如何正确认识说课，在教学实践中说课究竟有什么作用

初中英语口语能力

随着课程改革的逐步深入，讲座已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径，越来越受到重视。那么如何正确理解讲课，讲课在我们教学实践中的作用是什么，如何掌握初中英语讲课是很多教师特别是青年教师迫切需要了解的。

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一、正确理解讲座

讲课是指教师在总结自身教学实践经验的基础上，从教学理论的高度考虑自己的备课思路和课堂教学，按照教学大纲的要求，结合教学实践。内容、学生的基本情况和现有的教学条件。系统地解释了教学设计。但必须注意，讲课不同于一般意义上的备课，讲课不是读教案。

教学过程是教师重新学习教学理论并运用其指导新的教学实践的过程。这是教师进一步加深对教学大纲的认识和理解的过程。是教师组织自己的教学经验，升华到理性认识的过程。. 讲课的效果是教师综合教学能力和专业素质的体现。

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二、讲座的作用

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1、讲课可以提高教学效率。说话的过程可以使教师备课、教学思路清晰、步骤清晰、重点突出、方法得当。

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2、讲课是检验教师综合能力和专业素质的重要手段。通过讲课，及时发现教师是否正确运用教育理论，教学方法是否恰当，对教材的分析理解是否准确，从而判断教师是否胜任教学工作。进行。目前，在许多地方教学竞赛中，大多以讲课为重要方式。讲课具有提高教师整体水平的作用。因此，口语课可以用来指导和检验备课的科学性和及时性，总结教师个人的教学经验，也可以作为评估教师教学水平的一种手段。

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三、如何讲课

我。谈教材

1. 简要分析本课程内容在整个单元和整个教材体系乃至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2. 确定教学目标及其依据，根据单元教学目标和要求（对发音、词汇、日常交际语言、语法等不同层次的要求），结合学生的实际水平初中英语备课教案范文，确定总体目标和贯穿单元教学的课程 特定目标。目标包括：

1）知识目标：

一．语言知识目标；

b．文化知识目标；

2） 能力目标：

一．语言能力目标；

 b．智力发展目标，如培养学生的逻辑思维和快速反应能力；

3） 德育（情怀）目标。

3. 确定重点、难点、关键点及其依据

重点、难点、重点是什么，写出建立重点、难点、重点的理论依据，说明为什么重点是本课教学中最重要的部分或最重要的内容。这节课为什么难点教学是学生最难理解和最容易出错的部分（有时重点和难度是一样的），为什么这个关键点对成功或本课程教学失败。

二．教义

以何种教学法为主，以何种教学法为辅，采用何种教学法来达到教学目标，使用这些教学法和方法的理论依据是什么，并在教材中说明这些教学法的具体操作。本课程的教学方法，实施什么样的教学原则，采用什么样的教学模式，并进行必要的讲解和说明。如果有独特的教学理念和教学特色，可以单独说明。

三、口语学习方法

...循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、相互认同等。 需要结合本课程的教学说明培养什么样的学习能力，如观察、记忆、想象、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。教学方式可以与教学方式相结合。

四．口语教学流程

简要说明具体的教学环节名称及相关教学内容、步骤、各教学步骤的教学活动组织和安排；即在哪个教学环节讲授哪些知识点，提出哪些问题，进行哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。在叙述教学过程时，要按照教学步骤明确各个教学环节的具体活动，包括知识内容、习题、总结、反馈、批改、作业等。要通过教学讲解如何突出重点、突破难点、抓住重点。据说，教学过程不仅需要具体步骤的安排，还有教学方法的理论解释。如有必要，说明每个步骤的时间。

V. 在黑板设计上说

板书的设计需要用简洁的语言来说明板书的整体布局。使用多媒体来显示黑板的内容。

Ⅵ. 讲座笔记

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（一）语言表达：

1.简洁、准确、得体，长短句匹配；

2. 尽量避免使用缺乏可操作性和可监控性的抽象的、笼统的、笼统的术语；

3. 避免多次使用相同的结构或表达式；

4.可以适当使用口语，避免“背书”嫌疑；

5. 语气和语速应该改变。

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(二）多媒体演示

1. 将教案的主要内容与本课电子课件的相关内容相结合；

2. 简洁实用，不要太花哨；

3. 示范操作要熟练。

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(三）肢体语言

1. 表情以微笑为主，兼顾严肃和幽默；

2. 位置应与观众和屏幕形成一定的角度，主要面向观众，有时也考虑到屏幕或评委；

3. 眼睛应该与不同位置的听众交流；

4. 身体笔直，有一定的手部和头部动作，大方奔放。

一句话，讲课是根据教学实践经验，根据教学大纲要求、教材内容、学生基本情况和现有教学条件，从教学的高度出发。理论，全面综合思考自己备课和课堂教学设计，具体有条不紊的阐述。要明确本课程的教学目标和要求，分析本课程的重点和难点，分析教学主体的客观情况，如何安排教学内容，如何控制教学过程，掌握教学节奏，选择教学方法。并对方法和预期效果进行具体讨论和解释。

因此，教师尤其是青年教师应尽快掌握基本教学技能，将教学实践活动提升到教学理论层面，并与教学大纲紧密结合，迅速提高教育教学理论水平和专业水平。，成长为教育的支柱。

初中英语口语能力

讲课是教师职业的基本素质。讲课要求教师对教学大纲、教学目标和课堂设计有很好的理解。讲授应包括：教材、目标、重点、难点、教学方法、学习方法、过程、板书、总结。

老师您好：

今天我说这门课的主题是“XXX”。下面我来分析一下这个话题：

一、讲材料（状态和功能）

“XXX”是人民教育版必修课本XX单元的XX课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到这个主题铺平了道路。因此，本学科的理论和知识是未来学科学好的基础，在整本教材中起到承前启后的作用。

二、谈教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合XX年级学生的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标：

1. 知识和技能目标

2. 过程和方法目标

3. 情感与价值观目标

三、说说教学的重点和难点

根据XXX新课程标准，在深入了解教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的基础是只有掌握

了解和掌握

.

教学难点：难点的基础是

比较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了明确教材的重点和难点，使学生达到本课题设定的教学目标，我将讲讲教学方法和学习方法。

四、说到教学方法。

我们都知道，对于培养人的XXX能力，XX是一个更为重要的课题。因此，在教学过程中，不仅要让学生“知道发生了什么”，还要让学生“知道为什么”。我们展示了在教师和学生既是主体又是客体的原则下获取理论知识和解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采用设置情境教学法，让学生积极参与教学活动，让他们在活动中获得知识和经验，并有实践的愿望。培养学生将课堂教学与自身经历相结合，引导学生积极发现周围客观事物，发展思维能力，关注自身心理状况。当然，教师本身也是非常重要的教学资源。教师要通过课堂教学感染和激励学生，调动学生参与活动的积极性，激发学生解决实际问题的欲望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下教学方法：

1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生掌握知识。

2. 活动探究法：引导学生通过创景、以学生为主体等活动获取知识，使学生的自主探索能力得到充分发挥，学生的自觉能力、思维能力和活动能力组织能力是可以培养的。

3.

小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行小组和小组情境讨论，督促学生解决学习中的问题，培养团结协作的精神。

由于本课题的内容与社会现实生活密切相关，学生已经有了直观的感受，可以让他们读课本、思考自己，举例说明社会上的一些相关经济现象，并在教师的指导下进行讨论。然后做一个总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生对这个盒子的知识有更清晰、更深入的了解。

五、说到学习规律

我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是不掌握学习方法的人。” 因此，我在教学过程中特别注重对学法的引导。让学生从机械的“学”到“学”，从“学”到“学”，成为真正的学习高手。本课在引导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用以下方法：思维评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后，让我具体谈谈这门课的教学过程。

六、讲讲教学过程

在这堂课的教学过程中，我着重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动和交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。1.

导入新课：（2~3 分钟）

将上节课所学的知识和课本开头的场景设置引入到新课中。导论设计的依据：一是总结旧知识，引出新知识，温故知新，激发学生未知的欲望。这是教学中非常重要的一部分。

2.

教授新课程：（35 分钟）

在新课程的教学过程中，我突出了教材的重点，清晰地分析了教材的难点。根据教材的特点、学生的实际情况、教师的专业、教学设备的情况，我选择了多媒体教学方式。运用这些教学方法，可使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，枯燥的知识产生兴趣。还注重教材中的问题，适当延伸话题，使其作用更加突出，有利于学生对知识的联系、积累和加工，从而达到相互推论的效果。 . 3.

课堂总结：（2~3分钟）

课堂总结的目的是加强理解，使课堂所教的知识尽快转化为学生的素质；简洁明了的课堂总结，可以让学生对XXX理论在现实生活中的应用有更深入的了解，逐步培养学生形成良好的人格。4.

排版设计：

我更注重直观、系统的黑板设计，及时反映课本中的知识点，让学生理解和掌握。我的黑板设计是：5.

在家工作。

针对XX学员的素质差异，我进行了分级培训，既能让学员掌握基础知识，又能提高学员的学习能力，从而达到一流和“减负”。我的课堂作业是：XXX

口语标准模板

大家好！今天我说上课的主题是

，所选教材为浙江教育版出版的义务教育课程标准实验教材。

按照新课程标准的理念，这节课我会用什么教，怎么教，为什么教。我将从四个方面进行讲解：教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析。（或添加教学评价）

一、课本分析

1、教材的地位和作用

本节课本为初中数学

年级

章节 章节

该部分的内容是初中数学的重要内容之一。一方面，这是学习

在...的基础上

进一步深化和拓展；另一方面，为了学习

这些知识为进一步研究奠定了基础

器乐内容。有鉴于此，我相信这节课不仅具有广泛的实际应用，而且还起到了连接过去和未来的作用。

2、研究分析

从心理特征来看，初中生的逻辑思维逐渐从经验型向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也得到快速发展。但与此同时初中英语备课教案范文，这个阶段的学生非常活跃，容易分心。他们发表自己的意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握这些特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。

在认知方面，学生已经学会了

，对

已经有了初步的了解，为顺利完成本课的教学任务奠定了基础，但对于

（因其抽象程度高）学生可能有一定的困难，所以教学要通俗易懂，分析要简明而深刻。

3、教学重点和难点

基于以上对教材的现状和功能以及学术情况的分析，结合新课标对本课的要求，我确定本课的重点为： 难度确定为：

二、教学目标分析

新课程标准指出，教学目标应包括三个方面：技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。这些三维目标应该与一个右键单击整体，学生学习知识和技能的过程密切相关。同时，它成为一个学习学习和形成正确价值观的过程。这就告诉我们，在教学中，要以知识和技能为主线，渗透情感、态度和价值观，在过程和方法中充分体现前两者。就这样，我综合了三维目标，确定了本课的教学目标：

1.（理解、理解、记忆、掌握、知道如何使用

对

执行

等待）;

2. 通过

学习，培养学生观察、分析、类比分析

深化能力

功能与防城，数形结合，从特殊到一般，类比与转化，分类讨论

等待数学思维的理解。3. 通过积极探索、合作与交流，体验探索的乐趣和成功经验，体会数学的合理性和严谨性，培养学生积极思考和独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作精神。