认识本课的23个生字，学会其中的15个字

认识本课的23个生词，学习其中的15个。能正确读写以下单词：海防哨所，多彩，峡谷，全身铠甲，威武，沙滩，贝壳，鸟粪，肥料，守卫，建筑，必须等，一起来看看三年级语文教学计划小学三年级！欢迎查收！

小学三年级语文Vol.1教案人教版1

教学目标：

1、认识本课的23个生词，学习其中的15个。能正确读写下列单词：海防哨所、多彩、峡谷、全身盔甲、威武、沙滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建筑、必须等。

2、深情朗读课文，背诵二、三、的第四段。

3、能够阅读正文主要内容，了解中国西沙群岛的美丽与丰富，培养对祖国的热爱。

4、学会摘录课文中优美的词句，丰富语言的积累。

教学过程：

第一课时

学习目标：

对文本的整体感知。

教学步骤：

(一)导入

（在黑板上挂一张中国地图，向学生简要介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的领土。这是北京，这是南海。南海有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南方的门户，是海防哨所。今天我们将和作者一起去体验西沙群岛的风景和物产。（黑板题目）

(二)初读文字

1、 默读2~6自然段： 阅读思考：关于西沙群岛的风景和属性的文字是按什么顺序写的？找出相应的自然段落。

清澈：海水、海底、沙滩、岛屿

2、学习第二个自然段。

（1) 默读：这一段的主要内容是什么？

清澈：海水五彩斑斓，气势磅礴

（2) 语境理解：五彩斑斓，气势磅礴

①海水是什么颜色的？

②假设问题是：只是颜色多一点才多彩吗？

通过与“多彩”的对比，我们可以体会到“多色”中“光”的含义。

③准确理解：五彩斑斓：这里指的是西沙群岛五彩缤纷、璀璨耀眼的海水。

非常壮观：非常漂亮，没有什么可以比的。

（3)为什么西沙群岛的水这么神奇？

结合学生的答案画出简单的笔画

（4)口语培训。

请学生指出为什么大海是“灿烂而壮丽”的？用“因为……，……所以……”来表达。

（5)引导情感阅读。

二等舱

学习目标：

能通读正文主要内容，了解中国西沙群岛的美丽与肥沃，培养对祖国的热爱。

教学步骤：

(一)审核导入

1、西沙群岛的海水是什么？为什么？

2、西沙群岛的海床、沙滩、岛屿呢？

(二)学文字，懂内容

1、学习第三个自然段：

（1) 指阅读思考：这一段有多少句？介绍了什么样的产品？

清澈：珊瑚、海参、大龙虾

（2) 句子理解：启发学生关注“盛开”、“爬行”、“威武”等词语，体验珊瑚、懒惰海参、威武龙虾的美丽与多样性。

（3)大声朗读第三段。

① 自由读句：这一段写的动物有什么特点？（引导从部分到整体的共存，为概括自然段落的主要含义铺平道路）

②概要内容：本段写西沙群岛的底部是________，有____，____。

（4)引导情感阅读。

2、学习第四个自然段。

（1)指的是阅读后的问题：文中具体以什么方式介绍了很多鱼？

清除：数量、类型

（2)自由阅读与思考：哪里可以说出鱼的数量？哪里可以说出鱼的种类？结合关键词理解。

（3)讨论交流：引导学生关注“群”、“四”、“有”、“各种”、“不可数”、“一半是水，一半是”等词理解“鱼”的数量和种类鱼。

（4) 再读第四个自然段，想一想：这一段中哪句话概括了整个段落的内容？并说明原因。

清除：第三句

（5)完整声明：一、二、的第四句怎么写在第三句周围？

（6)引导情感阅读。

3、学习第五自然段。

（1)用学习第三自然段的方法，按照大纲自学第五自然段。

自学大纲：第5段第一句的意思是_________________________________。

四个句子二、三、的意思是_________________________________。

这个自然段的含义是___________________。

（2)学生自学，小组交流。

（3)全班交流：

引导学生重点理解“未完成”、“大”、“有趣”等词语，训练学生概括句子和段落的意思。需要注意的是：句子精炼，要点全面。

4、学习第六自然段。

（1) 用学习第四自然段的方法，按照大纲学习第六自然段：

自学大纲：第六段第二句的意思是_______________________。

第三句的意思是___________________。

第四句的意思是___________________。

这三个句子写在_________句子“_____”周围。并说明原因。

（2)学生自学，小组讨论。

（3) 全班交流：引导学生集中理解本段几句话的思路：

《鸟的世界》→许多树→许多鸟→许多鸟蛋→许多鸟粪

从而发现整段文字都是围绕“鸟的世界”写的。

（4)引导情感阅读。

5、总结：通过2~6个自然阶段的研究，你知道西沙群岛是个什么样的地方吗？能具体说一下吗？

6、 感性阅读2~6自然段。

7、学习第七自然段。

（1)指的是阅读后的问题：西沙群岛未来会怎样？

更多...更多...

(2)一起阅读

(三)总结

1、 启发学生阐明理解本课所学词句的方法。

2、引导学生感性地朗读课文，启发学生再次提问。

(四)感性阅读全文

第三课时

学习目标：

学习新单词和单词；学会提取课文中优美的词句，丰富语言的积累。

教学步骤：

(一)检查并背诵第四自然段

(二)单词学习

1、刺(cì)（左边中间不要多一条横线）；

挑（jiǎn）（不要漏掉右边中间的一条横线）；

Rao (ráo)（不在右上角）。

2、 其他新字符。

3、 用拼音复制生词。

(三)作曲训练

学习第六个自然段落中描述的顺序并写一个段落。介绍学校的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选择学生要说的话，进行语言训练）。

（四)提取文中优美的词句，写几句类似的句子

小学三年级中文卷。

一、创建场景并引入新课程

今天这么多人上课，彭老师真的很紧张！同学们能不能用掌声鼓励我！同学们热烈的掌声让我充满了信心。今天我们将学习第29课“掌声”。请学生伸出手，与老师一起写下题目。看到题目，你知道什么？（谁鼓掌？给谁鼓掌？为什么？）要解决这些问题，你必须理解课文。现在我们将带着问题来研究这段经文。

二、初读课文，学单词

1、免费阅读：

首先，要求学生自由阅读课文，比较拼音，准确读出自己不认识的生词。

2、 同桌协同阅读：

刚才学生们读得很认真。现在同桌读课文，读单词的学生读读发音，听的学生是好评委。

评语：得到帮助的同学和帮助别人的同学都举手表示我们的同学真的是团结互助的好孩子。

3、齐读卡：

把新角色掌握得这么好，新角色宝宝要考验你的眼力了。您有信心正确阅读字符吗？如果你认识他们，请大声喊出他们的名字！

4、 新词在词中再现：

新角色都掌握得这么好，不服气的角色可以带你的小伙伴来考验你，你还认识他们吗？（全班开火车朗读，强调和弦字的音调和落差，）上课时认真听的姿势谁能做好？

5、在句子中复现生词：

我知道这些问题不会困扰你。这次调皮的性格宝贝又来到了句家。这次你能打败他们吗？谁会读这句话？（课件）

6、认读要写的单词：

哇，你们太棒了。这次新字王生气了，又发了几个字来检查一下我们的基本文笔。我真担心你会输给他们！（课件）在同一张桌子上阅读并尝试为他们组成一个单词。

7、写上下结构和半封闭结构的话：

（1)图片：

你知道所有的新角色吗？谁能快速找到字符的上下结构和半封闭结构？

（课件展示，注意wish是半封闭结构。）

（2) 观察：

搜索真的很全面！现在让我们练习写下这两种结构的几个字（课件），仔细观察。如何正确书写这三个字符？文笔很美？（按名字回答）

（3)练习写作：

谢谢你的好意提醒，请伸出手，和老师一起练习写这3个字。

（强调潜力的笔画。）

（4)展评：

谁来评论他的写作是否正确？漂亮吗？

（5)练习写作分享其他词：

按照我们刚才总结的写法人教版小学三年级作文教案及范文，练习写出你认为写得不好的三个字之一，然后练习写两个结构中的其他字之一，最后在同一张桌子上互相评论。

三、再读一遍文字，感知内容

1、我们的词汇量太好了，我们一定能正确流利地阅读课文。现在我们根据同学们提出的问题，和同学一起阅读课文，看看你能解决哪些问题？（按名字朗读课文）

2、学生真的很会思考。现在，请大家默读课文，想一想：这篇文章中的掌声，你写了什么？

评语：你真是一个认真读书的好孩子/你是一个善于总结的好孩子。

（疑惑：英子怎么变化这么大？我们下节课再学习。）

小学三年级汉语Ⅰ

教学目标：

1、能够正确、流畅地阅读文本。

2、通过本课的学习，我们明白人是需要尊重和鼓励的，更要主动去关心他人，尤其是遇到困难的人；同时，要珍惜他人的关心和鼓励，正确对待他人。自己的。

教学难点：

引导学生从整体上把握课文内容，感受掌声前后的变化和掌声的内涵。

教学时间：一课时

教学过程：

一、对话导入

同学们，我们每个人都听到了掌声。有些掌声是给别人的，有些掌声是给你的。当掌声想起时，你感觉如何？

学生回答

今天，让我们一起学习一段课文《掌声》（黑板上的掌声）

二、查看预览

1、检查学生对本课单词的掌握情况

脊髓灰质炎，跌倒，残疾，摇晃姿势

默默的犹豫，忧郁的，慢慢吞下红眼

热情和坚持鼓励微笑的勇气

指导学生“洛”是一个三读的复音字，让学生用三读组合词组。

2、指导《励志》的写作。

3、 指导学生总结课文的主要内容。

三、文字初读，整体感悟

1、 这篇文章的主角是英子，请仔细阅读正文，感受一下英子是个什么样的人？

学生阅读1、4个自然段，找出关于英子表演的句子，同桌说说英子给你留下什么样的印象。幻灯片展示了第一段自然段，让学生仔细了解英子以前是个什么样的人？

报告：从“来得早”、“最后一次离开”、“总是”、“默默地”等字眼，我意识到英子是一个自卑、忧郁的女孩。板书：自卑感

小英曾经有过自卑和忧郁。让我们结合经验一起阅读。

幻灯片展示了第四个自然段，让学生体验到后来的英子是一个什么样的人？

报告：从“变化”、“不忧郁”、“教她跳舞”、“玩笑”等词语，我发现英姿是一个活泼开朗自信的女孩。板书：自信

2、 英子从之前的自卑忧郁，变成了未来活泼自信的样子。究竟是什么力量让英子发生了如此大的变化？

这是掌声

四、仔细阅读文字，深度体验

请学生找出课文中描述掌声的句子，并仔细阅读。幻灯片显示了两次鼓掌的句子。

1、 这篇文章一共有两声掌声。我们先来看看第一个掌声是在什么样的背景下？（幻灯片放映2、3自然段）

说说小英的心情：害怕；伤心。你是从哪些词中体会到的？（立即，低沉，缓慢；红眼圈）

此刻，英子在想什么？① 上去会被同学嘲笑，不上去会被老师批评。②因为腿畸形，她肯定不想上去，但又要上去。这个困境让小英“（犹豫）。结合上下文，我们终于明白“犹豫”的意思是（生语）？（未定）

犹豫不决，英子终于摇摇晃晃的走上了讲台。让我们再次走进小莹的内心，感受小莹心中的自卑、痛苦和无奈。原声带的标称读数

就在小英站着不动的时候，教室里突然响起了掌声（第一个掌声）。如果你是小英的同学，你想通过这掌声告诉她什么？（要勇敢，要坚强……）这是同学们对小英的鼓励，是友好的掌声（黑板：鼓励友好）如果这次你是站在舞台上的腿残废的小女孩。听到这里充满了鼓励和友好的掌声，你心里是怎么想的？

2、第二次鼓掌（幻灯片为文字片段）

同学们的第一声掌声给了小莹很大的鼓励，小莹平静下来，开始讲述自己童年的故事。当她的演讲结束时，班上又响起了热烈的掌声。同学们想用掌声告诉英子什么？（供学生交流）这是同学们对小英的赞美和肯定。这是真诚的掌声。（黑板：真诚表扬）面对同学们的掌声，如果你是英子，你会怎么想，会对大家说些什么？

过渡：两声热烈的掌声，一次友好的鼓励，一次真诚的赞美。它们有不同的含义，但它们确实改变了英子的生活。表演（从此），自由阅读，想想现在的英子是个什么样的孩子？读英子的信心。

五、对比阅读，情感升华

1、现在的英姿活泼开朗，让我们回顾一下之前的她，感受一下她的变化吧。她曾经整天忧郁难受，所以她（盛都）；是掌声给了她勇气，从此她（圣都）曾经自卑忧郁，所以她（一起读）；是掌声给了她力量，从那之后（一起读）

总结：这两声掌声，就像一缕阳光，化解了小影内心的阴霾人教版小学三年级作文教案及范文，难怪小影永远不会忘记那次掌声。让我们再次在朗读中感受掌声的力量！

2、今天的学习，一定会让你我，以及在座的每一个人，对掌声有了越来越更新的认识。（多媒体演示，教师朗读）

掌声是一首能激起勇气的美妙歌曲！

掌声是一朵能鼓舞人心的芬芳之花！

掌声是朝阳，能带来阳光！

孩子们，在你们的心目中，掌声有什么特殊的含义？相信你心里一定有自己的答案，所以赶紧拿出练习卷写下来。

显示：掌声是（），可以（）。

掌声是一把可以打开心扉的全新钥匙！

掌声是可以淹没羞怯的广阔海洋！

掌声是白天闪亮的星星，可以照亮黑夜！

总结：同学们今天在课堂上表现得很好。让我们为今天的出色表现鼓掌！（鼓掌）是的，掌声是鼓励，掌声是赞美，掌声中包含爱。愿我们在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。

六、家庭作业

1、 给班上的同学或身边的人写一句鼓励的话。

2、 看完小英的来信，你可以写下自己的话，给小英写回信！

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