幼儿园教师招聘说课稿范文汇总，赶紧收藏！（二）

学前教育理论课文范文

作为一名无私奉献的老师，您可能需要编写教科书。借助教材，可以更好地提高教师的理论素养和对教材的驾驭能力。教科书应该怎么写？以下是小编收集的学前教育教材样本，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

学前教育理论教材范文1

一、说教科书

今天选的题目是幼儿园大班语言“七彩世界”主题的语言教育活动“淘气彩灯”。接下来先说一下我的设计意图。经过小班和中班的学习过程，大班的孩子对知识的渴求更加强烈。他们不仅热爱五彩缤纷的色彩，而且对五彩缤纷的大自然充满好奇。对梨花、碧海、绿草等景色的观察和理解，引发了更深的思考：世界上为什么有这么多颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？ ...

通过“淘气彩灯”的故事，孩子们可以知道颜色来自光的作用，是从天而降的顽皮彩灯玩偶。五彩缤纷的色彩在我们身边无处不在。色彩缤纷，画更美，装扮更美，游戏更有趣。本次活动帮助孩子们成为色彩世界的探索者，发现大自然中的许多奥秘，培养探索自然世界的渴望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点，《幼儿园教育指南》的精神和作品的主题，情感目标、认知目标、能力目标：

1、获得了对光色的感性体验，对光的七种颜色有了初步的认识：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境和人们生活的关系。

3、可以结合已有的生活经验，鼓励孩子大胆想象，不断创作故事，充分开发孩子的想象力、创造力和语言能力。

教学重点：让孩子在感受作品语言之美和意境之美的同时，了解光与环境和人们生活的关系。

教学难点：续集时，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班孩子的思维是以形象思维为主，逻辑思维才刚刚萌芽，容易造成思维逻辑混乱。

三、活动准备

为了向孩子们展示精美的意境作品，让孩子在活动过程中充分表达和实践，我们做了以下准备：

(一）硬件准备

1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、阳光、沙滩、大海等

2、卡纸制作：七彩光宝贝

(二）知识培训

在课前，孩子们要丰富光色知识和体验和生活体验，并加以提炼和整理。

四、说教法、学法

教师是学习活动的支持者和引导者。活动中采用多媒体展示和情景教学的方式，使活动有趣、生动，将教育融入生活，深化主题活动。让孩子在中学和学校玩。

在这项活动中，孩子们通过讨论和尝试的方法来理解故事、欣赏故事、创造故事。通过孩子的互补学习，教师与孩子合作表达主题。

五、说教程

1、Scenario 介绍，激发孩子学习和探索的欲望。今天老师给大家带来了几个漂亮的彩色宝宝。他们是谁？下面一起来了解一下吧！

2、presentation 方法（欣赏作品）

老师把（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色的宝宝一一展示

让幼儿认识。老师把故事讲完了，然后问了一个问题：太阳公公里有几个光宝宝。他们的名字是什么？ （红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

今天我们要讲一个关于它的故事

3、teacher 再次讲述这个故事。显示彩色图片。让孩子进一步感受和理解故事的内容。全作品送全屏显示

(1）在本次活动中，我们尝试了先理解后欣赏的教学策略。我们相信孩子们可以在理解的基础上充分欣赏，让他们更好地感受作品所表现出来的艺术意境。在同时，我们还采用了老师的提问方式——孩子们的猜想——揭晓答案，紧扣孩子们的心弦，让他们着迷。

(2）带着问题让孩子充分领略故事，进一步感受和理解故事的内容。完整的作品传达了完整的画面展示，优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，文学作品形象性和音乐传递给幼儿，很容易产生情感共鸣。

(3）换儿童语讨论光与人的生活的关系。孩子们通过音频和视频的结合，对光宝宝的七种颜色有了初步的认识。老师再次通过提问和提问的方式对孩子们进行了提问启发他们讨论。：如果我们的生活中没有光怎么办？我们应该为孩子提供一个轻松自由的讨论环境学前舞蹈教案范文，这也符合“大纲”，鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，并培养孩子的语言能力“和思维能力”，孩子们讨论完后，老师总结光与环境、人生活的关系。

(4）然后，老师继续启发孩子去连接生活中事物的颜色，并尝试继续故事。孩子的语言在使用的过程中成长。在这个环节，我们为孩子提供a 展示内在智力活动的机会也是体验与同龄人交流的乐趣，很容易看到自己的成果，从而增强孩子的主动性和自信心。

六、Activity 扩展

孩子们选择自己的方式进行进一步的探索活动。因为一个目标的实现可以通过多种方式和手段进行，这也体现了教育的一体化。在这次活动中，我们将教学的意图、内容和形式有机地交织在一起。通过视听、交流、表达的结合，孩子们可以更容易地理解作品的内容，激发他们进一步探索自然世界的欲望。从而达到我们需要达到的活动目标。

学前教育理论教材范文2

一、课程设置

学前教育专业培养具有综合能力的技能型应用型人才。不仅要掌握学前教育的基本理论和基础知识，还要具备一定的唱歌、弹奏、舞蹈、绘画等实践技能。歌唱能力的发展占有相当大的比重。

1、课程定位

自弹自唱课作为学前音乐课的一门子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生今后从事学前音乐活动提供必要的知识和技能，并掌握孩子的音乐生活，启发和引导孩子感受音乐，体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的“学前教育”特色。

2、课程目标

自弹自唱班的培养目标：构建音乐知识技能与创造性实践技能相结合，适应幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，使学生可以演奏和唱歌。

3、课程设计

自弹自唱课是学前教育专业音乐课程的重要组成部分。学生具备一定的阅读和视奏能力后，课程设计按照键盘、儿歌和儿歌、儿歌等基础知识逐步拓展和进步，开展教学活动。

二、课本及教学内容

我选择的教材是幼儿园教师教材的第一册，配合校本教材《儿歌与歌唱》一起授课。根据入学前未接受过正规键盘训练的学生特点，确定学生每周、每月、学期、学年演奏曲目。每周学习演奏《儿童拜耳》（第1卷）的曲目（每天练习）；每月学习演奏曲目，结合学前教育专业的实际工作，学习童谣和童谣的伴奏；选择每学期播放世界著名钢琴曲和有趣的流行钢琴曲。因为两个学生共用一架钢琴，所以在课堂上会适当地使用四手演奏风格。儿歌弹唱是弹唱的结合。键盘课以上内容的编排具有很强的针对性和适用性，充分结合了学生的认知特点，贴近未来就业的实际，并与其他相关课程紧密结合。学生们按照螺旋楼梯轨迹依次学习。

三、教育设计

1、教学模式（“创情境、再问、多元合作、获取知识、享受应用”五步教学模式）采用现实、有趣、周到的问题情境创设；然后组织学生自主探索，合作交流，主动获取知识，最终拓展应用。它体现了教与学的统一，并最终应用到实践中。

2、method 表示

主要采用的教学方法有：体验式音乐教学法、实践音乐教学法、语言音乐教学法和探索性音乐教学法。例如，自弹自唱教学是实践法、节奏教学法、创意教学法和游戏教学法相结合的教学法。学生参与度高，增强了课堂的趣味性，培养了学生的创新精神。教学内容不明。在无意识的游戏中，学生已经掌握了它，并且可以应用他们所学到的东西。学生表演后，还可以运用探究式教学法学前舞蹈教案范文，注重探索和发现，通过创设的情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等能力的综合发展，从而引导学生多角度的学习和思考。并总结结论。

在整个教学过程中，采用钢琴、电钢琴、打击乐等乐器、多媒体、各种视听材料等教学手段。

四、教学组织与实施

1、organization 实施

教学过程分为五个环节

第 1 部分：课前表演。每堂课前请三到五名同学表演童谣和唱歌。

第二节：复习老班，全班同学换位，唱唱歌词：

“我的小猫”（1=C—F）

56543121235–33355533221

我喜欢我的小猫叫喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

难点：可以把小猫的歌词改成小鸭、小牛、小羊的声音，让学生发挥想象力来作曲，非常适合在幼儿园教孩子练习发声，非常实用。可以鼓励学生上网查资料，多找几首带歌词的声乐练习曲，或者用简单的童谣作为声乐练习曲，移调唱歌，即熟悉键盘，练习唱歌。还可以添加简单的节奏、自制的打击乐伴奏、活跃的课堂气氛。

第三节：

1、学唱《可爱的家》(C—F, F—C)

(1）分析音乐，

这是一首英国著名歌曲，旋律亲切饱满，表达了对家的温暖和爱。这首歌适合在幼儿园语言课上教孩子唱歌，同时介绍他们的家人。场面非常温馨。第一部分（1-9小节），有两个词组，第二部分（9-17小节）也是两个词组，四句都弱，第一、二句重复。是的，第三句和第四句是重复的。行板行板，弹奏时要放慢节奏，音乐的情绪柔和柔和，易学易学，缓解学生对弹奏的恐惧。

(2）师移调范畅、邹范《可爱的家》(C—F)

学生随着钢琴声唱出歌词，并在多次练习后背诵歌词。牢记在心，玩的时候不看歌词不容易忙起来。

2、双手玩《可爱的家》

(1）老师范奏（大屏幕播放老师的手播放视频，边玩边讲解，可以放慢一点，让学生看到手的位置和键盘的位置）。

(2）students 分组练习，先把全班38名同学分成两大组，第一组齐奏旋律部分，第二组齐奏伴奏部分，同时演奏时间，要求大家听自己的演奏部分，听音乐的整体效果。整体效果。

一个。邹范老师两种玩法

第一种：不分力量用双手玩

中2：旋律部分稍显突出，伴奏部分稍弱。

B.解释如何处理优势和劣势

首先，左手旋律和伴奏是有区别的。旋律部分要听得清楚，优美，线条清晰；伴奏部分不应该总是让人们清楚地听到每个音符。要演奏主旋律，左手需要控制音量。

3、学生弹唱《可爱的家》

解决困难：

（1）双手合唱，必须以能熟练地用双手演奏为基础。因此，我们必须更加熟练地双手配合，尽量减少加唱时对表演的影响。

(2）唱这首歌的时候，我们一般在两个小节换气。谱子上，也有两个小节是大连音系的。我们也必须像唱歌一样唱歌，我们两小节换一次呼吸。学生练习弹唱。“吸气”就是用人的呼吸和情绪来驱动，将双手抬离键盘，作为呼吸口，然后放低。唱歌时，人双手要吸气。同步。音乐的表达重点是处理强弱变化。每个人对音乐的理解不同，对音乐的感受也不同。

(3）老师要引导学生根据不同的情况对自己的弹唱进行个性化的处理。弹唱的时候要特别注意换位和弹唱，因为幼儿园孩子的范围不一样和我们大人的一样。注意保护孩子的声带，调节音量。如果你的歌曲音量太小，播放时要尽量控制音量。主要原则是让听众理解你表达的音乐。

(4）鼓励学生上台表演、观看多媒体演示、拍摄学生的弹唱视频、发表评论，这些都是有根据的、直观的和有说服力的。

第四节：

为了培养学生的创新意识和创造性思维，在学习弹唱歌曲的基础上，引导学生将歌曲与幼儿的节奏活动相结合，创作童谣。引导学生将歌词内容与适当的节奏活动结合起来。创造多种儿童韵律动作，使歌曲在演唱时更加生动有趣。同学们也体会到，弹唱不仅仅是弹唱，还要在弹唱中边玩边跳，边玩边玩，身心愉悦，增长见识。

第五部分：课堂发展

通过这个课堂拓展环节，渗透学生思想教育的内容，引导学生在今后自己的教学活动中选择主题性和教育性的音乐。孩子在游戏中学习，在游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的精髓。

2、教学效果

掌握步骤和方法后，学生基本可以适应幼儿园美术教育领域的童谣教学。

五、功能与创新

在“演奏”中，学生不仅要演奏课文曲目，还要具备演奏、唱歌、表演的能力。

六、结语

到2020年，我国对幼儿园教师的需求缺口将达到200万。这是我们专业蓬勃发展的契机。只有在培养过程中注重理论与技能的结合，注重学生专业能力和职业素质的培养，我们培养的学生才能满足学前教育机构的需要和国家教育改革的需要。和发展。

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