、月考的形成性评价体系：实行英语学习量化体系，让学生每天、每周、每月都有机会检验自己的努力，让进步让学生感受到成就感，让落后的学生找到差距，感受压力。从而在课堂上形成了浓厚的学习氛围，学生具有健康向上的个性和竞争意识。

5. 为后进生提供专项辅导，布置个人作业，让他们在小进步和小变化中体会到学习的乐趣，树立学习的信心，早日成长。

6. 关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”教学法，培养学生综合语言能力

8. 在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作，学习和使用英语完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的引导，为终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，使用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源初中英语备课教案范文，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学水平效果。

初中英语教学计划2

1.学习水平参差不齐

有的学生更注重小学英语，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很差，有的甚至根本没学过。有的学生笔试成绩不错，但发音、语调、写作有待加强。因此，全班的英语水平很不平衡，给日常教学带来很多不便，增加了难度。

2. 不良学习习惯

学生刚从小学进入初中，处于趋同阶段。他们的学习任务加重，学习习惯不是很好，还没有形成一定的适合自己的方法。他们都需要改进。

总之，既要避免生吃吃不饱的现象，也要尽量吸引目前英语水平欠佳的学生，激发他们的兴趣和信心，赶上中上水平的学生。在今后的教学中，要注重培养和激发兴趣，传授学生的学习方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经历和认知水平入手，倡导体验、实践、参与与交流 培养学生的综合语言能力，使语言学习过程成为学生形成积极情绪态度、积极思考和大胆实践、提高跨文化意识、形成学生自主学习能力的过程。

教学措施与协助

两课时的一般安排

共100课时：讲课时数和复习时数

考试时间

三.教材的总体目标、单元要求和主要难点

目标：

Go for it 的目标是让语言成为一个循序渐进的过程，从而建立信心并引导学生开展开放式活动，让学生可以积极地将学习与他们的个人生活联系起来。

大胆试试吧！以《英语课程标准》为基础，以学生的综合英语语言能力为目标。它不仅注重语言知识和语言技能，更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和选择灵活开放。只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或选择、教学步骤的任何安排都是可行的。“我有时会先去最后做小组作业……这取决于老师对学生实际语言能力的了解……”（DavidNunan）；倡导教师结合学生的实际，充分利用学生的一切，教师自身和环境可以利用资源，丰富教学内容，创造使用英语的机会，多渠道关注教学资源的开发。“不要只使用教科书。现实生活中任何与课程相关且适合的东西都可以用作教学资源。” （大卫努南）；提倡任务型语言教学，把握教学大局，兼收并蓄的教学方法；课堂以学生为主体，以任务为主线，注重体验参与，课后访谈调查，读写记忆，注重语言运用；正视个体差异，提倡过程激励，多层次、多角度，

各单元要点：

主题函数结构

U 1 结交新朋友 自我介绍

问候人

要求并提供电话号码现在时是

什么问题

形容词：我的、你的、他的、她的

U2 课堂上的事情

确定所有权 示范：这个，那个

什么问题和是/否问题

你怎么拼写钢笔？

U3 家庭 介绍人

识别人 示范：这些，那些

主语代词：我，他，她

是/否问题

复数名词

U4 房子周围的事物 谈论事物在哪里 问题和是/否问题

介词：on、in、under

主语代词：他们

U5 与朋友共度时光 询问并回答有关所有权的问题

提出建议 现在时有

是/否问题和简短回答：让我们

质量的形容词

U6

食物 谈论好恶 喜欢现在时

是/否问题和简短回答

肯定和否定陈述

U7

购物 询问价格

谈谈服装

感谢某人 示范：这个，那个，这些，那些

多少题

U8

日期 谈论日期 当问题

主动的“s”

你几岁？

U9

电影 谈论偏好

制定计划 现在时要

是/否问题和简短回答：

质量的形容词

U10 加入俱乐部 谈能力 情态动词可以

是/否问题和简短回答：

肯定和否定陈述

什么问题

U11 日常 说说日常

询问并说出时间 当问题

现在是几奌？

频率副词

U 12 学校科目 谈论偏好

给出理由 什么问题

为什么要提问

谁提问

质量的形容词

四、 课本解析

新目标任务型教学的特色理念：“新目标英语”是一种任务型语言教学。在教材设计上，遵循自然语言、情境真实性、语言形式来服务交际功能，层层递进。语言技能发展、边做边学等最新教学原则和理念，注重引导学生体验文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部《义务教育英语课程标准》。本教材的教学理念：“知行合一”，强调“语言应用”，培养“

人民教育学会《新目标英语》教材的几大特点： A.图文并茂。充满趣味、幽默、生动的画面，让你眼前一亮。它不仅在版面设计上充满新意，而且在内容和结构上更具创意和现代感，更现代，更贴近学生的生活。学生们一拿到课本，就忍不住放下心来，津津有味地读起来。B、实用性强。每个单元的材料选择来自学生的学习和生活。它与学生的年龄特征、认知结构和生活经历密切相关。例如第一本书的十四个主题：结识新朋友、课堂物品、家庭成员、食物、购物、电影、加入俱乐部、生活习惯、学习科目、国家和语言。第二本书的十二个主题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、性格和外表、天气、节日、假期和休闲、流行文化、法规和日常生活。由于这些都是学生熟悉的、生活中经常遇到的话题，学生容易接受，学习热情自然就高。将教学活动从“我要学”转变为“我要学”。C、注意沟通。针对中国学生英语学习普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听、说、读、写教材。每个单元都有内容不同、形式多样的语言活动。学生们对这些活动充满了兴趣，每个人都可以兴致勃勃地参加结对工作、小组工作、游戏等活动。学生们充满自信，愉快地练习说英语。教室里常常充满欢乐和笑声。学生们都喜欢上英语课。他们对应用所学的知识感到兴奋，同时也体验到语言学习的乐趣。D. 词汇量大。第一册700左右，第二册450左右，第三册450左右，第四册400左右，第五册500左右，一共2500。这一点刚好满足要求《英语课程标准》第5级。它极大地丰富了学生的词汇量，让学生更好地表达自己的想法。同时，要求学生采用有效的背单词方法，事半功倍，否则难以适应教材的要求。这个时候，学生尤其需要老师的引导。

《新目标英语》教材设计原则

一种。语境真实性原则

任务设计应为学习者提供清晰真实的语言信息。语言情境、语言形式等必须符合交际的功能和规则。让学习者在自然的、真实的或模拟的真实情境中体验语言并掌握语言的应用。

湾 形式功能原则

任务的设计侧重于语言形式和语言功能的结合。形式-功能原则旨在使学习者在掌握语言形式的同时培养掌握语言功能的能力；每个阶段的任务设计都有一定的介绍性。学生通过系列任务训练学习语言形式，可以自己进行推理和演绎，从而了解语言的功能，真正在交际中运用。

C。任务依赖原则

学习单元的任务设计由简单到复杂，由易到难，层层递进，形成从初级任务到高级任务的循环，高级任务涵盖了初级任务。在语言技能方面，按照听、读、说、写的顺序设计，循序渐进。

d. 边干边学

自始至终，引导学生通过完成特定的任务和活动来学习语言，让学生针对特定的学习目的实施特定的语言动作，并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。

五、教学具体措施及配套活动

1.使用直观的教具和教具，激发兴趣，提升能力，整体优化课堂教学。

2.每日单词比赛。

3.学唱英文歌。

4. 坚持报到。

5. 开展各种比赛和比赛。

六、教学安排

第 1 周入门单元 1 5 课时

第 2 周入门单元 2 和入门单元 3 5 课时

第 3 周第 1 单元 6 课时

第 4 周第 2 单元 6 课时

第 5 周第 3 单元 6 课时

第 6 周 修订 6 课时

第 7 周 Unit4 6 课时

Week8 Unit 5 6 课时

第 9 周第 6 单元 6 课时

第 10 周修订 6 课时

第 11 周中考 6 课时

第 12 周第 7 单元 6 课时

第 13 周第 8 单元 6 课时

第 14 周第 9 单元 6 课时

第 15 周第 10 单元 6 课时

第 16 周第 11 单元 6 课时

第 17 周第 12 单元 6 课时

第 18 周修订 6 课时

第 19 周修订 6 课时

第 20 周期末考试

初中英语教案三

一、学生基本情况分析

七年级一共有x个学生。大多数学生没有很好的英语基础，但这些学生还是比较活跃的，对英语有浓厚的兴趣。作为一名学科教师，我希望与学生分享希望与和谐。梦想，一起学好英语，做一个各方面都优秀的人。

二、 本学期教育教学内容及教材分析

新目标（新版）七年级英语（第一卷）有3个预备单元和9个正式单元，共12个单元。本教材为修订后的第三版。现在教材知识体系比较集中，每个单元、每个知识点都安排了一定的基础练习，对巩固学生的知识有很大帮助。

三、 本学期教学重点和难点可分为两部分。

(一)语法知识点

1、一般问答；2、 指示代词、人称代词、所有格代词

3、名词复数变化；4、方向介词；

<@5、 下划线部分的特殊疑问句和疑问句的构成与回答

6、 实际动词的第三人称单数和变体；

7、 名词所有格；8、 一般现在时 9、 时间表达。

(二)交际语言(略)

四、 本学期将采用的教育教学方法

英语教学方法很多，各有优缺点。我们可以用不同的教学方法来弥补不同的情况。对于我教的课程，我打算在本学期通过以下方式教育他们：

1、TeachEnglishinEnglish (TeachEnglishinEnglish);

毕竟，英语是一种语言。培养学生听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中，需要对学生的听、说、读、写、译能力进行大量的训练。这就要求我们用英语教英语，在课堂上培养学生的各种能力。

2、ThinkEnglishinEnglish (ThinkEnglishinEnglish);

用英语思考意味着用英语思考。如果你学英语而不是用英语思考，你肯定学不好。用英语思考是指用英语表达和理解时，没有母语思维的干预，或者母语思维的干预被压缩到极不明显的程度。这是真正的流利和熟练的境界和标志。

3、 背诵与多练习相结合

老实说，大量背诵的课文和大量的各种练习相结合，是在各种不同条件下进行英语教学的普遍有效的方法。

4、 针对不同的教学内容采取不同的教学方式；

英语的内容很多，包括发音、词汇、语法、交际等等，如果每个内容都用同样的方法进行教育和教学，那么再好的老师，再好的学生也学不好教不好是不可能的。因此，针对不同的内容采取不同的教学方法是不可避免的。

五、提高本学期教育教学质量的方法

1、体现学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣，帮助学生探索适合的学习方法，理解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、 突出语言实用性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语并适当使用您的母语。

4、准备学生、教材、课程标准，制定教学计划。

<@5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点解要精练练练，互相学习，让学生准确、深刻、透彻地理解。

7、拓展学生课外阅读，增强语感，循序渐进，逐步提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每个单元结合内容与相应的书面表达练习，选择最佳阅读，讲解技巧，让学生逐步找到英语写作的窍门。

9、实施水平教学。明确培养优扶贫的目标学生，分级辅导，分级实践，分级要求，使不同层次的学生得到提高。

10、 合理利用课外材料，重点练习讲解，分清主次，注重实操效果。

六、课程安排及教学进度

第一周-第三周：开学准备工作

第 4 周至第 5 周：Unit1-Unit2

第六周：国庆假期

第 7 周：单元 2-单元 3

第 8 周至第 9 周：Unit3-Unit4

第 10 周：ReviewUnit1-Unit5 中期审查阶段

Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试

第 11 周至第 12 周：Unit5-Unit6

第 13 周至第 14 周：Unit6-Unit7

每十五周-十六周：Unit7-Unit8

第 17 周至第 18 周第 9 单元

第十八周-第十九周：ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试

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