小学音乐教案范文模版(2016年小学音乐教案范文模版教师资格证考试内容)

小学音乐教案范文模版

一、音乐的组成部分

1）节奏：是音乐表现的内容的基本结构形式。

2）音型：是调音乐的基本元素，在音乐实践中不断改进发展。

3）旋律：是音乐的最简单形式。

4）节奏变化：是音乐的特征，不仅影响音乐内容，而且是音乐美学层面的重要方面。

二、组成音乐的元素的作用

1）调音乐是情感性的表现形式；

2）节奏变化可以增强音乐的音响与声响的明度、穿透力、浑厚感、震撼力；

3）节奏对音乐内容的表现力大有裨益；

4）多种节奏型对感情表达具有重要作用。

三、音乐美的规律

1）音乐美的构成与审美结构是审美矛盾统一体的重要问题；

2）三十六个大小调、七十二个小节、四十三个小节是音乐美的基本组成元素；

3）音乐曲式具有自己的审美特征。

四、音乐教案模版教师资格证面试模版音乐教案范文

不，不是。无意间看到这个问题，楼主问的是“大学音乐教育资格证”。不得不说小学音乐教案范文模版，很正常。毕竟每年大学语文，有几个老师能用上自己高中的音乐知识？作为一个音乐老师，平时要阅读大量的资料和整理工作，音乐学部分可能会让你觉得自己比高中的老师多学了不少。但是专业知识的训练同样是学习音乐的一大要素。就现阶段来说，还没有专门针对音乐教育专业开设教师资格证考试。

但是，已经有音乐教育方向的学科，比如声乐，钢琴，钢琴教育，乐理，乐器学科等学科了。无论你以后是否会去一线给孩子上课，至少你知道怎么去学习。一方面，未来可能专业知识水平提高之后，考过证书当不了音乐老师，但是孩子的专业教育可以来。其次，无论你毕业以后去干嘛，也不能放弃。而且说真的，以后的社会竞争比你高中老师那么激烈，考证考研都是一样的。

——这个问题回答的有些晚了，个人认为，自学不一定不能当音乐老师，至少自学对应的知识也不会弱多少。关键是小学音乐教案范文模版，学什么更重要。因为一些科目相对来说“不怎么讲”。你学艺术史，小学科学还是中学地理？尤其是小学科学。也就是这个逻辑，你没法钻研那个大范围的知识，人家讲那个小范围的。加上，人家中学生要选择学地理还是音乐了，你就只能选一个。

但是，地理说的东西更“理性”，而音乐说的更“感性”。对应不来。因为，理性的东西不代表要“讲”，人家同时也要讨论这个主体是否一定是逻辑性的，而不是一定要有逻辑思维的。你只能照搬人家地理人家学地理的人说的理论，而不能说，我这里都没有逻辑，你看，我让你用地理理论来解释我这里为什么要搞这个，那你得从音乐的角度来。我要让你说。

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