【语文园地】小学语文教学设计、习作教案、作文范文

【教学过程】第一节课，我们通过口语讲述名人故事一、会话介绍。最近在中文课上，我们认识了很多名人，如列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。课后，大家也在阅读名人故事，寻找名人资料。今天我们以小组形式举行故事会。二、小组举行１、调整座位，每个小组坐在一起。２、 每个人先展示自己在群里画的名人肖像或图片，并简要介绍他们想讲述的故事的主角。３、 说明讲故事和听故事的要求：讲故事的学生要讲清楚，让别人听懂；听的同学要认真听，并可以提问或补充；故事结束后选择“故事王”。1到2人。４、各组学生试讲，教师参观。三、全班交流１、 各小组汇报小组选出的“故事王”名单，老师颁奖。

２、 获得“故事王”称号的同学们非常荣幸。“故事王”绝对愿意让更多的学生听到你的精彩故事。哪个“故事王”告诉全班同学？选择一、两个“故事王”来讲述故事。一起讨论情况。比如举止是否自然大方，语言是否流畅、生动等等。四、谈谈你的想法１、 听了群里同学讲的名人故事和“故事王”的名人故事，你有什么看法？你可以谈论你对名人的行为和性格的评价，你可以表达你对自己和现实的看法。２、学生谈论他们的想法。< @３、 名人是一座丰碑，他们崇高的思想和品格就像一盏明灯，让我们永远铭记他们心中的形象，从他们身上汲取力量，学习智慧，向自己学习理想在前行。人民教育版《中国园II》小学三年级教学设计、教案、作文【学习目标】１、选择一个你在课外读到的名人故事告诉你的同学，并在同时认真听其他同学讲名人故事，读后交流心得。２、写一篇作业介绍你认识的人的一件事。３、 三种不同形式的对话引用人的自我发现。４、阅读后面，收集和积累名人名言。< @５、阅读成语故事，了解故事内容。【课前准备】收集你要讲的名人故事中涉及的名人图片和名人肖像，在讲名人故事时使用。【教学过程】第一节课，我们通过口语讲述名人故事一、会话介绍。最近在中文课上，我们认识了很多名人，如列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。下课后，大家也在阅读名人故事，寻找名人资料。今天我们以小组形式举行故事会。【教学过程】第一节课，我们通过口语讲述名人故事一、会话介绍。最近在中文课上，我们认识了很多名人，如列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。下课后，大家也在阅读名人故事，寻找名人资料。今天我们以小组形式举行故事会。【教学过程】第一节课，我们通过口语讲述名人故事一、会话介绍。最近在中文课上，我们认识了很多名人，如列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。下课后，大家也在阅读名人故事，寻找名人资料。今天我们以小组形式举行故事会。

二、小组举行１、调整座位，每个小组坐在一起。２、 每个人先展示自己在群里画的名人肖像或图片，并简要介绍他们想讲述的故事的主角。３、 说明讲故事和听故事的要求：讲故事的学生要讲清楚，让别人听懂；听的同学要认真听人教版小学三年级作文教案及范文，可以提问或补充；故事结束后选择“故事王”。1到2人。４、各组学生试讲，教师参观。三、全班交流１、 各小组汇报小组选出的“故事王”名单，由老师颁奖。２、 获得“故事王”称号的同学们非常荣幸。“故事王”绝对愿意让更多的学生听到你的精彩故事。哪个“故事王”告诉全班同学？选择一、两个“故事王”来讲述故事。一起讨论情况。比如举止是否自然大方，语言是否流畅、生动等等。四、谈谈你的想法１、 听了群里同学讲的名人故事和“故事王”的名人故事，你有什么看法？你可以谈论你对名人的行为和性格的评价，你可以表达你对自己和现实的看法。２、学生谈论他们的想法。３、 名人是一座丰碑，他们崇高的思想和品格就像一盏明灯，让我们时刻铭记他们在心中的形象，从他们身上汲取力量，学习智慧，向自己学习理想在前行。人民教育版《中国园II》小学三年级教学设计、教案、作文【学习目标】１、选择一个你在课外读到的名人故事告诉你的同学，并在同时认真听其他同学讲名人故事，读后交流心得。

２、写一篇作业介绍你认识的人的一件事。３、 三种不同形式的对话引用人的自我发现。４、阅读后面，收集和积累名人名言。<@５、阅读成语故事，了解故事内容。【课前准备】收集你要讲的名人故事中涉及的名人图片和名人肖像，在讲名人故事时使用。【教学过程】第一节课，我们通过口语讲述名人故事一、会话介绍。最近我们在汉语课上认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人。下课后，大家也在阅读名人故事，寻找名人资料。今天我们以小组形式举行故事会。二、小组举行１、调整座位，每个小组坐在一起。２、 每个人先展示自己在群里画的名人肖像或图片，并简要介绍他们想讲述的故事的主角。３、 说明讲故事和听故事的要求：讲故事的学生要讲清楚，让别人听懂；听的同学要认真听人教版小学三年级作文教案及范文，可以提问或补充；故事结束后选择“故事王”。1到2人。４、各组学生试讲，教师参观。三、全班交流１、 各组汇报本组选出的“故事王”名单，并由老师颁奖。２、 对于被授予“故事王”称号的学生来说，是莫大的荣幸。“故事王”绝对愿意让更多的学生听到你的精彩故事。哪个“故事王”告诉全班同学？选择一、两个“故事王”来讲述故事。一起讨论情况。比如举止是否自然大方，语言是否流畅、生动等等。四、谈谈你的想法１、 听了群里同学讲的名人故事和“故事王”的名人故事，你有什么看法？你可以谈论你对名人的行为和性格的评价，你可以表达你对自己和现实的看法。２、学生谈论他们的想法。