2017年1.熟知高中音乐教学设计能力有哪些？-乐题库

1.音乐学科知识和能力。掌握音乐学科的专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科的发展历程、相关文化知识和舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化先进的音乐教育体系，具备音乐美学相关知识，关注音乐学科的最新发展。2. 音乐教学设计能力。具有先进的教育理念，掌握音乐教育的基本理论和教学方法，了解高中生的身心特点、文化水平和成长需要，能够按照《普通高中音乐课程标准》（实验）” 和高中音乐课程模块教材课堂教学设计。3.实现音乐教学的能力。热爱音乐教学，熟悉高中音乐模块教学的基本结构，有组织和控制课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活。4.音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价理念，熟悉多种音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习成果和学习方法进行发展性评价，并善于对音乐教学活动进行研究和反思，提出改进措施和方法。1.掌握并应用音乐学科的专业知识、理论和技能，如乐理、视唱、练耳、和声、复调、作曲与作曲分析、歌曲创作等与音乐学科密切相关的音乐学科到高中音乐教学。2. 具有音乐鉴赏能力、音乐表演能力（唱歌、表演、自奏、演唱）、指挥能力（合唱或乐队）和创作能力（歌曲创作或改编、编曲）。和声、复调、作曲与作曲分析、歌曲作曲等与高中音乐教学密切相关的音乐学科。2. 具有音乐鉴赏能力、音乐表演能力（唱歌、表演、自奏、演唱）、指挥能力（合唱或乐队）和创作能力（歌曲创作或改编、编曲）。和声、复调、作曲与作曲分析、歌曲作曲等与高中音乐教学密切相关的音乐学科。2. 具有音乐鉴赏能力、音乐表演能力（唱歌、表演、自奏、演唱）、指挥能力（合唱或乐队）和创作能力（歌曲创作或改编、编曲）。

3.掌握中外音乐史的发展脉络，熟悉不同时期不同流派代表的主要作品，具备中外多元音乐文化和舞蹈、戏剧等姊妹艺术的知识与高中音乐教学密切相关。4. 了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐美学能力，关注与时代同步发展的音乐学科的最新资讯和动态。1.熟悉高中音乐课程的性质、课程理念、课程目标，掌握《高中音乐通用课程标准（实验）》规定的内容和要求，并了解世界知名的音乐教育体系。2.根据高中音乐课程基本理念，根据高中生的身心特点、文化水平和成长需要，运用学科知识选择和处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，设计音乐教学。3.能够根据高中音乐课程的基本概念、音乐教学内容和学生情况，设计课堂音乐教学目标，聚焦学生主体，突出学科特色，体现多维目标。4.能够根据高中音乐课程的基本概念、教学内容、目标、学生情况等设计教学流程，选择多种教学方法和教学方式，合理安排教学环节和步骤。1.能够根据学生的实际情况和教学内容有针对性地运用教学方法，采用多种教学方法，因材施教，师生互动，互教互学，积极完成模块教学任务。2.能够利用自己的音乐专长营造良好的音乐教学情境和教学氛围，激发学生音乐学习的兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，培养自我对音乐表现的信心。能够根据学生的实际情况和教学内容有针对性地运用教学方法，采用多种教学方法，因材施教，师生互动，相互教学，积极完成模块教学任务。2.能够利用自己的音乐专长营造良好的音乐教学情境和教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，培养自我对音乐表现的信心。能够根据学生的实际情况和教学内容有针对性地运用教学方法，采用多种教学方法，因材施教，师生互动，相互教学，积极完成模块教学任务。2.能够利用自己的音乐专长营造良好的音乐教学情境和教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，培养自我对音乐表现的信心。与师生互动，相互教学，积极完成模块教学任务。2.能够利用自己的音乐专长营造良好的音乐教学情境和教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，培养自我对音乐表现的信心。与师生互动高中音乐教案范文，相互教学，积极完成模块教学任务。2.能够利用自己的音乐专长营造良好的音乐教学情境和教学氛围，激发学生音乐学习的兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，培养自我对音乐表现的信心。

3.能够有效地组织和控制课堂音乐教学，关注教学现场的意义和课堂环境和资源的客观变化，强调学生在教学过程中的参与，鼓励学生通过互动和互助实现学习目标。4.能够在课堂上体现一定的教学策略，强调情感体验，强调比较和认同，注重合作探究，注重目标达成，在教学中能够面对所有学生，鼓励学生的个性发展，并不断提高音乐学习的效率。1. 能够坚持发展、开放、流程、自主的原则，以评价促进发展，能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等三维目标贯穿于评价中。2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多重评价，形成性评价与总结性评价、定性评价和定量评价相结合。3.掌握自我评价、他人评价、互评等多种评价方法和方法，帮助学生了解自己的学习情况，培养音乐学习的自信心。4.能够对音乐教学进行自我评价和反思，针对问题及时提出改进音乐教学的计划和措施。为《春晓》的歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗的意境。第一课欣赏《开始》1、聆听管弦合奏《开始》，感受和想象音乐所描绘的音乐形象。（多媒体课件）（1） 教师可以单独播放声音的介绍部分，让学生想象音乐中描绘了什么场景？再听一遍，注意小鼓在固定的声音模式中伴奏部分，表达火车的节奏。聆听管弦合奏《开始》，感受和想象音乐所描绘的音乐形象。（多媒体课件）（1） 教师可以单独播放声音的介绍部分，让学生想象音乐中描绘了什么场景？再听一遍，注意小鼓在固定的声音模式中伴奏部分，表达火车的节奏。聆听管弦乐团“开始”，感受和想象音乐所描绘的音乐形象。（多媒体课件）（1） 教师可以单独播放声音的介绍部分，让学生想象音乐中描绘了什么场景？再听一遍，注意小鼓在固定的声音模式中伴奏部分，表达火车的节奏。

（2）老师引导学生听音乐。最后，速度的变化是什么，表现出什么样的音乐形象？教师要逐步教给学生正确的呼吸和发声方法，使用在老师的指导下，一个更高的“位置”，学生在第三课中一边唱《山谷回声》，一边创作《山谷回声》，创作多个郊游场景高中音乐教案范文，唱歌和表演场景。资深老师启发学生注意“原声”和“回声”的强度有多少段，段1、段2、段5、段6，第四课欣赏《火车卡卡》编译创作《驾驶火车》- - - 在班上