大学英语范文大概就是记下每天发生的事情(组图)

对外汉语练习日记范文

大概是写下每天发生的事情吧。日记是你每天遇到和做的事情的记录。那么，如何写一篇对外汉语实习日记，你知道怎么写吗？不知道的就来看看小编整理的内容吧！

一个对外汉语实习日记

实习记录 1

今天是武汉大学观察实习的第一天，也是我们抵达武汉的第三天。这一天的早晨，我们在响亮的警钟声中开始了。经过两天的私处散步和玩耍，相信同学们也和我一样累了。但一想到今天能走进武大的教室听课，我还是很期待。吃饭太早了，我们一行人浩浩荡荡的坐了519路车去武汉大学。

早上一两节课是第五教学楼王汉娜老师的大学英语课。看了武汉大学一位同学的课本，发现它和我们大学英语精读有很多相似之处。也是由课文、词汇、课后练习组成，但相比之下，它们的内容要简单得多。我听经济管理专业的大学英语。本课的主要内容是句子学习。老师主要通过听力、录音和语法进行训练。听完课文录音，ppt中展示了一些典型的句子，老师进行了分析和解释，如“怀疑+那个从句，认为??可能不可能”，“被表征为，具有某些特征”。教师首先分析课文中的句子，提炼语法，然后用例子造句。本课将非常清晰且组织良好。如果能多和同学多交流，相信这门课会更吸引人。

三、四、五是我们选择的生物信息学。当初选课的时候，我们以为是生物学课，但是上了课后，发现没有“蛋白质信息数据库”“核酸信息数据库”等概念性术语。听不懂。这门课很浪费。我知道我应该换一个单独的班级。

七、八节课是新外楼留学生的基本综合。这是我们第一次听说国际学生的课程。就我个人而言，我们在教室外等待着满怀期待。我们终于等到了。老师，老师说老师年纪太小，坐不下，不让我们进去。我们的解释说服了她，她才同意。对于这个来之不易的机会，大家都听得十分认真。这个班的留学生大部分是小学班，老师全方位教他们说中文。首先，老师打了个手势。老师用双手向四面八方拍手，如“上”，她将双手举过头顶示意。“上、下、左、右、前、后、中” 被依次展示。然后要求国际学生伸出双手跟随老师，跟随老师。教了几遍后，她在黑板上用汉语拼音写下了“东、南、西、北”的方向，中间写了“第一教学楼”，然后说一些方向和位置是给留学生的来写。比如“丰园餐厅在第一教学楼南侧”，然后学生找个位置写，这样就让国际学生熟悉了方向。还有一个链接，播放视频教国际学生。简单而相互关联的汉字，如“鱼、龟、甲”等一组汉字。视频中使用的象形文字已经演变成现代汉字。留学生眼睁睁地看着鱼头变成“刀”。字首，鱼身上的鳞片在中间变成了“田”字对外汉语教案范文，鱼尾在下面变成了“横”字。他们会觉得汉字很形象，很形象，特别有趣。他们正在观看视频。在这个过程中，他们会不由自主地跟着视频读出一些出现的汉字，不仅加深了他们的记忆，还帮助他们在玩乐的同时学习了汉字和汉字。鱼身上的鳞片在中间变成了“田”字，鱼尾在下面变成了“横”字。他们会觉得汉字很形象，很形象，特别有趣。他们正在观看视频。在这个过程中，他们会不由自主地跟着视频读出一些出现的汉字，不仅加深了他们的记忆，还帮助他们在玩乐的同时学习了汉字和汉字。鱼身上的鳞片在中间变成了“田”字，鱼尾在下面变成了“横”字。他们会觉得汉字很形象，很形象，特别有趣。他们正在观看视频。在这个过程中，他们会不由自主地跟着视频读出一些出现的汉字，不仅加深了他们的记忆对外汉语教案范文，还帮助他们在玩乐的同时学习了汉字和汉字。

九、十小时的初级听力课。这个班的老师是一位年轻漂亮的女老师。上课的方法是先播放录音，国际学生根据听到的内容在练习册上作答，然后老师会说提问的方式来测试他们的答案。有些充满了首字母。在这部分我发现很多国际学生不知道拼音X的发音，他们会写成Ch和C。大多数学生无法区分iu和ui，老师也没有区分。我认为这已经完成了。这不是很好。如果我能及时区分和区分它们，我认为在教学中会更有效。

第一天是在期待和发现中度过的，期待明天的到来。

实习记录2

在武汉大学观察实习的第二天，今天是个晴天。中午的阳光下，“烈日”二字从我脑海里蹦了出来。这让我瞬间感受到了武汉和西安的温差。我还是喜欢西安最近的天气。非常凉爽，时不时有小雨，空气也没有那么干燥。我好像很想念西安。

今天的大部分课程都是在新外楼与外国学生一起授课。一、 第二类是初等综合。这是一个只有七名外国学生的小班。课程的第一部分内容是场景介绍。例如，第一个场景是“你认识一个在中国学习的外国人。你想知道他在中国呆了多久。你应该问什么？” 一名留学生回答：“你什么时候到中国的？” 是的，我觉得他应该告诉留学生说中文的习惯。一般我们会问：“你什么时候来中国的？” 在我们中国人的思维习惯中，有一定的“来”、“来”、“去”的思维方式。区分，所以我觉得这个小细节要注意。此外，用相关词造句，一位留学生说了一句很好的句子，他说：“我的导师不仅教会了我中国功夫，还教会了我很多人生道理。” 第二个内容是和国际学生聊天。谈谈他们所熟悉的关于留学生实际情况的事情。比如我跟法国学生聊过在中国有一个非常域名的法国汽车公司。他们的“雪铁龙”是武汉最常见的出租车品牌。还有法国在中国开设的家乐福。和一个在中国有男朋友的女孩谈谈他们是如何认识的等等。这是一个很好的方式。这些话题更容易引起国际学生的共鸣，可以吸引外国学生学习汉语的兴趣，让他们越来越愿意交谈。

三、四节课是汉字文化，是高级版的国际学生选修课。本课主要讲汉字的起源。它是由古代传说伏羲画八卦、打结笔记、仓颉开始讲起，并延伸到后来的陶艺和仰韶文化。他们的水平完全可以理解。下课后，我和一个国际学生交流，了解到大部分来这个班的国际学生已经在中国呆了五年多了。是的，他的中文非常流利，这让我很惊讶。

中午，我们在丰源餐厅吃了美味的石锅拌饭。相比之下，武汉的消费水平更高，还好味道很好。晚饭后，下午和同学们上了中级口语课。口语老师会在课前提问，讲解新课，讲情况。首先，在提问环节，老师让国际学生用上节课所学的句型回答。例如，老师问“你觉得今天的天气怎么样？” 国际学生回答：“今天天气非常热。” “它是可怕的”。其中，我觉得最有趣的部分是情景对话。老师给出的情况，外国学生两人一组进行对话，然后在舞台上表演给学生们看。老师给出了“家教”、“我的行李很重”、“最近的医院在哪里”、“我的饭卡丢了”四种情况。写对话时，留学生可以应用上节课学到的句型，比如“??他们编的很有趣。采用这样的教学方法应该算是娱乐性和娱乐性的。这样，留学生就可以自主学习了，同时也享受学习的过程，这更有趣，他们自然会愿意并喜欢学习中文。我的行李很重”、“最近的医院在哪儿”、“我的饭卡丢了”等。国际学生在写对话时可以运用上节课学到的句型，如“?? 他们的组合非常有趣。采用这样的教学方法应该算是娱乐性和娱乐性的。这样，国际学生既可以自主学习，又可以享受学习的过程，娱乐性更强，自然会愿意并喜欢学习汉语。我的行李很重”、“最近的医院在哪儿”、“我的饭卡丢了”等。国际学生在写对话时可以运用上节课学到的句型，如“?? 他们的组合非常有趣。采用这样的教学方法应该算是娱乐性和娱乐性的。这样，国际学生既可以自主学习，又可以享受学习的过程，娱乐性更强，自然会愿意并喜欢学习汉语。采用这样的教学方法应该算是娱乐性和娱乐性的。这样，国际学生既可以自主学习，又可以享受学习的过程，娱乐性更强，自然会愿意并喜欢学习汉语。采用这样的教学方法应该算是娱乐性和娱乐性的。这样，国际学生既可以自主学习，又可以享受学习的过程，娱乐性更强，自然会愿意并喜欢学习汉语。

九、十节是关于古代文学的。老师的《曹馗辩论》和《风夜客梦长君》，我觉得这些古文对于留学生，尤其是不同层次的留学生来说，有点太难了。我们中国学生在理解中国古代文化方面有一定的难度。更重要的是，有很多国际学生无法识别汉字。我认为让他们理解是有好处的。不用学那么深，用现代汉语给他们讲故事，让他们了解中国古代的语言习惯。你不需要阅读每一个古老的文本。

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