小编课后辅导工作，教学设计方案的5篇，值得收藏！

除了认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、批改作业、做好课后辅导，中文课程的教学设计方案也很重要以下是编者组织的五个汉语公开课教学计划。欢迎阅读和分享，以供参考。希望您喜欢，希望对您有所帮助。

汉语公开课教学计划1的教学设计

指导目标：

1、认识“全”、“奇”等14个新字，能写出“爸爸”、“全”等6个字。

2、感慨地朗读文字，阐明“精彩”电视的真谛。

3、对诗歌的韵律美有初步的认识，喜欢阅读诗歌。

教学重点和难点：

重点：认识14个生词，写出6个单词；深情地朗读课文。

难点：理解“精彩”的真正含义。

预习计划

1、读准字音，想想文中有什么了不起的？

2、再读一遍课文找生词，多读几遍

3、告诉我你是如何记住这些新单词的。

学习指导案例

1、仔细阅读正文，甚至继续

爸爸和我一起用足球音乐鼓掌欢呼

祖母音乐和舞蹈

爸爸和我被京剧迷住了打瞌睡

妈妈，足球迷

2、爸爸看比赛的时候想到了什么？

3、奶奶听歌太迷人了，我爸爸和我都打瞌睡了。奶奶怎么想？

4、看到妈妈脸上的疲惫，你有什么感想？

5、每个人心中都有什么秘密？

词汇教学。

1、老师范写

2、学生绘红交流

3、学生练写

1、看拼音写字。

bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán

() () () ()

2、根据正文内容选择单词并填空。

舞曲 足球 京剧 关爱他人

爸爸明明很喜欢看_______，但是为了给奶奶看，他改成了______。奶奶_______着迷了，为了让爸爸看得清楚，她把它改成了_______。妈妈从书房出来，我们都建议妈妈听_______，看_______。我们每个人的秘密是______________。

课后发展

给爸爸妈妈大声朗读课文，让家人畅所欲言。

黑板设计

5 看电视

爸爸和“我”喜欢足球、足球

奶奶喜欢京剧，看京剧

妈妈喜欢音乐和舞蹈 音乐和舞蹈

汉语公开课教学计划2的教学设计

教学目标：

1、学会认13个新词，写6个新词。

2、 正确、流畅地阅读课文。

3、努力让你拥有全家人都喜欢的小手。

教学重点：认识生词，会写6个生词

教学难点：努力让自己拥有全家人都喜欢的小手。

第一课

教学过程：

一、看图激趣开题

看看这是什么小手？然后看看图上画的是什么？为什么全家人都喜欢兰兰的小手？请阅读“胖乎乎的小手”文字

二、初读课文

1、师范读

仔细听，想想为什么全家人都喜欢兰兰的小手？

2、初读课文

(1)自读文文读准字音

(2)找出课文中的生词，多读几遍

用拼音显示新字符以检查正确的声音

(3)找一找，有几个自然段标有一个标签

(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段落阅读

(5)师生正音

三、生字教育

1、co-learning生词

2、交流学习方法

3、用文字巩固识字

四、writing教学

观看

1、师范写

2、生绘红交流

3、声练写

五、前两段自然段教学

(一)第一自然段教学

1、 指导阅读长句。

2、用爱说一句话。

3、说出你最喜欢的语气。

(二)第二自然段教学

1、大家喜欢蓝岚的这幅画。阅读第二段，你明白了什么？

2、再读一遍，找出你知道爸爸喜欢这幅画的词句？

用手势朗读文本。

3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢它，他会问什么？

问题指南。不明白指导的语气。

第二课

教学过程：

一、review 巩固新角色

二、3-6自然段的教学

请自行阅读全文。按名字阅读一、二自然段。

(一)第3——5自然段教学

1、你想想为什么全家人都喜欢兰兰的画？

黑板：爸爸拿拖鞋

妈妈洗手帕

奶奶发痒

2、你有什么想对兰兰说的吗？原来你也喜欢兰兰。当你阅读它时，你会比较谁最喜欢阅读和喜欢兰兰。

(二)阅读最后一段自然段

1、你明白为什么全家人都喜欢这幅画，兰兰也明白。她会怎么说？

2、被指示用理解的语气大声朗读。

3、兰兰长大后，会为家人做什么？

4、你会做什么来帮助这个家庭？

我为我父亲____________________________

我给我妈妈 ________________________________________

我帮助老师________________________________________

对于每个人_________________________________________

三、writing教学

华小星汇

1、师模型

2、生绘红交流

3、生练写

四、全文朗读

五、拓展教学

汉语公开课3教案教学设计

【教学目标】：能识别课文中出现的13个生词，能以介词短语的形式说话；正确、流畅、情绪化地阅读课文；关心长辈的意愿，学会体谅长辈。

【教学重点】：认读本课生词，朗读课文。

【教学难点】：深情朗读课文，通过学习课文，启发和教育学生尊老爱幼。

【教学准备】：教学挂图、词汇卡、小黑板。

【课时】：2——课时。

【教学过程】

一、活动激发乐趣，揭示话题并介绍

1.Kanshou：请伸出你的小手。 （此时，老师观察并选择了一双胖乎乎的小手。）同学们，看看这两只胖乎乎的小手多可爱。让我们把它们画下来。

2.画手：请这位同学把他的小手按在黑板上，画出手的轮廓。

3.夸手：告诉学生你的小手能做什么？夸耀你的小手。

Transition：原来你的小手有这么大的能力。爸爸妈妈一定很喜欢。今天老师给大家介绍一下蓝蓝。她还有一双胖乎乎的手。全家人都喜欢她的手。为什么？看课文就知道了。

二、第一次阅读正文，了解大致思路

1. 请用拼音自读。读完后，告诉老师你明白了什么？ （出示挂图）请看图说话。

2.请再读一遍课文，读完后完成黑板上的句子。

爸爸喜欢兰兰的小手是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手是因为。

奶奶喜欢兰兰的小手是因为。

蓝澜明白大家喜欢她的画是因为。

三、认真阅读课文，学习生词

1.请听老师朗读课文，并在阅读过程中标出本课自然段的编号。

2.老师：老师出示词汇卡，让学生借助拼音阅读。

3.在课文中找到这些单词后，阅读它们语文备课教案模板，然后阅读带有生词的句子，看看你是否能正确阅读。

4.你以前认识这些词吗？告诉我们你是如何记住这些单词的？

5.群合作学习生词，聊聊你的识字方法。

6. 为新字符分组单词以巩固新字符。

四、 指示大声朗读，给人留下好印象

1. 按照您喜欢的方式阅读本文。

2.请准备好，想看的文给大家看。

3.你有什么明白的，还有什么不明白的，请提出来讨论。

句子 1：我只画了自己的手！

第二句：我画了这么多，为什么只发这一张？

句子3：长大后，我的小手变成了大手，它会帮助你做更多的事情。

你看懂课文了吗？我们来回答一下老师的几个问题：文中的“家世”是谁？ “这幅画”指的是哪幅画？为什么全家人都喜欢这样？张华？谁想扮演爸爸妈妈奶奶的角色来读他们的话。

按角色朗读课文。

四人一组表演。

五、 发挥想象力拓展文字

1.请想象一下蓝蓝长大后会帮助家人做什么？

2.请看看你的小手。长大后会为家人做什么？

我会为爸爸做的。

我把它给了我妈妈。

我帮助老师。

我支持所有人。

六、复习巩固，加深记忆

文中的这些生词，我又想念大家了，你们还记得吗？你和他们交过朋友吗？

七、 指导写作

1. 学会写“边看边写”

(1)在天子网格中显示新字符

(2)显示这两个新字的笔顺。

（3)观察这两个新词的占据位置的指南。

（4)老师模型写和解释。

（5)老师导游。

当这两个词用于指导时，强调以下内容：目。

2.学写“画”

3. 学生自学“欢笑、快乐、相遇”。

汉语公开课教学计划4的教学设计

一、教学目标

1、本课认识13个生词，能写出“牛奶、妈妈、中午、关、放、关”6个字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、通过学习，让学生懂得关心、体贴、帮助长辈，尽其所能。

二、要点和难点：

认识生词，注意正确发音：前后鼻音；平和向上的声音。

三、备课

1、新字卡，中文插图和全家福。

2、用小黑板把文中人物的语言和难读的长句写好。

第一课

一、教学目标

1、认识13个新词“棉花、照片、太阳、被子、盖、中午、合上、脱下、躺下、合上、眼睛、眼睛、摆动”。

2、在拼音的帮助下可以正确完整地阅读文本。

3、让学生通过朗读课文来关心长辈的意愿。

二、教学过程

(一)看图说话，导入新课

1、展示了一张全家福，老师问：孩子们，告诉我家里谁最喜欢我？

Sheng：不同的角色，例如父亲、祖母或母亲。

老师：他（她）如何爱自己？

盛：买好吃的、好玩的或者漂亮的新衣服等等

老师：今天老师要给大家讲一个故事。在这个故事中，一个孩子非常爱他的奶奶。你想知道他有多爱他的奶奶吗？他要帮奶奶做什么？ ?

盛：是的。

2、show 文字说明

A.仔细看图片，根据图片内容思考一下，再谈谈。

B.练习自由口语后，按名字讲故事。

C，我们可以给这个故事起个名字吗？

3、揭开话题黑板：棉鞋里的阳光随机认读话题中的生词

(二)初读文文，感知内容

1、学生用拼音自由阅读课文，边读边画难词。

2、小组同学互相朗读、听，你希望课文有多少自然段？

3、每组选一名学生按照自然段落朗读课文。

4、其他同学边听边画：文中有哪些人物？阅读时应该提醒哪些字符？

(三)相互交流，认读生词

1、群交流：哪些字发音时要提醒？

2、指名学生指出发音中需要注意的单词，让他读，其他同学跟着学。

3、老师将学生在卡片中指出的单词相应地展示出来。

4、老师范读，领读，小老师读，领读，多种形式表扬。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉布照片晒干，午饭关上被套，然后躺下闭上眼睛

5、师生共做语语《小白兔采蘑菇》，看看哪个小白兔最厉害，采蘑菇最多？

四、再读一遍文字，发现感知

1、生字 有没有可能好好读课文？老师读课文，学生跟读。

2、 阅读文章，你发现或知道什么？

（文中有小凤、妈妈、奶奶）

3、 根据学生的回答显示课文中字符的语言。

4、子角色读妈妈、奶奶、小凤的话。

5、边看边聊：看完他们的话，你有什么想说的？

五、 提出问题，阅读并启发自己

1、阅读正文，你想问什么问题？问问自己并回答。

2、全班交流。

3、已阅读正文，还有什么问题可以请同学们回答？

第二课

教学目标：

1、需要写6个字：“妈妈，牛奶，中午，关，放，关”。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、关于长辈的意愿，学会体谅长辈。

教学重点难点：书写时注意笔顺

课前准备：词汇卡、小黑板。

教学过程：

一、review 巩固扫盲

1、出示词汇卡，全班一起读，告诉我你是怎么记住的？按名称报告。

2、分男女生，男生读生词，女生组词或女生读生词，男生组词。

3、小培训，同桌小朋友一个发音，一组单词。

4、小老师导读。

5、让学生选择他们会认识的单词读给大家听，或者选择人们的单词和单词。

6、玩一个听音乐找卡片的游戏。

二、深情读文

1、学生可以自由练习阅读。

2、 以小组形式练习阅读，以配音的形式进行基于角色的阅读。

3、指的是要朗读的名字和子字符。

三、指南写作

1、今天我们要学写好6个字，能看懂吗？

2、师范写下这些话，并引导学生观察写作时应该注意什么？请告诉我如何写好它们？

3、在指导学生谈论这些词时，你有什么发现？

4、student 练习写作，老师检查，重点指导“牛奶，中午，”字样的写作。

5、 请同学们向大家展示自己最美的一句话，互相评价。

6、 展示小黑板，用“中午、释放、关闭”这几个字，看看谁写得更多。

四、实践活动

回家为长辈做些体贴的事。

汉语公开课教学计划5

【课本解析】

本文是一篇充满家庭温暖的短文。 “小孩子”。每个人都有年轻的时候，也有老的时候。奶奶年纪大了，妈妈很体贴。她把老人的被子露了出来，让她睡得更暖和；贤惠的行为影响了幼小的心灵，小凤也跟着妈妈的方式帮她擦棉鞋。阳光照进被子和棉鞋里，温暖了奶奶的身体；小凤母子的孝心，也用阳光温暖了奶奶的心。这是继《胖胖的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小凤母子为老人晒被子和棉鞋过程中人物的动作、对话和心理活动的描写，赞美敬老的家庭文化，让学生懂得关爱长辈，就是学会体贴。

【研究分析】

我们班有 45 人。他们都非常活泼和活跃。他们在课堂上积极发言，课堂气氛活跃。然而，他们专注于听课的时间很短，喜欢玩耍和移动。大部分同学都喜欢看书，分角色。阅读文本。因此，我在课前做了充分的准备和精心的设计，上课节奏紧凑，采用多种教学方法和方法，尽可能地吸引学生。以学生为中心，充分调动学生的积极性，让全员参与课堂，全身心投入课堂。

【教学策略】

1.多种方式的识字教学，大大提高了学生的主动性和课堂效率。

2.充分创造机会，给学生独立发挥的空间。

3. 结合学生日常生活理解词汇，重视词汇的积累和使用。

[教学目标]

1.理解本课13个生词，能写出“牛奶、妈妈、中午、一起、放、合”6个字。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3.通过学习，让学生懂得关心、体贴、帮助长辈，力所能及。

【教学重点】

识别和书写、自读和自我意识文本。

【教学准备】

课件，分配准备任务。

[教学时间]

2 课时

【教学过程】

第一课

一、联系生活，引起兴趣

简介：同学们，你们都是家里的好孩子，你们为家人做了什么？

（要求个别学生回答）

今天我们将学习第 7 课“棉鞋里的阳光”。

（黑板：7 棉鞋里的阳光）

（一起阅读主题）。

看看这节课，谁关心家里的人，你怎么关心？

【设计意图：直接切入正文主旨，让学生与生活现实联系起来，谈谈他们对长辈的关心，为理解小峰为奶奶晒被子的行为铺平道路。 ]

二、初读文，了解大意

1.显示自读技巧：

(1)读课文，读准字音。

（2)阅读原文，你知道什么？

Interlanguage：同学们，你们能不能按照自读提示的要求读好课文？

（学生说：“是的！”）

然后仔细阅读。看不懂的字可以问别人。

2.students 免费阅读。

三、交流讨论、认读生词

1.展示生词，同学们可以自由阅读：

棉（mián）鞋写真（zhào）到

晒（shài）被（bèi）盖（gài）

早上（wǔ）饭，收（shōu）被子

脱下（tuō）躺下（tǎnɡ）好

合(hé)上眼(yǎn)眼(jīnɡ)

把 (bǎi) 放在妈妈 (mā) 妈妈

牛奶（nǎi）奶语文备课教案模板，放（fànɡ）回来

2.让学生说说难读的内容和原因。

难点的阅读形式多样，如：个人阅读；在火车上驾驶；一起阅读。

3.让学生谈谈你会读到什么。

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