名族舞蹈教案范文(通州区傣族舞蹈培训班-2019级学前教育专业5班)

授课班级：2019级学前教育专业5班

课时安排：2课时

教学单元：第三单元傣舞-任务2：傣舞基本足位

一、 教学内容：

1.“三道湾”的基本姿势

2. 起起落落的节奏

3. 基本脚位和短句练习

4.基本的手脚组合练习

专业能力分析：相对于学前教育专业人才培养计划中的专业能力分析，“具备相应的艺术鉴赏与表演知识”，幼儿园教师必须具备引导幼儿进行舞蹈鉴赏与表演的能力，并掌握标准的舞蹈表演方法是基于“美”的感觉。通过中国民族舞蹈的学习，可以提高学生的艺术鉴赏能力和舞蹈表演能力，提高学生的身体协调能力，掌握民族舞蹈的艺术形象和民族文化知识。创造具有民族舞蹈元素的儿童舞蹈，让他们在未来的幼儿教育中创造多方位的创作。

二、教学背景：本课程面向学前教育专业的二年级学生，学生已经具备并掌握了一定的舞蹈表演和身体协调能力。在上一单元的学习过程中，同学们基本了解了傣族舞蹈的基本手型，掌握了傣族舞蹈的基本手位，初步体验了傣族舞蹈的三道身姿，以及傣族舞姿的优美与微妙。音乐和舞蹈的风格。对于本课程，手部位置和步法的下肢运动的学习奠定了基础。本单元将学习傣族舞蹈的基本脚位内容，体验傣族舞蹈从容平和的步法特点名族舞蹈教案范文，

三、 教学目标：

知识目标：

1.了解傣族的生活、劳动、音乐等民族文化知识，了解傣族民俗文化与舞蹈风格的关系；

2.了解傣族舞蹈的脚位和步调，掌握其动作要领；

3.掌握傣族舞蹈的三种曲调。

能力目标：

1.能够结合傣族的基本脚位和手位，上下肢协调表演；

2.能够展现傣族舞姿优美含蓄的舞姿和节奏，准备把握三轨姿势和起伏。

识字目标：

1.培养细致观察和精准模仿；

2. 感受民族舞蹈“情、韵、美”的境界名族舞蹈教案范文，体验学习舞蹈的乐趣，在舞蹈美与情感的融合中陶冶情操；

3.培养民族自豪感和爱国主义精神。

四、教学重点和难点：

教学重点：规范和掌握傣族舞蹈的起落和足部动作。

教学难点：“三弯”的基本姿势及动作中伸展与坚韧的表现。

五、 教学理念：

构建以能力为本的教学内容，培养学生具备“表演、教学、创造”三位一体的综合能力。秉承“以学生为本”的教育理念，通过情景教学、案例教学等多种教学方式引导学生积极探索，本着“实用、适用、充分”的教学内容突出“实用、适用、充分”的教学内容。应用导向”。在构建立体多层次实践教学体系中，实现“教、学、做”一体化。突出现象和直观教学，增强课程的综合性、生活性和趣味性，增强理论与实践相结合的能力。

六、 教学方式：

1.任务驱动法：课前、课后发布学习任务，课前学习教学平台中的教材，图文结合带动学生掌握动作要领，提交舞蹈练习视频课后，老师的成绩将计入平时的成绩激励学生加强课后练习的积极性，培养学生顺利表演。

2.情景教学法：欣赏傣族经典舞蹈《船歌》，营造学习情境，让学生感受傣族姑娘优美的立体姿态。

3.演示与讲解相结合

4.单训练+动作组合

七、学习方法：

1. 小组合作方式：通过小组合作，加强学生的交流合作意识，培养团队合作能力；

2.自主学习法：通过学生自主探究，培养自主思维、总结意识和能力

3. 观察与交流方式：所谓“官迷，旁观者清”，通过群体间的相互观察和学习，让学生自己发现问题，相互学习。

八、教学环境：

线下教学环境：多媒体教室、舞蹈教室

在线教学环境：超星学习交流平台

九、教学资源：

基础资源：校本教材、课程舞蹈视频、课程舞蹈音频、课程单元教学设计、多媒体教学课件、考核方案、多元化教学方式、互动教学模式；

资源拓展：中国大学讲座、各种民族舞蹈教学视频、中国电视舞蹈比赛民族舞蹈视频、各种少儿民族舞蹈视频、幼儿园民族舞蹈表演视频等。

十、 教学流程设计与实现

教学环节一：傣舞的姿势与节奏 时间：6分钟

教学内容和课件展示师生活动的教学方法和学习方法的设计意图

1.情景教学法：欣赏傣族经典舞蹈《船歌》，营造学习氛围，让学生感受傣族姑娘优美的立体身姿；

2. 小组讨论法：引导学生思考和讨论傣族舞蹈三弯、起伏节奏的形成因素是什么。

3. 采用“看练”的训练方法，通过老师的具体示范、比喻、讲解、对比、模仿练习，体验三轨姿势的形成特点和起伏的节奏，纠正动作的精确位置一一。.

1. 《船之歌》大量使用“三弯”姿势来表现傣族姑娘的婀娜多姿。学生欣赏视频中的优美画面，营造浓厚的民族舞蹈氛围，激发学生的学习兴趣。运用提问的方式巩固知识，让学生表达感受，为下一步更好地掌握和学习动作奠定情感基础。

教学二：傣族舞蹈基本脚位：

教学内容和课件展示师生活动的教学方法和学习方法的设计意图

采用示范与讲解相结合的方式，一一解答本课重点的基本脚位和起落。学员可以自由结合球员的动作和脚位进行组合训练。运用“看、练”的训练方法，通过教师的具体示范、比喻、讲解、对比、模仿练习，掌握基本足部动作的形成特点，并一一纠正动作的精确位置。

从基本脚位出发，将静态基本脚位与起伏节奏的组合转化为动态起伏的踏步练习，再将动作串联起来，编排出傣族舞蹈脚位组合。教学内容由简到繁，循序渐进。

教学反思：

本课以傣族舞蹈的基本手形和基本手位的上肢动作，以及傣族舞蹈的脚位和上下肢动作为基础。上下肢的协调，为接下来的综合表现打下基础。教学设计难度适中，教学重难点清晰明确，教学难点基本解决。

教学方法主要采用“看、练”的训练方法，通过教师的具体示范、比喻、讲解、比较、模仿练习等方法。介绍阶段的情景教学法，可以激发学生的兴趣，直观地给予他们。直观的体验可以引导学生更好地理解和掌握舞蹈风格。学生参与讨论的积极性非常高。

通过教学，学生对“三向弯”的姿势和足部动作有了很好的掌握。结合对方体位和足部的短句动作不够流畅，还需要进一步的音乐练习才能达到流畅的演奏，更好地诠释傣族舞蹈的婉约含蓄之美。