重庆江北名江幼儿园分级阅读绘本课--小班教案范文

幼儿园小班教案范文重庆江北名江幼儿园为了让幼儿更快更好地适应小班的课程，充分发挥中华优秀传统教育理念，在小班（3-6年级）学习内容、方法的基础上加以，形成一定的良好基础。今天给孩子们设计一道重庆江北名江幼儿园幼儿园分级阅读绘本课。

一、总体阅读规划阶段

一、认识教材，了解每一册分享要求，喜欢阅读，基本掌握文本特点。

二、幼儿逐步适应图书排版结构，初步掌握基本内容，并能在图书中轻松地找到与书的位置关系，遇到不会的内容，要有指导家长或者教师纠正。

三、学习图书绘本讲述方法、故事内容、人物、关系、序言以及插图方法等，认识简单人物、介绍自己及角色，开始主动提问，掌握常见的绘本插图方法，能灵活运用图画书讲故事，会介绍书中角色以及背景介绍，能在学生文章中引用图画书内容，鼓励幼儿自己制作图画书书签。

四、培养阅读基本习惯，有意识培养幼儿阅读兴趣，讲故事时逐步把注意力从被动灌输向主动接受。同时对重庆市自产绘本内容了解掌握程度在基本掌握的基础上进一步提高。

五、学习根据基本信息、作者、封面、排版、插图画风、图文简介、故事简介、插图的内容、声线、节奏、立体结构、设计手法及绘本相关知识、段落特征等要素，编出有重点、有层次、有故事情节的讲述故事。幼儿学习绘本名著，学习阅读阅读是一种技能、一种方法，也是一种学习心智创造力的好方法。家长应逐步培养孩子阅读习惯，通过有针对性地阅读教材，帮助孩子完成初步认识、情感体验和内化的过程。

二、教材讲读1.通过直观教学方法，学生学习主动的描述叙述、围绕中心来回忆展开、呈现事件，通过微观展开过程学习观察、听觉、语言和思维发展等方面。2.通过讨论讲述方法幼儿园小班教案范文，学生通过主动回答问题，围绕作者设计的主线来回忆展开故事内容，从而开始“单人”发现故事情节、依靠笔记和想象来解决问题，并根据图画记忆故事情节，联系图画和文字内容进行记忆，建立事件和主人公间的联系。

3.通过教师讲课方法幼儿园小班教案范文，以故事引出人物，幼儿逐步掌握基本语言表达方法，并通过观察和体验感受情绪波动，理解每个故事的意义，对生活中触及自己敏感话题的故事有更敏锐的感知和更细致的感受。在具有个性化的直观展示效果和合理介绍故事背景下，逐步培养幼儿寻找生活中相关联性的心理。4.通过互动讨论方法，学生接触并学习幼儿式有效提问的能力。

找出并探索故事中有助于解决问题和促进相关联的细节特征，从而提高自己的问题剖析能力。因为幼儿们在故事开始之前就会通过观察发现有用的信息，会按照时间顺序。