【100个】英语大纲论文提纲怎样写的相关难题

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五、STCW公约语言要求分析及对海事英语教学大纲的启示

概括

抽象的

第一章介绍

1-1 背景

1-2 研究问题

1-3 本文的目的和意义

1-4 本文版式

第二章文献综述

2-1 ESP理论与ESP教学大纲设计

2-1-1 ESP 的定义

2-1-2 静电除尘器的分类与发展

2-1-3 ESP 教学大纲

2-1-4 ESP教学大纲设计的不同方法

2-2 海事英语作为一个概念

2-2-1 海事英语的定义

2-2-2 海事英语教学现状

2-2-3 中国海事英语教学

2-3 以往研究

2-3-1- 中国ESP研究

2-3-2 关于语言要求的STCW公约的研究

2-3-3 海事英语教学大纲设计研究

第三章研究方法

3-1 研究设计

3-2 数据来源与收集

3-3 研究方法

3-4 研究的有效性

第四章结果与讨论

4-1 STCW 公约的海事英语要求

4-1-1 最低标准

4-1-2 STCW 95 与 STCW 2010（草案版）的比较

4-1-3 STCW 公约关于海事英语的其他要求

4-2 国内标准与指导

4-2-1 中国海事局标准

4-2-2 全国远洋船舶船员英语测评与学习指导

4-2-3 符合 STCW 公约

4-3 大连海事大学海事英语教学大纲

4-3-1 通用英语能力

4-3-2 海事英语能力

4-3-3 通用英语培训与海事英语培训的衔接

4-3-4 文化意识培养

4-3-5 文件符合性分析

4-4 结果与建议

4-4-1- 结果

4-4-2 建议

第五章结论

5-1 结果总结

5-2 研究意义

5-3 研究的局限性

参考

致谢

恢复

四、《英语教学大纲》与《英语课程标准》论文提纲范文对比分析

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介绍

一、基础研究和背景分析

（一） 世界教育改革浪潮的呼唤

（二） 回顾我国基础教育改革历史，应对全球挑战

二、《英语教学大纲》与《英语课程标准》对比分析

(一） 性质和整体框架

(二） 课程目标

(三） 内容标准

(四） 实现建议

三、《英语课程标准》制定的理论依据

(一） 建构主义学习理论

(二） 多元智能理论

四、实施《英语课程标准》的思考

（一）《英语课程标准》教学理念的转变

(二） 社会文化知识与跨文化交际能力的培养

综上所述

参考

后记

三、1978年以来六种中学英语教学大纲与英语课程标准的比较研究

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英文摘要

一、 简介

(一)题目的意思

(二) 文献综述

(三) 研究内容

(四) 研究方法

(五) 概念定义

二、 国外外语课程改革经验及发展趋势

(一) 实证分析

(二) 发展趋势

三、六所中学英语教学大纲与英语课程标准对比分析

(一) 整体结构框架对比

(二) 品类对比

1、课程目标对比分析

2、课程性质对比分析

三、课程实施对比分析

4、课程内容对比分析

5、课程评价对比分析

四、 反思与建议

(一) 英语课程标准基本概念

（二)英语课程标准制定的理论基础

1. 人文主义

2. 建构主义

3. 后现代主义

（三)英语课程标准解读

(四)英语课程标准对教师的新挑战

五、 结论

参考

后记

英语教学大纲、论文教学大纲、相关参考属性、范文主题研究：

关于英语教学大纲作文大纲模板

大学生申请：

10000字学士学位论文，3000字学士学位论文

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写作解决问题：

纸框怎么写

开学报告：

论文提纲、论文设计

题目论文适用：

刊物、高级职称

大学生的主要类别：

英语教学大纲

论文提纲推荐度：

经典大纲

二、中日大学英语教学大纲对比研究

概括

抽象的

第一章介绍

1-1 问题

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 相关概念定义

1-2-1 “教学大纲”的概念

1-2-2 教学大纲与教学标准概念的辨析

1-2-3 大学英语概念

1-3 研究思路

1-4 研究方法

第二章相关研究综述

2-1 教学大纲研究总结

2-2 我国大学英语现状研究综述

2-3 现有研究的优缺点

2-4 研究与创新

第三章：中日大学英语教学大纲发布依据

3-1 中国大学英语教学大纲发布依据

3-1-1 社会时代背景的依据

3-1-2 政策依据

3-2 发布日本大学英语教学大纲的依据

3-2-1 社会时代背景的依据

3-2-2 政策依据

第四章中日大学英语教学大纲要素比较分析

4-1 组件

4-1-1 教学目标

4-1-2 课程设置

4-1-3 教材选择

4-1-4 教学方法

4-1-5 教学评价

4-2 对比分析

4-2-1 教育目标

4-2-2 课程设置

4-2-3 教材选择

4-2-4 教学方法

4-2-5 教学评价

第五章改进中国大学英语教学大纲的建议

5-1 教学目标应倾向于定位为专业的学习服务

5-2 降低大学综合英语课程学分，开设专业英语课程

5-3 教材的选择应以学科内容为主英语初中教案模板范文，鼓励使用特定学科的英语教材

5-4 教学方法要灵活实用

5-5 教学评价应多元化英语初中教案模板范文，纳入国际考试

第六章结论

参考

硕士期间发表论文成果

谢谢

一、基础教育《英语教学大纲》与《英语课程标准》对比研究

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一、 提问

（一）我国基础教育英语教育现状

（二）“标准”背景

（三）“标准”与“大纲”对比的目的和意义

二、 “大纲”与“标准”对比

（一）“大纲”与“标准”的联系

（二）“大纲”和“标准”的区别

三、“标准”指导下的教学改革实验——“合作学习”的教学改革实验

(一） 实验的实现

（二） 实验结论

四、《英语课程标准》教师适应性研究

(一） 研究目的

(二） 问卷分析

(三） 研究结论

五、 结论

注解

参考

附录

(一） 学生英语学习策略评估表

（二）《英语课程标准》教师适应性研究问卷

谢谢

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示例英语教学大纲

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