关键词：幼儿；创造性理念；舞蹈教学；策略

【摘要】：幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育和学校教育的基础阶段。其中，少儿舞蹈教育是少儿教育的重要组成部分，对培养儿童的德、智、体等综合素质具有重要作用。开展幼儿园舞蹈教学活动，不仅可以锻炼孩子的肌肉和骨骼，使他们的身体健康成长，还可以帮助孩子提高理解能力。在社会不断发展的推动下，人们建立了新的教育认知，越来越多的家长对孩子的创造力和意象的培养给予了足够的重视，培养了孩子的 的创意通过各种方法。笔者将对少儿舞蹈教学模式进行研究，尝试探讨如何通过舞蹈教学培养儿童良好的创造性思维。

关键词：儿童；创造性的想法；舞蹈教学；策略

0 前言

在孩子的成长过程中，他们的创造性思维是逐渐发展起来的。但是，由于应试教育理念的影响，很多孩子的创造力被牢牢囚禁，严重影响了孩子综合素质的发展。在幼儿教育中，舞蹈不仅对孩子有很大的吸引力，而且对孩子的身心发展有着深远的影响。作为幼儿园舞蹈老师，你必须充分认识到一件事，那就是不要扼杀孩子的创造性思维。在开展舞蹈教学活动的过程中，教师要采用科学有效的方法，充分释放幼儿的创造能力，从而达到有效教学。

1 教师培养幼儿创造性思维的要求

首先，教师要有先进的教学理念。作为一名少儿舞蹈老师，要想通过舞蹈训练培养孩子的创造性思维，首先需要有超前的教学理念。少儿舞蹈教学中没有比较难的动作，也没有太复杂的背景音乐，所以对舞蹈老师的专业要求不是很高。通过舞蹈学习，不仅可以发掘孩子的舞蹈天赋，促进孩子学习舞蹈的积极性，还可以开发孩子的创造性思维。在具体教学中，教师不能限制孩子的创造力，不要利用自己的教师身份对孩子强加强制性要求；即使孩子们提出了一些非常可笑和幼稚的想法，这是培养创造力的重要过程。教师要认真听取幼儿的建议和想法，耐心指导。总而言之，充分发挥舞蹈教学的最大价值，让孩子们在学习过程中体验到愉悦的氛围。[1] 其次，教师应具备一定的编舞技巧。孩子的创造性思维非常活跃。因此，教师必须准确区分自己的正确思维意识和错误思维意识。对于他们的好思维，教师要积极支持和配合，让孩子能够独立创作舞蹈；相反，教师要及时纠正孩子的错误意识。可见，孩子们除了掌握专业技能和知识，舞蹈老师也需要能够为教学提出合理的建议。同时，更要充分挖掘孩子的舞蹈天赋，为孩子的具体发展提出科学的建议；在学习中充分发掘孩子的舞蹈天赋，根据孩子的实际情况有针对性地进行训练。.

2 儿童舞蹈教育中培养儿童创造性思维的有效策略

2.1选择合适的教学内容

合理选择少儿舞蹈教学的教学内容十分重要。教师应尽量保证教学内容适合儿童的年龄特点，不宜选择成人舞蹈内容。有些老师愿意在教学中使用成人舞蹈，为了表现出对比效果，一味地让孩子模仿那些比较复杂的舞蹈动作。虽然这样可以吸引大量的成年观众，但观众并不知道孩子们只是在模仿，孩子们也不清楚舞蹈动作和创作内容；虽然满足了观众的审美需求，却让孩子们教舞蹈失去了应有的意义。同时，一些成人舞蹈动作过大，孩子在模仿的过程中容易受伤。[2] 因此，教师在选择教学内容时，应根据孩子的实际情况，尽量选择孩子容易理解、能帮助孩子良好成长的内容。在这个过程中幼儿舞蹈教案范文大全，教师还需要培养孩子的创造力，用孩子熟悉或喜欢的歌曲作为舞蹈的背景音乐，根据小动物的可爱形象创作动作，鼓励孩子积极模仿和创造。

2.2 培养孩子良好的模仿能力

人天生具有很强的模仿能力，尤其是在幼儿阶段，想模仿自己亲眼所见的一切。当然，这也是孩子探索世界、学习知识的有效途径。在模仿的过程中，孩子不断地形成新的认知，通过不断学习他人的经验，最终成为独立的个体。因此，在儿童舞蹈教学中，教师必须充分利用儿童的模仿能力，通过故事背景和具体的教学过程，让儿童积极参与舞蹈学习。例如，当老师带领孩子们用歌曲《三只小熊》教舞蹈时，孩子们可以先模仿小熊的走路动作。但由于孩子们在日常生活中无法接触到熊，老师可以为他们播放一些关于熊的动画或视频，让他们模仿熊的行为。孩子们对小熊有了一定的了解后，老师会教他们跳舞。这时，孩子们不仅可以很好地掌握舞蹈动作，还可以充分发挥自己的思维，对老师讲解的动作进行适当的创作。这不仅增强了舞蹈教学的趣味性，也有效地培养了孩子的创造力。. 孩子们不仅可以很好地掌握舞蹈动作，还可以充分发挥自己的思维，根据老师讲解的动作进行适当的创作。这不仅增强了舞蹈教学的趣味性，也有效地培养了孩子的创造力。. 孩子们不仅可以很好地掌握舞蹈动作，还可以充分发挥自己的思维，根据老师讲解的动作进行适当的创作。这不仅增强了舞蹈教学的趣味性，也有效地培养了孩子的创造力。.

2.3 编舞原创舞蹈

在带领孩子进行舞蹈教学的过程中，教师不仅要引导孩子模仿和学习舞蹈动作，还要根据孩子的特点，适当安排一些原创舞蹈。教师应选择合适的背景音乐，设定一定的故事情节。[3]在选择音乐背景时，应尽量选择孩子熟悉的、对他们有一定影响的音乐，比如卡通的主题曲等，让孩子有强烈的入门感在舞蹈的学习过程中。从而快速融入其中。例如，《小猪佩奇》是深受儿童喜爱的卡通片。Teachers can use its storyline as the material of dance, and appropriately choose the more classic plot to create the dance. 同时，老师还可以根据佩奇和他朋友的故事创作音乐剧，孩子们可以在其中扮演角色。每只小动物都有不同的个性，不同的孩子扮演不同的角色，将舞蹈和表演有机地结合在一起。故事内容趣味十足，再加上熟悉的背景音乐和一些有代表性的舞步等，很容易引起孩子们的情感共鸣，深深融入故事情节。

2.4 在舞蹈设计中预留想象空间

在舞蹈教学中，创造性是在学习的过程中，借助想象提出新的观点和意见。[4] 编排一些舞蹈动作时，少儿舞蹈老师要为孩子预留很多想象力，不要拘泥于规则，按照规定完成舞蹈动作即可。例如，当教师以《蜗牛与金莺》为音乐背景进行舞蹈编排时，可引导幼儿扮演蜗牛与金莺。孩子们通常对蜗牛的形象有一定的了解，老师可以根据孩子的实际观察和想象，引导孩子在舞蹈中加入一些动作。老师根据所有孩子的表现整合动作，然后设定节奏，使动作与背景音乐和谐。在设计舞蹈动作的过程中，为孩子们预留了一定的想象空间，让他们通过自己的创造力和想象力独立设计舞蹈动作。虽然这样比较费时费力，但可以充分调动孩子们参与舞蹈学习的积极性，进一步让孩子们对舞蹈动作有更深入的了解，从而使舞蹈教学的过程更好。

3 结论

对于儿童舞蹈来说，情感才是它的真谛。知识与能力教育不仅是人才发展和未来路径的选择，舞蹈教学的重点在于厘清少儿舞蹈教学的意义。幼儿园教师要清楚地了解教师发展幼儿创造性思维的要求幼儿舞蹈教案范文大全，选择合适的教学内容，培养幼儿良好的模仿能力；编排原创舞蹈，在舞蹈设计中预留想象空间。这不仅使幼儿得到良好的身心发展，而且培养了他们的创造性思维，为他们日后更好的发展奠定了坚实的基础。

参考：

[1] 李云伟. 情景教学在少儿舞蹈活动教学中的应用分析[J]. 戏剧之家, 2016 (09）: 215-216.

［2］李云伟．基于幼儿舞蹈教学激发幼儿兴趣的实践研究［J］. 通俗文艺, 2015 (11）: 205-206.

［3］袁小林．浅谈舞蹈教学中培养幼儿​​创造力的意义与作用［J］．中国校外教育, 2014 (28）: 154.

[4] 马晓霞. 指导幼儿在舞蹈教学中发挥主动性和创造性[N]. 西藏日报（中文），2013-01-21（007）.