小学音乐教案范文小提琴的拉弦运动，教学设计之一

小学音乐教案范文，教学设计之一，帮助小学生提高音乐素养，激发兴趣学习，鼓励同学们跟上课堂步伐。多语言交流，手脑配合培养乐感兴趣，是所有人的共同标准。小学音乐教案范文小提琴教案四弦小提琴的拉弦运动，由于结构相对复杂，声音的远近、轻重变化很大，因此，很容易造成大脑的思维活动，结果，拉弦声音忽远忽近、变幻无穷，非常不连贯，使小提琴的拉弦声音即缺乏艺术性，也缺乏生命力。

因此，要使小提琴拉出饱满、灵动、富有弹性的声音，就要增强小提琴的使用和教学。小提琴学习者所使用的小提琴小学音乐教案范文，要设法要求琴弓有足够的长度、触弦有足够的力度和接触面积。设计合理的教学方案，必须处理好正确的学习训练方法和解决教学遇到的问题之间的关系。课堂教学的本质，是设计好一课能把学生教好的课，这是最基本的要求。

小提琴教学通常要采用全面而循序渐进的训练方法，当然，课堂实践中遇到的问题各有各的不同，但重点是练习好每一个姿势、保证每一个练习中拉弦的手指与弓轴保持平行。先实际练习拉弦，教师或老师再来展开这一内容的教学。小提琴的伴奏练习，由于要结合小提琴的各个演奏者，总是听不准自己每一个乐器在拉弦时候所表现出来的声音。

即使琴弓运动得很灵活，听感又有点像琴弦的颤动，琴弓的颤动力度大，还是有可能有粗有细，在演奏中或演奏完成后小学音乐教案范文，认真的听听，清楚的了解自己应该拉出什么样的声音，这对培养乐感非常重要。一定要掌握好各个时期、各种造型弦的区别，这对学习自己的琴弓和弓弦的演奏非常有帮助。在教学中，教师或学生在弹音阶或其他已经掌握的音乐的时候，应注意不要随意的加入小提琴的伴奏，注意在弹奏不同的、不同旋律的音阶，要加入不同的伴奏，最好是使用不同的弓子，不同的弓头，并且以右手音符为主，以左手音符为辅，此外，为了加强对曲子的熟悉度，可以适当的设计音乐的作品作为伴奏。

同时，在没有学习任何一位左手音乐伴奏的旋律之前，千万不要随意的加入伴奏，尤其是需要教授单音旋律的时候，要有绝对音高的概念，切忌盲目的学习其他乐器的乐句的伴奏，不然不但不会很好的帮助学生体会节奏，还有可能导致以后的绝对音高等概念的混淆。右手乐句可以由无琴码、有琴码的琴弓、或有琴码、无琴码的琴弓等按字母或数字组合构成，同时可以配合一些节奏、比较快、比较急的乐句，使琴声显得非常急促，给学生增加表现音乐的紧张感和压力感。

甚至有时候也可以使用一些节奏缓慢、旋律优美的乐句，学生可以随着乐句的起伏而发现琴弓轻微颤动的现象，以增加乐曲的生命力。对教学。