近年来该文分析乒乓球教学中采用快乐教学的实践策略

【摘要】 近年来,在高校体育教学中,快乐体育教学理念逐渐被教师在实践教学中广泛应用。这有效地改变了我国传统体育教学枯燥乏味的状态。同时，快乐教学也对体育教师提出了比较。高要求，在快乐教学的引导下，学生不仅能在体育课上得到很好的锻炼，而且在整个学习过程中都能保持愉快的心情参与体育课。因此，本文分析了快乐在乒乓球教学中的运用。教学实践策略，首先简述“快乐体育”的内涵，然后提出具体实施过程，

关键词：快乐运动；教学策略；学院和大学；乒乓球教学；应用

乒乓球课在高校体育课中占有非常重要的地位，也是最受学生欢迎的体育课之一。在实践教学过程中，老师通过“快乐教学”的方式传授乒乓球的基本知识和技能。面向学生，让学生更牢固地掌握乒乓球技术。本文阐述了快乐体育教学的基本内涵，进而探讨了快乐体育在高校乒乓球学习策略中的有效运用，希望这种方法能给学生带来更好的指导作用。

1 简述“快乐运动”的内涵

在当代教育家中，吴志超在其《现代教学理论与体育》中阐述了“教学模式”。教学模式是根据一定的教学原则设计的促进教学的有效结构。功能的实现，在教学模式中，可以将教学体系、过程和方法视为中介和桥梁，从而有效地通向整个实践教学体系和过程。从这一点上可以看出，它与传统汉语在教学理念上存在明显差异，主要表现在教学目标、程序和策略的有效结合，使教学的实践活动能够体现意义。的实践。按照这个观点，乒乓球实践教学模式的定义可以是：在一定的教学思想和理论指导下，为学习者提供有效的学习理论指导，对乒乓球实践教学的目标和内容产生积极的影响。网球。教师需要结合学生的个性和需求进行发展[1]，让学生更好地体验体育锻炼的乐趣，同时能更好地激发学生积极参与体育活动的自觉性和主动性，帮助学生培养具有健全人格的体育教育模式。“快乐体育”的核心理念是把人的全面发展作为体育教育的归宿。在这一宗旨的指导下，教师需要在实践体育教学中不断增加理论知识和情感教育。以及方法指导，实现快乐教学，让学生在快乐中体验和感受体育运动的乐趣，进而达到学习国乐、比赛音乐和演奏国乐的体育目标，同时帮助学生建立体育意识。终身体育锻炼。

2“快乐运动”模式在乒乓球实践教学中的应用策略

“快乐体育”对高校乒乓球教学具有积极意义。这与我国传统的体育教学模式有很大不同。体育在教学指导思想上，加强学生参与体育课的意识培养，使学生在体育课上更好地发展自己的兴趣爱好，进一步实现体育的宗旨：健康第一，终身体育。因此，高校体育在乒乓球教学中需要坚持“快乐运动”的原则[2]，使乒乓球实践教学能够更好地改进乒乓球实践教学的教学内容、方法和方法。影响。2.1 进一步提高学生的 乒乓球实践教学中的主体地位. 在我国传统体育教学中，乒乓球课堂的教师往往占据主导地位，在整个课堂中发挥主导作用。主要表现是教师给学生更好的指导，而不是给学生更多的实践机会。在这样的教学模式下，学生只是单纯地接受知识，整个过程都是被动的。这对提高学生学习乒乓球的积极性产生了不利影响。同时，也让学生难以感受到学习乒乓球的乐趣。在《快乐体育》的教学中，教师从学生的学习需求出发，更加注重学生在学习中的主体地位，让学生参与到乒乓球的学习过程中，让学生在学习的过程中获得快乐。以乒乓球知识为例，第一节课，老师会向学生大体介绍乒乓球知识，然后分析和规划整个学期的课程安排，然后介绍乒乓球的基本掌握方法。这时，老师可以让学生展示我平时使用的握拍方式，然后分析纠正学生不正确的操作方式，让学生更好的接受乒乓球的基本知识，同时也让学生在实践中掌握乒乓球的基本知识，最后介绍几种典型的发球方法供学生练习，

2.2 培养大学生乒乓球知识。在高校乒乓球教学中，教师要坚持实践学习的原则，这也是“快乐运动”的重要内容。同时，教师需要注意在实践中注入乒乓球理论知识，让学生更好地掌握乒乓球的基础知识。首先，在学习新知识时，教师可以先讲解理论知识，然后让学生在课堂上进行实际操作，让学生体验乒乓球理论知识在实践中的应用；其次，教师还需要结合乒乓球的实际操作情况，开展教学活动。例如，在学习乒乓球的早期阶段，学生很难有效地掌握正手击球，或者击球时经常离网。教师可以结合这个动作进行分析。可能是球拍前倾角度过大，或者击球位置过大。要想更出众，导致乒乓球出现失误，学生在练习中需要特别注意掌握；最后，教师需要在乒乓球课堂上留出一定的时间来提高学生的练习能力。2.3 适当调整乒乓球考试环节的比例。目前，大学体育课程的考试内容基本上包括三个方面：学生的身体素质、学生的特殊能力、以及学生平时的学习情况。在这些环节中，质检和专项考试占了相当大的比重。在一定程度上，这种考试模式确实可以很好地检查学生的身体素质乒乓球教案范文，但在实践中存在一定的弊端[4]，即学生不在课堂上。积极或经常旷课，他们因为身体素质好，每次考试都能拿高分，而身体素质差的学生，虽然在平时的课堂上很努力，但考试成绩往往并不理想。因此，他们需要改变这一点。首先，在乒乓球教学中，教师可以增加学生对难度的探究。这就要求学生积极参与课堂学习，

3 结论

在高校乒乓球教学中，教师将快乐​​体育教学模式应用到实践课堂中。对于教师来说，可以有效地达到乒乓球实践教学的目的，对于学生来说，可以更好地进行快乐教学。掌握乒乓球技术。此外，快乐教学法的首要任务是“瓦解”传统的体育教学模式。老师分析了乒乓球练习教学的特点乒乓球教案范文，力求改变枯燥单调的教学。高校的教学现状可以给学生带来更多的快乐和享受。一方面，它对培养学生的学习兴趣，激发学习热情具有重要作用。另一方面，调动学生的 积极体育锻炼的意识。在“快乐体育”理念的引导下，学生可以更好地贯彻落实终身体育锻炼的理念，有效提高身体素质。

作者：张云龙 李卫宁单位：石家庄铁路职业技术学院

参考

[1] 张洪生．陕西省普通高校乒乓球教学方式多元化改革的可行性研究[J]. 体育世界：学术版，2016，4(25):109-110.

[2] 李冬亚. 倡导“快乐运动”的高校体育教学改革研究[J]. 体育世界：学术版，2016，5(18):103-105.

[3] 朱东. 中国高校乒乓球教学的分析与思考[J].商,2013,10(8):375.

[4]王少宇. 跆拳道教学中的“快乐运动”模式探析[J]. 鸡西大学学报, 2015, 7(20):29-31.