数学老师课堂评课稿范文

二、自主探索、合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是教师学习英语的重要方法。在现在的语文教学中，应让学生在准确的操作活动中进行独立构想，鼓励学生发表自己的看法，并与同伴进行交流，发挥教师的主观能动性。本节课，教师设计了让同学一人合作动手分一分（把10个苹果分成两堆，可以如何分？）并跟同学说一说。让学员主动去尝试、操作、交流，极大地发挥了学生积极性、主动性与创造性。这样，不仅提高了学生的自主观念，而且它们在构建的过程中真正理解跟掌握了基本的物理常识与技能、方法，从而取得了广泛的数学活动经验。

三、 精心设计训练，体会学习的快乐。

《数学课程标准》指出：义务教育阶段的物理课程要推动“人人学有价值的数学”、“人人都可获得需要的数学”、“不同的人在数学上受到不同的发展”。而做训练是教师学习英语过程中需要的实践活动，也是学生信息交流的一个重要方法。它可帮助学员更好地掌握系统的语文基础知识，让学员最快地产生技能、技巧，培养教师自主学习能力，发展师生智力。练习的品质直接制约到教育教学的质量。本节课，教师围绕着小朋友们去摘苹果的故事内容，以游戏的形式，设计了“过河”、“打地鼠”、“爬台阶”、“摘苹果”等有趣的训练活动。让学员在训练的过程中不断体验成功的幸福，感悟数学的活力，让教师的感情、意志、兴趣、习惯等，在编织精巧的训练过程中受到培养，让教师能否自主地、快乐地学习数学。

当然，我们每个同学的课都不可能超过100%的完美，我认为在下面几方面还得进一步强化改进和研讨：

1、合作学习的过程还需进一步改进数学评课稿范文，特别是对合作学习进程中的分工状况、合作方式等原因需要重点考虑。

2、教师“放”得不够。学生的学习不能一直使学生扶着跑，只有适度的放，才能推动学生更好地学。如针对“10的分成”教学。学生已有了对5、6、7、8、9的加减法的学习铺垫，在学习10的加减法时数学评课稿范文，学生即将有能力先自己尝试把所有的分法都找回来了，就无需再在老师的鼓励下教师分一种，说出相应算式，再分一种，再说相应算式了。或者我们可以尝试一下这样的活动：先还给学生足够的时间与空间，让学生同学合作，尝试找出所有的把10个苹果的`分成两堆的分法，并做好记录。再反馈，说说我跟同学是如何分的。然后出示学生的记录单，比较学生的各类分法，从而得出最佳阐释方式，渗透有序的观念。接着引导学生按照某一种分法列举相应的乘法跟加法算式。最后总结，揭示课题。

3、教师的评价语言不够丰富，对生的评判缺少指向性，对生与生的评判的指导不到位。

随着课改的深入，学生学习方法更加多样化，老师应鼓励教师运用正确的学习方法学习英语，最大限度地激发师生学习的积极性，让学员感觉到自己智慧的力量，体验到顺利的愉悦，使学员学会学习，积极参加，真正作为学习的主人。

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