【教学目标】习作写日记1.读懂例文（附答案）

【教学目标】练习写日记1.，理解范文，配合提示，让学生掌握写日记的好处、可以写日记的内容、写日记的基本格式。日记。真实、清晰、流畅地记录气味、感觉等。2.能够有条不紊地观察，有条不紊地说话，说话完整。能在观察中扩大联想，能表达喜爱的情绪。3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成勤于观察、思考、写作的良好习惯。并逐渐养成用日记记录自己生活的习惯。【教学要点】阅读样文，初步了解日记的格式；能够写出格式正确、句子流畅完整的日记；养成写日记的好习惯。【教学难点】 初步了解日记的好处、格式、内容等，可以写出句子流畅完整的日记。【教学课时】第一课时【教具准备】课件（推荐使用荣德基小学课件）【教学过程】一、阅读样文，兴致勃勃地介绍。内容荣德记课件页面1. 孩子们，你知道什么是日记吗？（引导学生根据字面意思表达自己的观点。） 2. 老师评语和总结：如果从字面上理解，大概就是写下每天发生的事情。日记是记录你每天所遇到和所做的事情，有的还会记录你对这些事情的感受。对发生的、处理的或观察到的事情的每日或频繁记录，尤其是个人活动、思想或感受的每日记录。

3.谁说说你这两天经历或看到的最深刻的事情。（学生畅所欲言，师生点评。）4. 一个像你一样大的学生以日记的形式记录了他的捕鱼经历。今天我们就来读一读他写的东西。日记，看看文章里这小子是怎么钓到鱼的？看看他终于钓到鱼了吗？5.老师的粉丝读书日记，同学们认真听读。6.课件介绍：2017年7月25日，星期一，天气晴朗。今天一大早，爸爸答应带我去外婆家。我非常高兴。我们很快就出发了，在去外婆家的路上看到了许多美丽的风景。有高大的玉米苗（2-3）），绿油油的稻田。车子往前开，到了外婆家” 不知不觉中的房子。吃完午饭，我高兴极了。是我父亲和叔叔带我去钓鱼的。我们带着捕鱼工具来到了稻田旁边的河沟里。我跟着父亲和叔叔的路，卷起裤腿，光着脚，小心翼翼地下水。一开始，我很害怕，不敢弯腰钓鱼，怕摔倒被水冲走。大叔告诉我，我不用怕这里的水很浅。我发现水只在我膝盖以下。我笑了，放下了我的胆量。跟在他们身后，开始捕鱼。爸爸看到我很着急，叫我别着急，慢慢来。我冷静下来，小心翼翼地往前走。突然我觉得我的手在用力抓住，它真的抓住了我。一条鱼，我高兴地大叫：“我抓住了，我抓住了！” 时间过得真快，看来很快爸爸和叔叔就把小桶装满了鱼。

我只好无奈地和父亲一起回家。今天是我最开心的一天。7.交流：孩子们是怎么钓鱼的？他钓到鱼了吗？你觉得这件事有趣吗？8.学生发言，老师点评总结：是的，今天我们一起享受了孩子们钓鱼的乐趣。同学们想一想，没有这篇文章，没有这本日记，我们还能享受到孩子们捕鱼的乐趣吗？不能吗！没有这篇文章，没有这本日记，这份乐趣只能埋在孩子的心里，没有人会和他分享，多可惜！如果孩子们不把捕鱼的快乐写下来，没有这篇文章，没有这本日记，时间久了就会忘记。太遗憾了！幸运的是，孩子在日记中写下了他的捕鱼事件和捕鱼的乐趣。这让孩子能够在自己的生活中珍惜这段有趣的过去，也让我们可以和孩子分享他自己生活中这段有趣的过去。那么，学生写文章和日记是多么重要，写文章和日记是多么有趣。无论时间过去多久，无论日月如何变化，无论世界如何发展，我们都可以写文章和日记，把我们看到的、听到的、感受到的，以字。这是一件多么有意义的事情，多么有趣的事情。写下你那天看到的、听到的和想到的，就是写日记。这使我们能够与孩子分享他自己生活中这段有趣的过去。那么，学生写文章和日记是多么重要，写文章和日记是多么有趣。无论时间过去多久，无论日月如何变化，无论世界如何发展，我们都可以写文章和日记，把我们看到的、听到的、感受到的，以字。这是一件多么有意义的事情，多么有趣的事情。写下你那天看到的、听到的和想到的，就是写日记。这使我们能够与孩子分享他自己生活中这段有趣的过去。那么，学生写文章和日记是多么重要，写文章和日记是多么有趣。无论时间过去多久，无论日月如何变化，无论世界如何发展，我们都可以写文章和日记，把我们看到的、听到的、感受到的写下来，以一种形式永远保存下来。字。这是一件多么有意义的事情，多么有趣的事情。写下你那天看到的、听到的和想到的，就是写日记。无论世界如何发展，我们都可以写文章、写日记，把我们看到的、听到的、感受到的写下来，并以文字的形式永远保存下来。这是一件多么有意义的事情，多么有趣的事情。写下你那天看到的、听到的和想到的，就是写日记。无论世界如何发展，我们都可以写文章、写日记，把我们看到的、听到的、感受到的写下来，并以文字的形式永远保存下来。这是一件多么有意义的事情，多么有趣的事情。写下你那天看到的、听到的和想到的，就是写日记。

养成记日记的习惯是许多有成就的人的共同特征。在这堂课中，我们将一起学习写日记。（黑板：写日记） 【设计意图：以“日记”为主题，引导学生交谈和交流，摄像头会产生示范文本理解日记，激发学生理解和写日记的兴趣。】 二、 交流例文，学习日记。1.你写过日记吗？阅读下面的日记，你有什么发现？课件展示：（4）（1）了解格式。①学生快速阅读课件展示的例子，相互交流：日记和我们之前写的作文有什么区别？ ? ②指名多个学生发言，和老师评论和总结：日记和作文的格式不同。日记的第一行应该写下时间，比如月份的哪一天、星期几、天气情况，然后写正文。③引导学生在语言文档中使用钢笔将日记的时间、星期、天气画在示例文本中。（黑板：格式正确）（2）理解内容：学生阅读示例文本再次体会文字的趣味性 ①虽然这篇日记不长，但是很有趣，请再读一遍，把你觉得特别有趣的地方画出来，多读几遍，想想为什么写这样有趣这个？②说出为什么这样写很有趣？（咬牙切齿：左摇右摇；牙齿描述：摇晃、站立、滑倒；摇着牙的心情：唉！该怎么办？让我觉得不舒服。）（黑板：有趣的描述）【设计意图：浏览和分析范文，理解日记的格式和内容，为以后学习写日记打下良好的基础。

】三、 问题回顾指导。1.学生阅读课本中的相关内容，说说这个练习对我们有什么要求？① 小组交流后，全班交流。②教师评语和总结：日记主要用来记录你每天所做的或看到的、听到的、想到的。日记就像严格的老师和密友，记录着我们想说的话（5））。它不仅是我们练习写作的领域，也是一份备忘录和检查我们成长足迹的有效方式。方法。2.写日记要注意什么？（写日记时请注意格式，先写时间、天气，然后写（6）文字。）3.正文要写什么？（日记就是写出我想说的

没想到，这条鱼竟然这么聪明，竟然从一个缝隙里逃了出来。我费了好大劲才把一条鱼舀进盆里。我想：你现在跑不掉了！我猛地抓住它，但它站了起来，又从我手里滑进了盆里。水溅到我的脸上，让我目瞪口呆。四、技术拨号。1.掌握日记的格式：一般写XX年、XX月、XX日、星期几，以及（10）天气情况，第二行开头空白两个字，然后写正文。2.我手写我的心。(11） (1）日记内容应该写什么？(内容必须真实.日记是记录自己学习和生活的成长经历，可以看别人写的日记。）（2） 你怎么写？（表情是可选的。以后也可以用图文写字，用笔画写日记，或者写诗等等，像有些人一样。。）（黑板：自由形式）3.坚持写日记：和家人商量，慎重选购日记本，这个可以（12）是你成长的见证，继续写，值得好好收藏。五、一个不错的指南。1.课件提供示例文本。2001年7月30日星期一（清晰）今天下午我在写日记的时候，我在找我的笔，但它不见了。我问我的两个兄弟是否看到你（13-14，他们说没有。我昨天刚在日记里找，没找到。我问妈妈，你看到我了吗？妈妈说，她看到我放了我的笔和笔记本在炕上，

) 但是我在抽屉里没有找到它。我的心碎了。你可能会笑，一支笔，值得你悲伤吗？你不知道这支笔的来历。这是我两个学期存下来的零花钱。我没花就买了。看到其他同学各有两三支笔，我连一支都没有，忍不住买了一支。这支笔的苦，其实就是我的苦。妈妈之所以给我零花钱，是因为我一整天只能吃两顿黄饭。她给了我钱买一些包子给我吃。我只是饿了，省了钱。为了这支笔，我不知道我受了多少苦。它教会了我什么是艰难的生活日记的格式及范文教案，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了我的妈妈。但是我让妈妈失望了。我真的没用 一世' 我还在学校过着贫困的生活，现在我连女子中学都没有考上。活着还有什么意义？（摘自《马燕日记》） 2. 学生自由阅读范文。3.小组交流：范文的哪些部分让你感受最深。4.群派代表发言，全班交流，老师点评指导摄像。（1）采访先说明时间和天气情况：2001年7月30日，星期一（晴）当时我在找我的笔，但它不见了……我在日记里找的昨天，我也没有找到....但是我也没有在抽屉里找到它。我的心都碎了。（2）写了我丢失笔的原因（写了起源笔）：这是我两个学期存下来的零花钱。我没花就买了。

看到其他同学各有两三支笔，我连一支都没有，忍不住买了一支。（3）在买笔的过程中写下了自己的感受：它教会了我什么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。（4）最后写了我输了之后的联想笔：每第二次看到，就像看到妈妈一样。但是我让妈妈失望了。我真的很没用。我仍然过着学校里不如马的生活。现在我什至没有考上了女高中，活着还有什么意义？（5） 总评：年轻作者从丢笔后的悲伤情绪开始，然后写下他的笔。（15）@ > 轻松，然后写下省钱买笔的感受，最后写下了失落的笔下的忧郁。这是日记。把现实生活中的经历和想法记录下来就好。六、模仿日记。1.选择材料。引导学生回忆他们在白天看到的、听到的和感受到的：你今天看到、听到、做了什么、想到了什么。有没有你觉得特别有趣、有意义并且值得写下来的事情？2. 提炼题材：贴着鼻子 游戏高手：游戏规则需要简单说明一下。学生们非常喜欢游戏。教室里的气氛一定很活跃。学生们是如何参与比赛的？你当时的心情是怎样的？通过游戏你有什么感受或收获？这些都值得好好呵护。去写，你怎么写？3.同桌讨论：游戏类可以写什么内容？游戏规则游戏前准备游戏的过程以及你在游戏中看到的、听到的、感受到的…… 提示：内容这么多，再问自己几个问号吧？一一回答清楚，这个作文一定要符合要求。

判断一本好日记的标准是你写完这本日记，带回去给爸爸妈妈。爸爸妈妈会知道你今天有一个游戏课，你有什么内容，你是怎么做的。写清楚，你成功了。4.写作指南：5.课前、课中、课后怎么写；怎么写; 怎么写; 怎么写; 6.学生练习写作。同学们说的太好了，我们赶紧写下来，免得溜走。如果你把你刚才说的话写下来，这将是一本很好的日记。（指导学生写日期，也可以写副标题，自己写课文，不认识的单词写拼音，或者查字典。）7.老师检查，个别指导。七、互相指导改变。1.学生练习起草，并指导学生写完后检查：第一次自由阅读，检查句子对不对；第二遍阅读，看有没有错别字；第三次看标点符号是否正确。2. 同桌互评及修改建议。3.学生互相推荐作品朗读，师生共同讨论。4.学生修改和转录作品。5.在课堂上读几篇不错的日记，说说看。6. 老师总结：多观察才能使文章真实；多思考能使文章清晰；多修改可以使文章流畅；更多的阅读可以使文章精彩。（写童谣）八、 课堂总结。1. 根据师生评价，完成星级评价，评选优秀作品，由青年作者抄袭后发表展评。2.合作探索：你有什么收获？还有问题吗？建议与大家交流。

3.把你的日记读给父母听，让他们读。以后，我们会准备一本日记，并坚持下去。记日记可以记录我们美好的童年。读书破万书，有文有神，告之多读书。多读别人写的东西，你可以提高自己。《初中生记》非常适合我们阅读。睁开眼睛，竖起耳朵，用心感受，用心感受，记下那些触动你的人和事。【设计意图：探索沟通理解内容，欣赏范文，记住格式，回忆生活选择材料，先说再写，写后逐层修改，让学生喜欢写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。】 黑板设计：学会写日记格式正确描述有趣的内容、真实的形式、自由的反思、课后的成功：三年级是学生作文的初级阶段，通过实例教学生，引导学生理解写作的好处一本日记，掌握日记的格式，在内容上主要要求是指导学生用日记来记录事情。在具体写作上，一是教学生写什么，即引导学生在生活中寻找日记材料；二是教学生写字，即启发学生具体、清晰地写东西。并设计了环环相扣、循序渐进的教学模式，引导学生表达。缺点：老师可以从多方面打开学生的思维——日记本来就是写那天发生的事情，作文练习课可以写任何一天，写下一年的月日。内容是“观察到的事物”。如果是“事物”，它可以发生在任何地方，例如家中、上学途中、学校、公园等。

如果是“东西”，可以写小动物、玩具、新开的店。想好写什么之后，注意日记的格式，然后把要写的内容写成一个段落。古今中外博学多才的人，总是很注重积累。知识是机器积累的，经验也是积累的。我们不应该对任何事情都像“动量”一样。学习知识，必须善于思考、思考、再思考。——爱因斯坦破镜不改光，死后香不改。——梦郊生活的全部意义，就是对未知的事物不断探索，不断地增加知识。——学习的工作就是慢慢咀嚼的工作。这就像吃一顿饭。只有好好咀嚼，好好消化日记的格式及范文教案，才对人体有好处。——陶铸言卷轴知古今；收集书籍来教子孙后代。——《对联集》，有犹豫（前）一切立，无犹豫（前）废。——《礼记》知识是宝石的结晶，文化是宝石的光彩。——泰戈尔 你是一个积极、自信的孩子。学习有计划和目标，能够合理安排自己的时间，学习状态比较好；心平气和，关心和帮助同学，关心班组，积极参加班、校组织的各项活动，并有强烈的劳动观念。积极参加体育活动，尊重老师。希望大家继续努力，不满足于现状，努力做得更好。