心理学教案范文(一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动)

心理教育教学计划（7总）

作为一名优秀的教师，可以使用教案，帮助教学活动顺利、有效地开展。我们应该如何写教案？以下是小编整理的心理教育教案（7总），欢迎学习参考，希望对大家有所帮助。

心理教育课程计划1

一、设计理念

新课程改革提倡学生合作学习和自主探究，要求建立新型师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求。学生如何真正合作，形成相互启发、相互学习、树立学生自信心的合作精神？这是在我们面前。一个大事件。学生必须学会与家长、老师和同学合作。合作是学生在生活中取得成功的唯一途径。前提是他们要有自信为基础，也就是相信我能做到，我一定会做到的观念。. 许多学生，包括那些踏上工作岗位的学生，无法正确认识自己和他人的长处，无法建立自信，导致悲观、失望、消极。结果，他们处处碰壁，心理负担沉重，各方面都难以成功。心理健康教育活动课是实施这种教育最有效的方式和载体。

这是一种适合所有学生的活动形式。围绕解决学生成长中的问题，根据学生的心理需求和热点组织活动内容，以学生活动为中心，以学生的心理感受和心理体验为核心。以学生的心理发展和成长为家，以学生的自助、帮助为目标。有鉴于此，我从小学生的年龄特点出发，设计了本次活动课，运用情景创作、游戏、角色扮演、小组讨论、记者采访等多种方法和形式，正确引导同学们，终于做到了同学们相信我能做到的，树立自信心。

二、活动目的

1.通过活动，学生将能够正确认识自己，看到自己的长处，正确对待自己和他人的长处和短处，能够发现他人的长处和闪光点，建立自信。

2.通过互评，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对、解决困难的积极生活态度。

3.能够自信地面对生活，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备

每个学生一个气球，每个学生一张卡片，录音机，磁带，多媒体课件，自制小记者卡，相机。

四、活动流程

1.创造场景，导入激情

老师：同学们好！很高兴今天能和大家交流。这次你有信心做好吗？如果你有信心，请站起来！我们今天讨论的话题是：相信我能做到！请大家 团代表首次亮相。（各组代表将印有字的气球举到正面表示：相信我能做到！）

老师点击鼠标，屏幕显示：相信我！

我们先来玩个游戏。各组组长交流监督。每个学生都有一个漂亮的气球。我说开始了，同学们就开始吹你的气球，对比哪个组。在那之后，如果你的愤怒太少就不算数。球队有信心赢得冠军吗？

学生：对！

师：那就让我们鼓起勇气，鼓起信心，准备，开始吧！

老师总结：刚才，各组同学都非常积极，充满信心。获胜的团队是某个小组。让我们用热烈的掌声鼓励他们！同学们喜欢你手里的气球吗？你要吗？然后我把它作为纪念品送给学生！

2.播放录制的故事，谈谈心得

我可以给你一些要求吗？一是说话时不必举手，只要站起来说话；另一种是争取每个小组的每个学生都有发言的机会。

我播放了一个同学的内心独白给大家听。（播放录音）请竖起小耳朵听。听完后，我们有问题要讨论。

录音内容：我是小学三年级的学生。最近我有幸在学校组织的数学竞赛中入选了第一轮选拔，所以我更加努力地学习。然而，在第二轮选拔中，我被淘汰了。我觉得我真的很没用，尤其是因为我为数学老师感到难过，觉得自己很无耻。本来想回家让妈妈安慰一下，但她告诉我，现在社会竞争越来越大，你要努力学习。不努力就不好了。看，这次数学竞赛不就是个例子吗？努力吧，不要辜负你父亲和我对你的期望！我觉得我的心理压力越来越大。其实我也很努力，是不是我太傻了？唉，我真是没用！

讨论：听了这位小同学的内心独白，你感觉如何？你想帮助她吗？请同学们谈谈。

设计意图：通过小学生内心的独白，能引起学生的情感共鸣，因为她所说的与学生的日常生活息息相关，同时也在引导学生学会倾听。仔细倾听别人的意见也是一回事。知识。同时，让学生在录音中畅所欲言，想方设法帮助学生，其实是在培养学生如何建立自信，也就是如何让学生相信我能做到，并让学生与学生交流。彼此在讨论中。互相学习。

3.小组讨论，勇敢面对

师：在你的学习和生活中，你有没有对自己缺乏自信？如果是这样，请写下来。如果你有好的解决方案，请写在心卡上。（播放美妙的音乐。）

孩子们写完后，有的院长松了口气，有的故意伸了个懒腰，对我露出会心的笑容。老师和同学互相帮助解决了自己的困惑。

为了让学生产生心理共鸣，首先教师提供问题的解决方案，然后让学生学会释放压抑的情绪，在自信卡上畅所欲言，学会建立自信并尝试解决办法。

4.师生互动，师生互动

师：同学们，听说我们班的同学虽然对自己不自信，但是很多人都能正确处理，或者求助。今天，中央电视台少儿部记者将对我们的活动进行现场采访。我们邀请两名学生上来担任记者。随机采访了两名学生。采访的主题是：你是否缺乏自信，你是如何应对的？有没有通过建立自信而成功的案例？你建立自信的原因是什么？

受访者可以是同学、老师、正在上课的老师等。

设计意图：让学生体验和参与生生互动、师生互动的活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了如何培养自己能做到的自信心，创造一个民主、和谐、活泼的课堂氛围体现了学生的主体性、活动的开放性、全体学生的整体性。

每组中都有各方面都优秀的学生，组长选出一名学生评价他的优点（与全班交流）。

以小组为单位，谈谈班上任何其他你认为他们能做到的学生（交流后，让学生谈谈自己的评价和结果）。

5.总结

老师：同学们，（多媒体投影制作的）一位拳击手曾经说过这样的话：“当我被对手重击并渴望支持我时，这是一种解脱或一种跌倒的诱惑。但每次在这个时候，我会在心里呐喊：坚持一段时间，相信我能做到。因为我知道我的对手再也坚持不住了，只有我不倒下才能赢得比赛，而决赛胜利往往来自我坚持一段时间并相信我能做到的信念。”

从古至今，有许多树立自信的轰动一时的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师。他不怕国内外反对势力阻挠。他相信自己，相信自己，最终提前完成，成为了国家的第一理由。由中国人自己设计建造的京张铁路；张海迪双腿瘫痪，但他不断自强不息，与命运抗争。他取得了优异的成绩，成为了年轻一代的榜样。前几天刚在电视上看到二胡表演者王雪峰。虽然他是个残疾人，但他还没有二胡那么高，但他相信自己可以做到，创造了人生的奇迹。这些名人背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学们都非常自信，能够坚信我能做到。最后给大家讲一句名言（多媒体投影出品）：“只要你相信我能做到，每个人都有成为太阳的机会”。

心理教育课程计划2

活动目标：

１、通过活动，孩子们可以体验到一起玩耍的乐趣。

2、引导孩子与同龄人相处，培养他们合群快乐的性格。

活动准备：课件、磁带、录音机。几个大型积木和各种玩具。

活动流程：

（一） 开头部分导入：小朋友，你喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学学小动物怎么走路？（兔子，小鸭，乌龟，小猫）我们只是学了这么多动物走路开心吗？孩子们喜欢上学吗？每天在花园里玩开心吗一起去公园？？

(二）基础部分

1、 展示课件供孩子们观看。

图片一、 妞妞一个人在玩，你猜她在干嘛？她在和谁玩？你觉得妞妞一个人玩开心吗？你喜欢怎么玩？

图片二、我们再看看怎么回事，妞妞怎么了？她为什么生气？鼓励年幼的孩子想办法：你可以和你的朋友讨论，你能做些什么让妞妞不生气和不开心？孩子的想法真好。来看看妞妞的小伙伴是怎么做的吧。

图片三、找很多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，别生气） 妞妞看到孩子们的态度这么友善，就原谅了他们，也没有生气了。

图片四、 孩子们拉着妞妞的手说：“妞妞，我们一起玩吧” 图片五、 妞妞和大家一起玩，好开心！

2、问题：

（1）孩子们，你们觉得妞妞一个人玩开心，还是和孩子一起玩开心？

（2）你喜欢一个人玩还是大家一起玩。当你和孩子一起玩玩具或游戏时，不小心撞到了别人或打破了别人的积木，你该怎么办？别人说：我'对不起，没有人可以原谅你心理学教案范文，像你一样可以成为好朋友。

3、 老师总结：刚才看到妞妞一个人玩不开心，和大家一起玩最开心。老师为孩子们准备了很多玩具，孩子们应该和大家一起玩，看看他们是否很开心。

4、 老师总结了游戏，大家玩玩具玩的很开心，大家都成了好朋友，来做个“找朋友”游戏吧！

（三） 结束部分：孩子们，你们刚刚玩的很开心，现在我们一起听音乐，玩“找朋友”游戏，就结束了。

心理教育教案3

设计理念：

长期以来，生命教育的缺失，导致孩子们对生命缺乏最基本的认识和思考。一堂血腥的课告诉我们，引导未成年人走出误区心理学教案范文，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，树立积极的人生观，已经成为现代教育不可忽视的重要环节。

活动目标：

1、引导学生认识生命的可贵和价值，学会接受自己的生活，了解自己的生活是多么的美好，学会珍惜生命。

2、通过签订生命契约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生活和积极的生活态度。

教学过程：

一、 讲故事，介绍话题

在内蒙古的草原上，住着一个叫阿巴格的人。年轻的阿巴格和父亲又一次在草原上迷路了。阿巴格又累又害怕，最后几乎走不动了。爸爸从口袋里掏出五枚硬币，一枚埋在草丛中，另外四枚放在阿巴格手中。他说：“人生有五枚金币，童年、青年、青年、中年，到了老年，你现在只用过一枚，就是埋在草丛中的一枚。你不能把这五个都扔在地上。”草。你得用一点点，每次用的都不一样，这样才不会白费。人生第一次。今天，我们必须走出草原。世界很大。人必须去活着的时候多看点地方，不要让你的金币没用的时候扔掉。” 在父亲的鼓励下，阿巴格那天走了出去。草原。当我长大。阿巴格离开家乡，成为一名出色的队长。

1、这个故事说了什么？

（学生会有各种各样的答案，预计会涉及：生命、生命的过程、生命的意义等）

老师根据学生的回答，把握关键词，逐字呈现主题：人生，美丽的旅程

2、简介：世界上的每一个人，甚至每一个生命体，都有自己的人生旅程。只有走过所有的旅程，我们的人生才算完整。今天我们就来讨论这个话题，一起走进这段旅程，一起想象，一起体验人生的美好旅程。

设计意图：用故事触发学生对生命的思考，初步了解生命的意义，激发学生探索这一主题的需求和欲望。

二、展示美图，欣赏生活

1、首先让我们走进丰富而美好的生活世界，感受生活的美好

欣赏大千世界视频

分享：看完这样的短片，你有什么感受？

设计意图：用优美的图画音乐调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然和生命的热爱，从而感受生活的美好与可爱。

三、生活体验游戏，激发对生活的热爱

1、音乐冥想

从你出生开始，你的人生旅程就开始了。现在请以最舒适、最放松的姿势坐下，然后闭上眼睛。请跟随音乐和老师的提示，想象自己在不同人生阶段的人生状态。

设计意图：调动学生的形象去体验自己人生的美好旅程，让班上的每一位学生都能发现和感受自我存在的过程，以开放的心态接受生活，为人生铺平道路。以下决策博弈。

2、心理体验游戏——《人生的选择》

①从你现在的年龄算起，你的寿命还有60岁、70岁，甚至80岁。这么长的时间，你想做什么？（请学生回答）

生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（岁）

②请选择6件事情写下来——这6件事情应该是你从心底里想出来的，你应该做的，最需要的，最值得的。考虑之后，请用简短的语言快速写下来。自己能看懂文字就可以了，不需要告诉别人。（播放音乐，让学生写完。）

③玩决策游戏。

老师渲染：

受到越来越恶劣的环境的威胁，你只能再活30年。生命被缩短，你能做的只有四件事。请用笔划掉另外2个。划掉的事情永远没有机会去做，即使你很不愿意放弃，也永远不会实现。

因为疾病，你被迫放弃了近20年的生命，剩下的4件事又失去了2件事。请开始行动，你划掉的东西这辈子都没有机会了。

因为战争，你的生命只有一年，而在短短的一年里，你只能做好一件事。请划掉你不能做的事情。划掉意味着永远放弃。

因为突如其来的灾难，你的生命只有一天，你已经无能为力了。请放弃最后一件事。这件事的消失，意味着对你来说什么也得不到。

3、分享：在你的人生旅途中，曾经有很多美好的愿望，现在却无法实现。你是否愿意？你觉得怎么样？可以分享给大家吗？

设计意图：输了才知道他的珍贵。游戏让学生亲身体验生活既美好又短暂，在艰难的抉择中，有目标，有变幻莫测，唤起学生爱惜生命，珍惜生命。

四、享受生活，照顾生活

1、启发思考

生命如此宝贵，如此丰富，不可复制，我们不禁敬畏。我们应该如何对待我们的生活？

① 展示不珍惜生命的相关图片。当你看到这些令人心痛的照片时，你有什么感觉？

②欣赏舞蹈《千手观音》

这些舞者和我们有什么不同？在日常的学习生活中，我们应该怎样做才能让我们的生活更加精彩？