幼儿师生关系教案范文( 苗蔚林：在幼儿园班级管理中有中的人员结构)

幼师演讲稿：“三种用心，创造三种和谐”

尊敬的领导和老师们：

你好

幼儿园班级管理有其特殊性，包括不同岗位教师的管理和不同性格孩子的管理；既是生活的管理，也是教育教学的管理；既有对人的管理，也有对事物的管理等等。这就要求班主任具备多种能力：有凝聚力，团结全班；发现和解决新问题，不断改进班级工作；具备处理各种关系和矛盾的能力，如与其他班级的关系、班级人员的关系、教师与孩子的关系、幼儿园与家长的关系、家长与家长的关系等，营造相互尊重、和谐、民主、团结的教育环境；要有顾全大局、公平无私的精神，避免各种不良习惯的形成；还有扎实工作和无私奉献的素质，以及一定的教育教学能力带动班级教育教学工作的发展等等。

家庭是社会的“细胞”。在我们幼儿园，一个班级无疑是一个“器官”。班级组织管理的有效性直接制约和影响幼儿园系统的运行和发展。在幼儿园班级管理中，存在着三类人事结构不容忽视：护士教师、幼儿、幼儿家长。三类人员能否和谐发展、具有凝聚力，直接体现了班级管理是否规范化、合理化、科学化。因此，在这几年的班级管理中，我一直在探索和谐的管理模式，努力让班级始终运行在良性循环中。要追求这种和谐，管理者必须做到三个意图：

一、 以对孩子的广泛爱，营造师生和谐。

教师和孩子是教育过程中最重要的两个要素。两者的关系直接影响教育效果的成败。只有在两者之间建立良好和谐的人际关系，才能有利于开发幼儿教师的智力、发展他们的能力，促进教师和幼儿共同的身心健康。建立这种良好人际关系的基础是教师要不断改善他们的人格和心理状况，信任和理解孩子，善待他们。平等对待每一个人，客观公正地评价每一个人

对于孩子，要防止情绪和行为极端化，并在他们之间建立平等的关系。这不仅要求教师要有高尚的品格，更重要的是要有博大的爱心。

俗话说：爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑的孩子难；爱聪明的孩子很容易，爱愚蠢的孩子却很难。” 我们必须平等对待每个孩子。给予爱并不容易，但要实现师幼和谐，必须实现普爱。曾经有一个这样的女孩，我一直缠着。她是一个瘦弱，不漂亮，无法理解的女孩。她孤僻、内向、胆小。她从不回答老师的问题，偶尔请她回答问题。她还总是回答无理的问题，胡说八道，引得其他小朋友哄堂大笑。在自由活动期间，她总是一个人带着玩具，躲在角落里偷偷玩。没有人主动去找她。有的男生经常偷偷欺负她，时而抢她的玩具，时而故意抓她。衣服，或者站在队伍里故意把她挤出队伍……经过这些奇怪的现象后，我隐约感觉到一种不和谐的因素在扩大。孩子的妈妈似乎意识到了什么。用放心的眼神关注女儿。为了给这个孤独懦弱的孩子树立自信心，让班级和谐稳定，我先找了她，成为她的朋友。我和她一起玩，玩玩具和游戏，我们的快乐，它很快吸引了其他孩子。起初他们只是好奇地看着我们。之后，一些孩子一起参加了我们的游戏。在我的带领下，孩子们都愿意接近她，我们的两位老师也在课堂上。尚也尽量问她最简单的问题，如果她回答正确就表扬她，让其他孩子知道老师们很欣赏她。经过一段时间的努力，孩子们可以主动和她一起玩了，男孩子们不再欺负她了，女孩儿脸上洋溢着幸福的笑容，她妈妈也对女孩儿的变化很满意，更加支持我们。再工作。因此，教师只有以博大无私的爱，才能与孩子建立亲密和谐的师生关系，营造平等互爱、健康向上的课堂风貌。我们的两位老师正在上课。尚也尽量问她最简单的问题，如果她回答正确就表扬她，让其他孩子知道老师们很欣赏她。经过一段时间的努力，孩子们可以主动和她一起玩了，男孩子们不再欺负她了，女孩儿脸上洋溢着幸福的笑容，她妈妈也对女孩儿的变化很满意，更加支持我们。再工作。因此，教师只有以博大无私的爱，才能与孩子建立亲密和谐的师生关系，营造平等互爱、健康向上的课堂风貌。我们的两位老师正在上课。尚也尽量问她最简单的问题，如果她回答正确就表扬她，让其他孩子知道老师们很欣赏她。经过一段时间的努力，孩子们可以主动和她一起玩了，男孩子们不再欺负她了，女孩儿脸上洋溢着幸福的笑容，她妈妈也对女孩儿的变化很满意，更加支持我们。再工作。因此，教师只有以博大无私的爱，才能与孩子建立亲密和谐的师生关系，营造平等互爱、健康向上的课堂风貌。经过一段时间的努力，孩子们可以主动和她一起玩了，男孩子们不再欺负她了幼儿师生关系教案范文幼儿师生关系教案范文，女孩儿脸上洋溢着幸福的笑容，她妈妈也对女孩儿的变化很满意，更加支持我们。再工作。因此，教师只有以博大无私的爱，才能与孩子建立亲密和谐的师生关系，营造平等互爱、健康向上的课堂风貌。经过一段时间的努力，孩子们可以主动和她一起玩了，男孩子们不再欺负她了，女孩儿脸上洋溢着幸福的笑容，她妈妈也对女孩儿的变化很满意，更加支持我们。再工作。因此，教师只有以博大无私的爱，才能与孩子建立亲密和谐的师生关系，营造平等互爱、健康向上的课堂风貌。

二、 小事要慎重，让老师和家长和谐相处。

班主任是班级的公仆，在班级工作中必须克己、无私；老师要为孩子和家长服务，让孩子进步，让家长满意。只有树立这种意识，才能真正弘扬民主，让每个老师、每个孩子都能当家作主、管好班级；我们能否在家庭和教师之间建立平等、和谐、亲切、尊重的关系。，师生关系；以不断提高工作质量。同时，班主任的特殊工作性质决定了班主任必须扮演双重角色。首先，在班上做老师的带头人，带领大家一起做好班上的工作，及时协调解决问题，

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