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数一数第一课时新授课总1节教学目标:数一数

2021-10-02 06:03 网络整理 教案网

数数

第一课时

新讲座

共 1 节

教学目标:

1、在非常融洽愉快的氛围中,对儿童认号和数数有了初步的了解。

2、通过观察等探索活动,让学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、加入学生体验与他人合作、交流事物,初步培养学生的合作意识和参与意识。

4、 激发学生的学习兴趣和对人和事物的热爱,初步培养听、说、补的良好习惯。重难点教学:

初步树立数字意识,培养学生的观察能力和口头表达能力,以及合作与参与的意识。

教学准备:实物投影仪。

教学过程:

a) 创造情境以激发兴趣

老师拿出一份礼物——甲壳虫的一封信,让学生们一边听着这封信,一边是美丽的图画和优美的音乐:

亲爱的孩子们,你们好,从今天开始,你们将成为真正的小学生。在学校里,在老师的带领下,你会学到很多有用的知识,学到很多技能。做一个为社会做出巨大贡献的人,你快乐吗?数学书上有很多有趣的游戏和活动,充满魔力,学习数学很有用,它可以帮助你解决生活中的一些困难,你想学数学吗?所以,从今以后,你的数学老师杨老师将带你走进数学的王国,让你学好数学,用好数学。届时,你一定会成为一名优秀的小学生。你有信心吗??

a) 仔细观察,分组讨论,了解计数情况。使用物理投影仪放映书中第 2 至 3 页上的图片。

1、这是什么地方?你觉得它美吗?

2、请告诉我:这张图是什么意思?地图上有多少个物体?(先小组讨论,互相交谈,老师深入小组了解情况,个别小组讨论计数规则,然后让孩子们讨论)

3、 评价:你觉得你的组有什么,其他组呢?

三、 持续观察,分组交流,了解号码识别情况

用实物投影仪展示一年级教科书第一课的图片

活动形式同第二个环节:观察-交流-汇报-评价。不要求学生按照模式说话,让学生在相互启蒙中感知自己说的好,说的适合自己。说。

四、运营感知,及时强化

1、数一下周围的物体(可以带领学生走出教室,数一数学校里的东西)

2、数字卡

3、平方位数

4、公开练习

猜、想、说、测试

你手里能拿多少支粉笔?盘子里最多可以放多少个苹果?笔架里最多可以放几支笔?

相比

第一课时

新讲座

共2节课的教学目标:

1、 让学生在数数、比较、摇摆的活动中体验一些比较的方法。

2、 让学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。

1、培养学生的初步观察能力和积极参与学习的精神。重难点教学:

掌握你认为适用的好比较方法。教学准备:

教师:数字卡片一套(1――10),小猪卡片一张,免费卡片一张,录音机

学生:学习工具箱一个,数字卡片一套(1-10)

教学过程:

一、导入:

请看看孩子们。在我们班,男学生或女学生都比较多。还是一样?你怎么知道?今天,我们将学习如何一起比较。黑板题目:比例是多少

二、积极讨论,获取新知识

1、创造情境激发兴趣

出示小班和小猪的卡片并写在黑板上。问:看,这是谁?他们将要做什么?谁会猜?

师:那我们听听小猪怎么说?(播放录音:孩子们,我和小棉要去参加义工了!)孩子们,要不要一起看看?

2、 引导观察,初步感知 A:出示书第6页的图:

问题:孩子们,你们看到了什么?那里有多少?(学生数)

B: 问:我会搬砖。那里有多少?有多少块砖?谁更?你怎么知道?有什么不同的想法吗?师:一个人对另一个人没有什么额外的。我们只说块和砖块的数量怎么样?(和many一样) 用一个公式表示:

板书:4=

4个学生空着一起读

老师介绍等号

3、 动手操作,了解新知识

A: Q: 和小猪相比,谁多谁少?

B:学生操作:用圆圈代表小自由,用正方形代表桌子上的小猪。C:学生汇报结果,教师演示

师:小比比小猪多。多少钱?用公式表示:板书:4>

3 老师介绍大于号,学生问空题:你能读懂这个公式吗?

师:如果小比比小猪多,你能说什么?

板书:3<

5 介绍书数不足的同学是空的,然后一起读,

4、小于号和大于号有什么区别?(学生回答,教师总结)

5、现在,你能用大于号、小于号和等号来表示公式吗?

三、整合

1、说说吧

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问题:请仔细查看图片。你能多说一点还是少说一点吗?(4人一组讨论后汇报,不用举手,谁先站起来发言)

2、猜猜看

A:老师可以从 1 到 10 中选择一张卡片。让学生猜卡片上的数字。根据学生的回答,老师会给出“大”或“小”的提示,直到猜对为止。. B:给学生起名字,老师猜,方法同上。C:同桌互相猜猜看谁猜对了

3、填写一份:

答:7○

34 ○ 9

3○3

5○8

10○1 B:2>□ 6>□

6=□

□=8

□<9(学生抢答)

4、试试吧

模拟活动:将4块相同的糖放入对应的4杯水中,让糖溶解。请猜猜哪杯水最甜。你是怎么知道的,请告诉大家。

5、学生已完成第 11 页的问题 1-4。

教学反思:

矮,高

第一课时

新讲座

共3节教学内容:(第9-10页,完成第12页第5题-第9题)

教学目标:

1、培养学生仔细观察事物的好习惯,认识到生活中处处都有数学。

2、 让学生认识到长短是相对的,进一步建立比较意识。在比较的过程中,如果差异比较明显,可以直接感知结论,如果差异不明显,就一定受益。

用数量来表征,然后比较。

3、 在不同的解题策略过程中,学生选择最适合自己的方法,培养自己的优化意识。

重难点教学:

在比较过程中,如果差异比较明显,可以直接感知结论;如果差异不明显,则必须使用数量来描述,然后进行比较。

教学准备:师生共同准备:绳子、铅笔、纸条、不同长度的玩具等。教师准备:三张不同大小的小人卡片;两瓶同样大小的苏打水和豆浆

教学过程:

一、情境导入(1)Q:你喜欢《名侦探柯南》里的柯南吗?柯南抓到坏人会怎么做?为什么?因为他观察事情很仔细,即使是细微的差别也能看到了,今天我们就学习他一丝不苟的观察精神,看谁观察得最仔细!

二、主动探索

1、活动之一

老师拿出两条长短不一的绳子,让学生们仔细观察:

看看你发现了什么?

你能用一句话描述它们吗?

2、活动二

A:老师拿出了两把长度不同的尺子。让孩子们比较,看谁长谁短?

B:让每个孩子拿出一支铅笔,然后比较看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌交谈)

3、活动三

师:请每位小朋友拿出自己的两只小手,进行比较。看看你发现了什么?

黑板:等长

4、活动四

1、 老师随意指出舞台上有两个不同身高的学生,让孩子们说:谁高谁矮?

2、 老师又站在一旁:然后我问同学:这个时候谁高谁矮?我们三个,谁最高谁矮?(学生随意回答)

老师总结:身高是相对的,不是绝对的。

5、事件5

1、比较谁喝的多

老师:今天老师带来了两瓶饮料。我想请两个孩子喝酒。谁想来?

先让大家比较自己的量,然后让两个孩子背对着大家喝,然后问其中一个孩子:

(1)你觉得你谁喝的比他多?其他朋友怎么看?(2)小组讨论:想想,谁喝的多?为什么?

老师总结:剩下的水谁喝的比较多,很神奇!

三、 独立思考:(学生评价) A:把两个学生放在台上让自己长高(故意让其中一个学生踮起脚尖)学生会马上骂:“不公平”。师:为什么不公平?让学生明白:事物应该在同一个起点上进行比较。B:第12页第5题——第9题,学生独立完成,然后集体纠正,看谁能得到一张小笑脸。

1、 自我评价。

2、学生互评

3、 对整个班级进行评估。

教学反思:

人民教育版小学数学一年级册一单元二试卷

共4节

学校

班级

姓名

一、填空题(1-3每题1-4分,4-7每题5分,8-9每题6分,共44分)1.填写○\"=\"、\">\"、\"<\"。

4○

4 5-2○4

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7-2○7+2

7○9 2.4+(

)>8

5>2+() 4+( )+2=8

7-( )<3 3.9+(

)=10

(

)-7=3

()-6=2

2+( )=9 4. 填○>、<或=。

6+3○

5 6+0○6-0

8○3

0○6-6

8-8○9-8 5.(1) 8-( )=4 (2) 5-( )-1=2 (3) ()+3<9

(4) (

)-5=2 (5) 3+3+( )=10 6.用\">\"排列数字

1

48726

539

7.(

)+5=9

)-3=3 ()+6=8 7-( )=3 ()+5=10 8.按数字顺序填空?

9.

(

)多于

( )多于 (

) 小于 ()

() 小于 () (

) >() ()<()

二、口语计算题(1-2 每题6分,第3题8分,第4题12分,共32分)1.6-3+6=

4+6-5=

10-2-2=

8+2-4=

8-4-4=

7+3-4= 2.

9-2+1=

2+7-9=

4-3+9=

8-6+7=

3+5-6=

9-3+4= 3. 9-2=

10-5=

2+8=

8-0=

4+5=

5+3=

10-9=

3+7= 4.

7-4=

10-6=

8-4=

9-6= 8-1=

7-5=

10-7=

4+4= 2+6=

3+4=

9-5=

10-8=

三、申请题(1-3题1-4分,4-5题6分,共24分)1.?

△△△△△△△△▲▲▲

□+□=□

□□□=□

□+□=□

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□□□=□

2.看图写两个加法和两个减法。

□+□=□

□+□=□

□□□=□

□□□=□

3.看图写公式,计算一下。

□+□=□

□□□=□

□+□=□

□□□=□ 4.看图和公式计算。

5.看图计算公式。

(1) □○□○□=□

? (2) □○□○□=□

1-5 理解和写作

第一堂课新讲课

共5节

教学内容:

1-5(Side 14-Side 16)的理解与书写

完成第 21 页的问题 1-问题 4 教学要求:

1、能读、认、写1到5之间的数字,注意书写的整洁,

2、 可以用1到5之间的数字来表达日常生活中事物的数量,初步建立一个数字

有感觉并能沟通。

3、 将使用 5 以内的数字来表示对象的数量。重难点教学:

会写1-5个数字,初步建立数字感。教学准备:

老师:5张各种动物卡片,1-5张数字卡片,5根木棍教案模板范文小学数学,实物投影仪

生:1-5张数字卡片,5支。教学过程:

一、导入:展示主题画:

问:你觉得这张图是什么意思?正在画什么?

你从这张照片中看到了什么,你有什么想法?

二、主动探索:认识数字1―――5

(一) 仔细观察,积极学习

1、认识1(1)问:你在图中看到的什么物体用1表示?(学生随意回答) 师:这样的:1个人,1个太阳等都可以用数字1代表。(2)你还能说出数字1可以代表哪些物体吗?(3)请拿出一根棍子

2、认识2

(教学方法同上)

3、认识3(1)问:图中哪些物体用3表示,请告诉我。师:这样,可以用数字3表示。

(2)你还能说出数字3可以代表哪些对象吗?

(3)请拿出3个小棍子想一想,3个小棍子能组成什么样的图形?请放一会儿。

4、结识

4、5

(教学方法同上)

(二), 显示计数器

先画一个珠子问:你认为数字可以代表什么?

(学生回答,老师黑板:1)

如果再加一颗珠子,它可以代表多少个数字?

板书: 2 再加一颗珠子,可以表示多少个数字?

板书:3 再加一颗珠子,能表示多少个数字?

板书:4 再加一颗珠子,能表示多少个数字?

黑板书写:5 黑板书写:

1、

2、

3、

4、5(全班阅读:正反阅读) Q:3的前面是什么?后面呢?与2相邻的两个数字是什么?与 4 相邻的两个数字是什么?

(三),老师说,学生操作

1、请伸出四指

2、请画3个三角形

3、 请取出 5 个晶片。

三、教写数字1――5

1、老师教笔姿

2、教每个数字的开始、移动和下降。首先老师示范,然后,学生的书是空的,然后学生在书上画红色。四:练习

第 21 页的 1-4 题,学生在书中做

(1)学生互评

(2) 集体评论

(3)教师评价

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教学反思:

比尺寸

第一堂课共6节新课

教学内容:(17页内容)

完成第 21 页

5、6题教学要求:

1、初步建立学生的数字意识,培养学生合作、与人交流、用手操作的能力。

2、 让学生理解符号“>”“<”“=”的含义,并知道如何用词(大于、小于、等于)来描述5以内的数字。

3、掌握自己喜欢的比对方法,能够准确、熟练地比对。教学难点:建立数感,并能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备:

老师:三张主题图或小猴子图,四张梨图,三张桃子图,两张香蕉图。