想象作文设计举隅|福州师范二附小陈景松作文

1.请求：小学语文想象作文教学方案设计

想象作文设计实例作者：匿名论文来源：小学中文点击次数：更新时间：2005-2-22 想象作文设计实例福州师范二小陈景松小学学生作文是一项创造性的识别活动，并撰写表达练习活动。

就小学生作业的内容而言，大致可分为实践作文和想象作文。实用写作强调实际的交流内容和写作的实用功能。现有的汉语教材主要是写个人笔记（包括回忆一个活动、写一个场景等）的叙述和实践写作，如信件、日记、读后感想等。都是实用的作文练习。

想象力作文强调内容的原创性，鼓励学生利用生活经验积累，大胆拓展想象力，尤其是创造性的想象力，表达自己的经历和愿望，写出充分展现个人创造力的作业。在现有教材中，想象作文的设计比较欠缺，学生很少有机会参与到想象作文的实践中来，不利于调动学生的作文积极性，培养学生的创作精神。

小学生在注重实践作文练习的同时，也应开展形式多样的想象作文练习，培养创造性思维，以适应“注重培养创新精神和实践能力”的素质教育要求。为鼓励小学生练习写想象作文，现将想象作文的设计形式收集整理如下，供教师参考。

一、看构图图片是现实生活的缩影，但反映现实生活的图片往往只是平淡的、静止的、寂静的。如果你想把画面写“活”起来，就必须运用想象力来诠释画面的情节。只有将平面变为三维、静变为动、静变为声，才能再现现实生活的丰富与活力。正如叶胜涛先生所说，构图“不仅是文字的描述，更能开拓学生的想象力”。

可以说，没有想象力是不可能看图构图的。不同的图片包含不同的定性和定量的假想时间和空间。一般来说，低年级学生说话和写作的图片应该更简单，意思应该更简单；高年级学生作文的图片可以更复杂一些。意义可以更深刻。

“孩子们，我们回家吧”（见图）这幅画有着非常开阔的想象空间。从垂直的角度，你可以想象事件的起因、过程和结果；从水平的角度，你可以想象周围的环境，以及人物的语言、动作和表情。、心理活动等。这张图是高年级学生练习写想象作文的好材料。

二、看图形构成图形是由线条组成的，只显示物体的外观。与图片相比，图形单调抽象，因此想象空间更广阔，想象的内容更丰富多彩。近年来，不少教师以图形为写作素材，展开想象的多彩翅膀，漫游在神奇的世界中，再用文字进行描述。

在1991年的高考作文中，考生被赋予了一个圆形的形象，要求把这个形象想象成不同的物体，可以选择合适的衬托构成图画并写出作文。有的考生把“圆”想象成一个球、气球等，写出了许多名作。

三、听声音作曲 1984年，欧洲广播联盟发起了“儿童故事创作大赛”。小组想象、创造故事，中国孩子们反应热烈。短短一个月时间，仅京津沪广播电台就收到了10000多篇小学生的文章。

四、创造情境构图构图是生活与思想、环境与情感、客体与主体的产物。写作思路离不开情景归纳。优秀的语文教师在作文教学中总是千方百计把学生带入情境，增强感情，发展思维和语言。

李吉林老师开创的情景作文教学法为我们提供了丰富的经验。例如，李老师设计的《我是蒲公英》、《小火柴人来找我们》就是想象构图的例子。

笔者在组织学生秋游鳗河时，曾指导学生写《水上漂纸船》。在形势的刺激下，孩子们梦想成真，带着“小船”一起飘向世界各地，思维活跃。极，意境极高。五、童话的构成 童话是孩子们喜欢听的一种风格。

童话有浓浓的爱恨情仇，明辨是非，唤醒人们，激励人们奋发向上。许多孩子是在童话故事中长大的。这是我们指导学生写童话的基础。

著名童话作家洪寻涛说：“要开发孩子的幻想智力，鼓励孩子写童话——这是时代的要求，也是社会的要求。” 十多年前，在湘西凤凰县，滕兆荣老师在专家的指导下，进行了以观察为基础的“童话导览，培养学生听、说、读、写能力”的教学改革实验，阅读为基础，思维为主轴，情感为动力，语言为基础。，取得了成功，引起了教育界的关注。

谈到滕老师的体验集《小学生写童话指南》，我们不禁为孩子们大胆想象的《花儿真美》、《卷笔刀波波》、《爱模仿的小猴子》鼓掌。六、 词联想作文《儿童时代》杂志曾经举办过一次想象作文获奖征文活动，有一个命题：根据下面提供的范围和词写一个故事（标题是想象作文的范围，规定的单词必须在故事中，单词顺序可以打乱）。

标题：《秘密》 词：没人知道-犹豫-朋友-眼泪-雨-彩虹-微笑 少数让评委感到惊讶。在设计联想作文时，要特别注意词义上的联系，让学生能够通过词语展开思维，逐步形成词组和章节。

七、Object Lenovo 作文在美国一些小学比较流行。老师准备一个袋子（盒子），里面装着玩具、木片、布片、石头、文具和其他物品。学生抽出一张后，在物体的刺激下，想到与物体有关的各种事物。形成作文内容。

例如，如果您触摸一把小木枪，您可能会立即想到战场上拿着枪的人。

2.我要写小学六年级作文教学计划（人民教育版教材）《学会感恩》是针

步骤：1、 谁是你最感激的人？(带出父母)-生我养我

2、下一个是谁？(爷爷奶奶)-接送上学

3、还有谁？(老师)-教育我

4、展开：我们生活中有很多很多人需要我们的感谢：早上打扫街道的阿姨，开公交车的司机叔叔，指挥交通的警察叔叔，还有一个爷爷看着大门。，医院里的医生护士来看我们，边防边防解放军。

5、盛华：生活中，我们被爱包围。因此，我们必须有一颗感恩的心，用微笑、感恩和行动来回报他人和社会。

6、播放歌曲《感恩的心》结束本课。

3.小学六年级作文生活需要什么样的教案设计？

合理的热情——如果没有他们

师：A.如果没有清洁工，我们的生活会怎样？想看吗？（课件展示卡通片） 要求学生大胆想象，谈谈自己的想法。B. 如果没有其他工人，我们的生活会怎样？

（设计意图：假设题是基于学生之前的认知感受。在假设中，学生会意识到我们生活中缺少某个行业会给人们带来很多麻烦，我们会进一步认识到劳动没有高低之分，只是分工不同，要尊重劳动者。）（黑板：共生共存）

4、唱歌升华，学生活动体验

师：是的，我们的生活离不开从事各种服务的劳动者。他们的劳动给我们的生活带来了很多方便和帮助。（播放歌曲：《为谁》）

（设计意图：此时播放歌曲，学生练习，渲染气氛升华，让学生产生共鸣，加深学生对劳动者劳动意义的理解——给人们的生活带来方便和幸福。）（黑板：方便和快乐）

活动二：社区生活

1、组织学生开展以“社区生活”为主题的模拟活动。学生自愿组成小组。教师也参与模拟活动。

2、活动步骤：

（1)根据自己的经验、兴趣和愿望，我们会讨论决定这个群体在社区开什么样的店，或者从事什么职业，选择一定的社会角色来服务每个人三年级作文教案及范文，如美发店、餐厅、文具店、专卖店、菜市场等。以体现社会角色的多元化。

（2)确定执行计划和活动方法，确定分工。

（3)模拟场景，开始体验活动。活动中老师可以给出相应的提示，让学生有短暂的回忆和思考时间。

4.六年级表情老师的故事作文教学设计

老师的故事

她是一名教师。他留着长头发，戴着眼镜。但他的脸上却挂着舒服的笑容。她是学生心中的好老师。

她从不在学生面前生气，因为她要把学生培养成祖国的美丽花朵。即使学生打架，她还是告诉他们打架的坏处，就是害人害己。

她从不害怕努力工作。老师们都回家的时候，她坐在电脑前，为学生们制作了好看的课件。一课接一课。在她的课件中，学生们一一学习了英语单词和句子。英语句子，甚至是作业复习，都花在了她赏心悦目的课件中。

她很体贴。当她看到学生们因为成绩不佳而情绪低落时，她安慰说，一次失败并不代表什么。只要你努力学习，下次你就能取得好成绩。当她看到学生们因为成绩好而骄傲自满时，她批评说，一次很好，没有任何意义，第二次就很好。在她的安慰和批评下，学生们努力学习。终于，到了学期末，看到同学们都取得了好成绩，她才松了口气。

她是我五年级的英语老师。她总是用委婉的语气教我们英语单词和句子。用漂亮的课件教我们语法知识……所以，我想对陆老师说：陆老师，谢谢您教我们，谢谢您为我们批改作业，谢谢您为我们制作好看的课件... 和你一样，做一个体贴的好老师！

5.六年级作文指导

写一个人的文章，首先要确定这个人的特点，想写他的哪一方面。

举个例子。例如，您想写一篇关于您的好朋友的文章。

写他很热心，喜欢帮助别人，所以先设想一些例子，比如如何帮助隔壁邻居的孩子，如何帮助你和你的同学，如何帮助路上的人过马路的老人等。记住！一个例子是一个很好的方法，可以让你的文章充实而丰富，又不会给人空洞的感觉，也可以瞬间增加字数。

写的时候，要详细简明，写一件东西，然后勾画几件，传下去。使用最方便的结构-总分是总分，就是这样。

掌握小学生作文一、，提高理解和表达事物的能力。中国著名教育家叶胜涛先生指出：“写任何东西都要靠知识和经验，什么样的知识和经验才能写出来。

相反，如果你没有表达自己知识的能力，你就写不出一篇好的作文。”二、以知识结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、储存记忆、训练思维、丰富想象力、陶冶情操、锻炼意志；从口语到写作，深思熟虑，多读多写。

三、 树立伟大的作文观，将听、说、读、写结合起来。一是重点复习题；第二，明确写作目的，有新意；三、选材有依据；第四，注重策划技巧，安排好章节结构；五、注意文章的段落，提前列出字幕，勾勒出作文；六、注意文章的写作，根据课文的用法；第七，神奇地使用语言，用思想调度语言。学会五种思维方式：以物恭维人、直抒己见、以物喻明真相、触景生情、以物表意。

四、作文目标逐级分解：一级单词、二级句子、三级片段、四级章节、五年级综合、六年级提升。五、五项训练的实施，本着识别是作文核心的原则，围绕培养学生心理机制这一核心，扎实开展五项训练：（一） ，单词训练。

学会掌握很多单词。掌握用词的金钥匙：连接熟悉的事物；与你的生活现实联系起来；与您所学的语言和文字知识联系起来。

用“十语录”法将单词学习和口语训练结合起来。《十阴说》是：1、分析人物的形状；2、使用教具；3、用图片学单词；4、成组展开词；5、选词填空；6、 单词搭配；7、 调整词序；8、 触摸场景词；9、 词类分类；10、 将单词组合成一个句子。

丰富了口语训练的内容，让我积累了大量会说会用的单词，为写作打下扎实的基础。（二），句子训练。

只要是一句话，就包括两个方面：一是所说的人、事、物、景，二是目的。但是有的老师在教学生说一句话的时候，并没有用图片和东西来仔细教学生观察、理解、分析、表达的方法。他们只是拿出一张照片什么的让学生说写一句话，学生不知道。为什么一定要说和写一个句子，怎么说和写一个句子，你想写什么样的句型和句型，导致作文的语气变得一、呆板、呆滞、生动。

可以改成让学生用图、看物、说、练口语、写一个完整的时间、地点、人物、事件四要素、四种句型、九种句型的句子。学生将在作文中使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感受、态度和目的。

（三），段落的训练。结合八种段落：事物的发展是序列，时间是序列，空间转化为序列，一般描述，结构划分，因果、过渡、渐进段、平行段。

这样，我们就可以了解客观事物发生发展的规律。不管是什么段落风格，都是对事物的发展和人们对事物的认识的描述，即段落的内容，段落的中心。

像一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一种意义。只是把一句话说得更清楚、更深刻。

（四），章节训练。章节由段落组成。

通过复习题、思路、材料、情节、判断方法、语言的知识和方法，通过叙述、描写、抒情、讨论四种表达方式，文章的开头和结尾，过渡和呼应的方法，各种散文体裁的知识和方法。学习写出中心清晰、意义完整、细节恰当的叙事和实用文章。

（五），现场现场培训。使用现场现场培训更好地理解“从内容”写作。

通过“判定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文咨询会”、“小诸葛考试会”、“魔语大赛”等丰富多彩的作文教学活动，生动具体地学习作文知识从活动和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、毽子、球类运动、代言比赛等，学习写比赛作文；开展校内外义务劳动，学习写劳动场景；举办诗歌朗诵和讲座，学习如何书写会议场景和会议中的经验；通过访问，

学习观察方法，关注身边的事物和事件，“处处用心是学习，人情的实践是文章”。通过现场的生活构图，我进一步体会到生活是构图的沃土。

为了学会写东西，表达真情，培养真善美的情操，培养良好的文风。实行“互评互改”，培养学生思维的独立性和创造性。

学生写完文章后，组织学生在小组中发表评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出作文中的不足，并提出改进建议。