【教师招聘】教学过程步骤设计教学互动设计设计意图

设计理念

1、通过学生回忆观察和发现，引导他们理解如何观察。

2、 让学生沉浸在观察和发现的乐趣中，点燃思考的火花。

教学目标

1、引导学生学会观察，善于发现新事物。

2、 让学生学会写有一定的顺序，有条不紊。

重点和难点：写下你最感兴趣的东西。

难度：写下观察的新发现。

教学建议

1、先安排学生观察，写观察日记，

2、为了让学生有话题可写，课堂可以提供几个实验让学生回家后做。

教学过程

阶梯设计教学交互设计设计意图

谈论新发现。学生们谈论今天的新发现并谈论他们是如何发现它们的。

1、我发现很多老师都来上课了。在黑板上写字：见

2、 发现同学们都很开心。

黑板：听

老师变成了诡计或其他诡计。

3、我发现

板书：认真认真

总结：观察的好帮手：眼、鼻、耳、舌、手、脑兴奋。

总结观察要点和好帮手，让学生懂得观察。

品味日记

1、团队沟通。

A 阅读日记中精彩的片段和句子。

B. 给别人建议。

2、全班交流：

阅读你自己的好句子，谈谈别人给你的建议；

你也可以谈谈你给别人的意见。

老师的相机总结：要写一些好的词句，也要写出自己的想法，让文章具体生动。根据学生的交流情况，总结如何使文章写得生动。

激发思考

确定主题

1、老师展示了川剧变脸的视频。老师讲了他的发现，说了他最感兴趣的事情。

2、学生们在最近的观察中谈论他们的新发现，并谈论他们最感兴趣的点。

3、桌友们互相讨论他们要写什么。一个可以激发学生的兴趣，另一个可以作为学习的起点。

老师可以做一个简单的实验。例如，将两个大小均匀的鸡蛋放入盛有清水和盐水的容器中，观察两个鸡蛋的变化。

指导方法

1、默读的作文要求，这次说一下作文要求：

A 写观察日记，注意日记的格式。

B写他最想写的东西，尤其是写观察中的新发现。

写完C，读给同学听，看看谁在观察中有新的发现。

4、 为作文准备标题（你也可以在写完标题后起草标题）。学习复习论文问题

钢笔书写

1、想想先写什么，接下来写什么，最后写什么。

2、 写下文本。写之前想好，用修饰符。

《语言园III》——编童话

教学设计教学目标：

1、引导学生发挥想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生的作业素材。

2、通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。

3、通过对话交流，先介绍后发布，进一步培养学生的想象力作文能力。

4、鼓励学生自由、大胆地想象和编造故事。

5、培养学生独立思考和认真修改作业的良好习惯。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，培养他们的写作自信心。

2、 初步掌握写想象作文的方法，可以通过一定的课外阅读来丰富课堂作业。

3、培养独立构思、相互评价、认真修改作业的好习惯。

教学难点：

1、引导学生发挥丰富的想象力，引导学生在想象中编造故事。

3、评论对所有学生开放，让更多的学生看到他们的进步。

教学过程：

第一课时（学习指导）

一、创造情境激发学生写作兴趣

1、 今天的同学们，老师要和大家一起去梦想课堂，梦想成真！来，好玩的地方。（课件介绍：大森林）

2、我们从哪里来？

3、 这么美的地方还会开会吗？你看见什么了？（课件介绍：各种动物）

二、学生自由想象，教师引导学生口语作业

1、独立交流，开拓想象。当你看到他们时，你会怎么想？

他们之间可能会发生什么？

2、 点名发言，开拓思路。就说说你的想法吧！有自己独特想法的人是有创造力的人。

3、 同桌交流。

4、教师口头示范作品（课件说明）

5、 互相交流，口头编故事。老师讲了这样一个故事。告诉同桌的同学们！你的故事里有哪些小动物？他们做了什么？请记住日记的格式及范文教案，倾听也是一种学习，你们也可以相互补充。

6、通讯报告。我们先到这里谈，好吗？谁想谈论它？（教师根据情况完成学生口述故事，与学生产生感情）

三、明确作业要求，开始课堂作业

1、学生自学学习要求听了你讲的故事，打开了老师的视野。可惜这么精彩的故事没有写下来。如果你把它们写下来，你就可以与更多的人分享我们的快乐。我们来看看书中对我们提出了哪些要求和建议？请阅读并画出您认为重要的内容。它可以是一个句子或一个词。

2、 学生汇报黑板上写着老师的相机以及对作品展示的要求（

1、把故事写得清楚明白；

2、大胆想象，自由表达）。

3、 老师口头添加他们不会写的单词。可以先用拼音代替，课后用字典的方法写。请拿起笔，写下你心中的故事！

4、学生作业，教师指导。（书写姿势等）

第二课时（学习评述）

一、老师演示和指导学生的工作。

1、复习旧知识，导入新课。（出示作业要求）我们按照上节课的要求完成了作业。你觉得怎么样？

2、自读和自我评估练习。你想给自己打分吗？一起来看看评分的具体要求吧！（展示自我评价要求）教师补充要求：学生，自由朗读自己的作品

, 并在标题左侧写下自己的自我评估结果。

3、谁刚拿到两片智慧之叶？你愿意走在前面，让大家和你一起分享工作的快乐吗？请到前面来。

4、了解四人团队考核的要求。A.分组选拔组长日记的格式及范文教案，明确组长职责：带领组员犯错，画好字句。B. 参考自评结果、小组评价并将结果写在题目右侧。C. 最好能留下群里的评论。

二、一组四名学生共同审查和修改作品。

1、团队共同审核修改作品，老师指导学生填写（文曲星（文章写得好）、书法之星（文笔好）、智慧之星（听取意见）其他）、冲刺之星（需要加油））

2、 教师组织对四人组的评价和修改进行反馈，指导学生同时评价和修改。

三、老师鼓励学生改进他们的工作。

1、学生修改和改进自己的作品。刚才听了小组成员的意见和同学之间的汇报，请大家修改原文。

2、自学交流会。修改后，您可以阅读您的作品，并将您的梦想故事讲述给您的好朋友或现场老师。你能听听他们的感受和建议吗？

3、总结。

《中国园林II》写观察日记的教学计划

《学写观察日记》教学设计

《学会写连续观察日记》的教学设计

《学会写连续观察日记》的教学设计

学习写连续观察日记教学设计

中国园林II教学设计

中国园林II教学设计

《中国园林II》教学设计

中国园林II教学设计

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