2016年高中试卷讲评课教案及学习目标汇总（二）

试卷批改是高中学科教学过程中不可或缺的一部分。因此，在高中试卷评阅前，教师必须制定相应的教学计划。一起来看看高中语文试卷解说课的教案吧。

高中语文试卷评课计划

高中语文试卷评论课的学习目标

1、知识技能：通过试卷分析，复习相关知识点；2、 流程与方法：对知识点进行总结总结，实现相关知识点；1. 掌握典型问题 与常见问题相协调，引导学生掌握解题思路；一、 得分情况；非选择题：；二、 回答情况；（一)一般讨论文章阅读；主要从得分情况、错误答案示例、答案简析、错误原因分析；1.得分；本题考查理解重要文中总结

高中语文试卷评论课的学习目标

1、知识与技能：通过试卷分析，复习和整理相关知识点。

2、 过程与方法：总结知识点，转移相关知识点，相互推论。

高中语文试卷评论课重点难点

1.抓典型题和常见问题，引导学生掌握解题思路，总结解题的一般规律。2.培养学生正确翻译文言文句子的能力。

高中语文试卷评论课的学习过程

一、得分情况

非选择题：

二、 问题已回答

（一)阅读一般性讨论文章

评论主要从分数、错误答案示例、答案简要分析和错误原因分析。

1.得分情况。选择正确的 38 个人，38÷61=62.29% 2. 错误答案的例子。正确答案是什么？（四）。在答错的学生中，更多的学生选择了B和C。3.答案分析和错误分析。

本题考查理解文章中重要概念含义的能力。本考试中心的解题策略强调“五步走”。（P3)分别是什么？（一是标出解释概念的区域，二是着重陈述的对象，三是思考概念的外延，以及第四是定义概念（内涵，第五是综合考虑，选项与原文对比，确定答案。）

这个问题的关键词是“流行文化能走出去的原因”，问题的对象就是原因，也就是要求我们说清楚的对象。

D 语句的内容是现象而不是原因；另外，“质量堪忧？难以接受”，文中没有证据，是无中生有，是错误的。

1.得分情况。与第一个问题相同的数据。选择正确的 38 个人，38÷61=62.29% 2. 错误答案的例子。正确答案是什么？（C）。回答错误的学生更多选择了 A 和 B。3.答案分析和错误分析。

本题考查过滤和整合文本信息的能力。本考点的解题策略应包括“两步走”，（P5)（第一步从试题入手，把握全局；第二步从判别选项入手）和原始句子，并调查差异。.)

C 项曲解了原句。原文并没有说或暗示“越民族，越全球化”这句名言对流行文化很实用，但对高端文化不实用。

1.得分情况。选择正确的 49 个人，49 ÷61=80.33% 2. 错误答案的例子。正确答案是什么？（一种）。回答错误的学生更多选择了C和D。3.答案分析和错误分析

本题考查总结内容要点和分析观点和态度的能力。这个问题主要总结了观点和态度。解决策略是(P7),(第一把握关键句，第二分析中心，第三对比分析。)

这道题要注意关键句。原文称，媒体将“走出去”人数明显增加视为“取得实效的一个例子”，但接下来的转折点是“总量大，但给人留下深刻印象，持久的影响。不多”，所以选项A说“这充分说明中国文化在‘走出去’方面取得了长足的进步，文化贸易也在蓬勃发展”，这是错误的。

(二)古文阅读

1 姚一中，南安池亭强也。它先于于家的幼苗。邵颖一，不做生意，只做○

收集衬衫是一门生意，每个人都害怕它并亲吻它。永嘉之乱时，玉梅东迁，容夏襁褓数万。后晋，禹州刺史祖赶赴禹乐，礼待他。一重上前，道：“晋朝破贼之祖，逼太后被杀，不忠于主。始。乐善知，但后来受罚。.2 乐死后，冀隆当权，思义中之言，遂迁至关东秦雍英雄。和吉隆废石博 ○

自力更生，易中说自己没有病。” 姬龙用力叫了一声，却是去了，说着，姬龙道：“我怎么能委托手臂去抓住它！” 姬龙对自己的实力，不负任何责任。天性清廉直率，不修威名，屡言谗言，无答。

避开，姬龙很重。在皇朝的大讨论中，如果他不参与决策，公卿也将其推下。吉隆重机的弟弟左卫武城曾扰乱部族，以中为副将。魏低头流血，左右告诫，却止步。

第3季末，梁都在荥阳大败李农，季龙惊魂未定，称义中。易中率领部落8000多人 ○

人屯在南郊，轻骑至邺。龙病时节，时不时见到易中，引他到首府供食。易中气愤不食，道：“召我打贼，我怎能来寻恶！不知生还，若见，死而无恨。” 易仲舒继龙说：“孩子死了，为恶悲哀，孩子病了，也不能帮助一个好人。

香芝灵香杀手自有其过错，怪罪属下病得太重，所以病了很久。当你应该担心这个的时候，不要担心小偷。因为思念返少年的心，他们都是奸诈的盗贼，都是歹徒。老强，请效仿射手。”宜中为人率直，庸俗自卑全是你的。季隆宽恕但不负任何责任。他将一匹马送给了西方的使臣、侍从、将领。宜中说：“你看老羌。想破贼吗？”于是他跨进朝廷的马匹，骑马向南，二话不说就出去了，然后杀了梁都。

4（冉闵造反，以仲率众议议闵，次于浑桥。石之言在相国，以仲为正。○

相，要特别礼让。) 刚和闵进攻，以忠只派儿子去救，吉祥说：“你比闵好十倍，不抓到就不用再见我了。” 返回。以仲激怒项知不擒民野，一百枝。

5 一中部落马赫罗学过文采，张云芝的助手石世野，背着一中回豺，豺以为是书○

朗。豺狼被打败，返回，贤说服杀死它。易中道：“今日是招贤纳士之日，还不足以害人。” 他以为他会参军。注：相关人员

姚一中：西晋末期至芜湖十六国初期的人物，后秦开国君主姚畅的父亲。姚一中共有四十二个儿子。

姚翔：姚一中的五子，先加入东晋，后反抗晋自立，战死于前秦。姚畅，字经茂，秦武昭帝姚一中二十四子，秦始皇。石乐：十六国时期后赵的创始人，史称昭明帝。

石洪：石勒之子，继石勒即位。334年，母亲和兄弟被石虎所杀。石虎：字吉隆，石勒唐的侄子，昭明帝，十六国时期昭明的统治者，石虎的儿子：

公元337年，石燮立太子，同年被杀；

337年，石虎的次子石玄被封为太子，348年被杀。

公元348年，石涛被石玄刺杀。

石虎之子石石，石玄死后立为太子。

1.得分情况。正确13个人，正确率是13÷61=21.31% 2.一个学生答错的例子。正确答案是什么？(C)、错误答案多数选A项。3.答案分析和错误分析。

本题考查并理解文言文内容在课文中的含义。推断文言文内容的六种方法？（P118-119) 句子推断，第六个是同嘉替换。）

本题C项“数字”为多义词。常识项包括代表多次的数字“数（shù）”和“数（shuò）”。

，舒洛《数（shǔ）》。这里结合上下文，因文中的定义，应理解为“重述”的意思，引申为“列举罪责”。

1. 得分情况。31人选对，准确率31÷61=50.82%

2.一个学生答错的例子。正确答案是什么？(C)、错误答案多数选B项。3.答案分析和错误分析。

本题考查文言文分词知识，

1.找名字，区分句子的意思；○2看虚词；○3检查对话；○4 根据文本的修改确定句子的六个要点-○

5 区分句型；○6 根据总分。辞职; ○

本题主要根据第一点来分析分词，即找名词，确定主语。使用消除法提取正确的选项。“子小时”是指不能拆解的时间段，不包括A和D；B项中的“下令杀害儿童”不符合上下文。这应该理解为“让儿子们互相残杀”，所以排除了B项，最后一个正确选项是C。

1.得分情况。正确22人，准确率22÷61=36.06% 2.一个学生答错的例子。正确答案是什么？(乙)。大部分答错的同学选择D项。3.答案分析和错误分析。

本题是对文言文阅读的分析和概括。选项主要是命题的概括、释义和对原文的分析。我们主要使用对比法来回答此类问题。对比法主要包括六个方面的对比，

1 个字符；○2次；○3个地点；○4个关键词；○5个附加内容；○6 因果关系。(P140-141)○

这个问题是通过比较关键词来解决的。其中 B 项歪曲了文本的含义。原文“公秘也不敢推”，意思是“公秘都怕，很卑微”。“下压”应理解为“谦虚”。

三、突破最难点：

本节最重要和难点是文言句的翻译。通过对考生成绩的分析、复习文言翻译相关知识、总结规律的过程，实现重点难点的突破，进一步培养和提高考生的文言翻译能力。

古汉语翻译题。有两个子主题。

1.得分情况

第一题和第二题的平均分分别为4.28分和2.3分。前者更好，后者更少。2.相关知识

熟悉文言翻译的四个“重点”和八个“方法”。四个关键点是（p133)实体词、虚词、句型、句义；关键点其实就是打分。八种方法是（p134--135)，“离开”和“补”“改”、“删”、“调”三种方法以及“注重固定句型”、“注重词性灵活运用”、“意译”三种方式。

3.答题点分析和错误原因分析第一个副题副题：“迁移”、“迁移”，这个应该灵活用作“迁移”。虚词：“思”，已，“？？后”；“于”，介词，“至”。本子题不包括特殊的文言句型。句意通顺，得2分。

错误答案举例：施乐被处死，纪龙掌权。想着一中的话，便与秦雍英雄们齐聚关东。

正确答案：石乐死后，石继龙即位。想到姚一中的话，便将钦州、永州的英雄搬到了关东。实词的第二个副题：“时不时”，可以看作是古今不同的意思，这里是“不时”的意思；“及时”这个词是多义词，“铅”。两个“食”字，前者是动词，“吃”；后者是一个名词，“食物”。

“领省”，前面是动词“介绍”，由文言实词的“语法推理法”推断而来，

应该是地方或组织的特殊名称，所以“离开”不用翻译。

虚词：“其”代词，他，应代替“史继龙”；“suo”，应构成名词短语“?? of things”。

这句话不涉及特殊的文言句型。

错误答案举例： 吉隆当时病了，姚一中并不常见。姬龙介绍以中为首领，并给姚以中住所和食物。

正确答案：

嘉宾：石继龙当时病了，没有及时会见姚一中语文学科教案范文，（人）领他到领省，给他吃的。

我想：石继龙当时病了，没有及时会见姚一中，（人）领他到首府，给他吃石继龙吃的（御膳）。

四、反馈练习：

(一)阅读下列文言文，完成问题后的问题。

孟德传【宋】苏轼

蒙德人将英勇后退。森林很少，但很好。如果你是军人，你就得不到你想要的。在嘉佑，击败钦州。秦中名山众多，德逃至华山脚下，一刀十饼携衣入山。······到达商州后，我不知道商州是什么，因为服务员负责。认识商州的宋小孙道：“我看你不是坏人，而是正人君子。” 德有真相。..

是一位自学教授，置身于钦州。张安道对钦州了如指掌，以德为病，为民免兵。至今，山中还没有其他力量。

将古汉语阅读材料中的横线句翻译成现代汉语。（1)有了他的衣服，一刀十饼语文学科教案范文，轻松扛进山里。

（2)张安道对钦州了如指掌，以德称病，为民必免军衔。答案——（1)（孟德）换刀换衣还有十个饼，把（这些东西）带进山里。（2)张安道正好是钦州的掌管人。孟德陀说他病了，能够退伍，成为一个平民。

孟德是紫禁军勇士营的逃兵。年轻时喜欢山林，当兵后，“好山好林”的梦想没能实现。宋仁宗嘉佑年间，钦州守卫，陕西关中名山众多。孟德逃到了华山脚下，换来了一把刀十个饼的衣服，带着它进了山。······后来孟德来到商州。他不知道是商州，却被哨兵抓住了。孟德预计将被处决。商州知府宋孝孙对他说：“我看你不是坏人，看来你是个品德高尚的人。” 孟德把事情的经过告诉了他，让他投降，安置在钦州。张安道恰巧是钦州知府，孟德自称病重，能够为民复员。时至今日，他依旧在深山之中，并没有其他异能。

高中语文经典阅读分析

一是占比大，是试卷的重要组成部分。第24题采用选择题形式，满分3分；第25题采用主观题（微写）形式，满分10分。总分13分，占全场近9%。显然，这样的比例对于经典阅读在教学实践中的发展会产生更大的推动作用。

第二，尊重学生学习的实际，体现了选择性和开放性。今年的《考研笔记》明确将考试范围界定为《红楼梦》、《红颜》、《呐喊》、《边城》、《老人与海》、《平凡的世界》。有一定的难度。今年的名著阅读题兼顾了教学实践。例如，第25题不仅有3道题可供选择，更重要的是，这些题涵盖了6本书，为没有阅读全部6本书的同学提供了选择。空间。

三是考核体现层次。要求学生对作品有更深层次的理解，在整体掌握作品的内容后，有自己的感受。在此基础上，也鼓励学生进行个性化的体验和思考。整体的把握、理解、感悟、个性化的体验和思考，体现了考试水平的丰富性。比如微写第三题，考的是字，但是切入点很巧妙。本题要求学生对所选人物的经历、性格等有真实的了解，但在雕像的设计上可以有个性化的思考，为学生提供了展示自我的机会。