背越式跳高教案范文(范文（通用4篇）身为一位优秀的教师，我们的任务)

跳高教学反思范文（四总）

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学。教学中的新发现可以写在教学反思中。教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的跳高教学范文（共4篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。

跳高教学的思考1

一、遵循教育规律，感受真实。

在课前准备环节，设计了排队练习、图文跑和“沿线跟拍”的游戏。排队形成的做法，让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。同时，袁老师在排队的四面八方跑来跑去，观察学生的行为，及时对学生的情况做一个简单的总结，提高学生的学习要求。在跑图游戏中，老师带头，带领同学们一起站在队伍的最前面。每位同学都积极配合，效果非常好。充分调动了同学们的积极性，也达到了热身的目的。基本部分分为三个步骤。一是高低两极，一个是平行杆，第三个是不同高度的平行杆。这种设置让教学循序渐进，让学生在快乐有趣的过程中学习跳高，让所有学生都能掌握跳高动作，更好地完成教学目标。

二、用问题引导课堂。

在袁老师的课上，不难看出老师总是带着问题要求学生学习。老师及时指导学生在讲课中发现问题：如何跳跃身体避免碰到横梁；越级跳高的关键是如何跳得又高又好……学生动动身体——动脑——实践——体验，主动探索，在锻炼中学会发现和解决问题。这种学习方式更加主动主动，学生学习兴趣更加积极主动。同学们玩得开心，学得开心，不自觉地掌握了越级动作。

三、巧妙的设置和清晰的链接。

在袁老师的课堂上，我们可以看到学生们对实践的热情，却没有一丝雕琢的痕迹，这源于老师认真的学术分析和课前的课堂预设。老师在各个环节的衔接上“跑来跑去”确实是我学习的楷模。在准备活动的游戏“沿线追逐”游戏中，老师安排被追逐的学生可以拿着旁边的橡皮筋，然后自由组合橡皮筋。在这段时间里，已经退出游戏的学生可以很快将注意力转移到学习上，不会停留在那里。更妙的是同学们拿到的橡皮筋是下一个环节必不可少的锻炼工具，这减少了放置和收集材料和设备的时间。真是一石二鸟！其次，课堂上老师的分组似乎有点混乱，但是这个分组一旦被划分，就不会分散很长时间。事实证明，主要教材的学习和比赛的进展都是基于这种分组情况而设定的，没有过多调动阵型，为高效练习提供了保障。

四、多层次学习，体验快乐。

面对跳跃式跳高，学生的表现能力严重参差不齐。袁老师在教学中开展了分组选拔的实践环节，应该是可以让每个孩子受益的举措。学生选择自己的高度，使学生的发展既具有共同特点又具有不同层次，有利于教师因材施教和实践教学。在教学过程中，我们积极鼓励学生互相教、互相学习、互相帮助，既培养了学生的人际交往能力，也展示了他们求知和自我表达的动力，鼓励学生主动学习全面发展。

以下是我对这门课的建议：

一是老师在课堂上比较随意。

教师花费很长时间将学生分组，总计 45 英尺。这对于分秒必争的教室来说是非常不利的。原因是老师在分组前没有对学生的要求给予足够的重视。而且，分组后，没有每个小组的区域，而是通过口头语言指导每个小组在老师随意指点的地方练习，这导致​​了小组轮流进行时各组之间的身体碰撞和摩擦。实践。教师应提前安排场地和设备。教师的随意性也是学生学习纪律差的一个原因。

二是突破教学重点难点的手段不是很明显。

在这堂课上，同学们提出的问题都很好。经过老师的讲解和示范，班上同学之间的距离并不均匀，而且班级人数众多，很多同学在教学上完全没有难度。听清楚。在接下来的六分钟练习中，同学们一一分组练习。但是，“双腿在杆子上摆动，两条腿依次跨过杆子，轻轻落地”的关键点不是很清楚。他们只是跟随着团队的前面我一次又一次地在那里，但我不知道如何改进它。这对学生的技术动作的学习和刻板印象产生了影响。

袁老师上课快乐，学生学习热情。在这样的班级你会不喜欢哪个学生？

跳高教学反思2

小学三年级教授“跳高”。我选择教的班级是我们学校六年级四班。六年级学生具备掌握跳高基本技术动作的能力。跳高是一项技术性很强的运动，所以在课程设计上，我从一开始就直观地导入了课程内容，直奔主题，搭配相应的动作图片，启发学生学习。积极性。

跳高所使用的全身肌肉和关节大部分在下肢。备课时要加强下肢关节的热身活动。在课堂教学中，我没有完全正确地设计它。这是需要改进的地方。.

课堂教学环节分明，教师对动作进行完整示范，给学生直观的教学冲击。在学习和培训中，教学是循序渐进、循序渐进的。橡皮筋在教学设备中作为横杆使用。第一个是基本高度。练习慢动作四个步骤的基本技术动作。准确，双脚来回传递杆子，着地作为屈膝垫。当我要求学生做示范时，我强调了每个学生的长处和短处。之后，我可以再花两分钟时间让学生练习。完整动作的强化效果应该会更好。

课堂上培养学生弹跳能力的练习设计，其实有点不合理。学生们在全班的弹跳练习中已经有些累了。这时，再加上跳跃练习，很容易造成运动疲劳和损伤。可以适当改变练习形式，发展身体其他部位的运动能力，整个课堂的教学效果会更加完美。

总的来说，在《跳高》的教学中，达到了课堂的基本目标，学生真正掌握了这个技术动作。如果所有环节都一步一步完善，相信这堂课会更加精彩。.

跳高教学反思3

新体育课程的重点之一是改变学生的学习方式，从被动接受转变为主动探究。从“教”到“学与教”，先让学生自我尝试，再由教师引导教学，让学生在学习中真正体验、学习、思考、探索、创新。例如，高质量的练习是非常无聊和累人的。中学生不想练，尤其是不停的跳。这节课，我打破常规，让学生独立跳绳。在我的鼓励和参与下，同学们都跳绳了。兴趣，一些基础好的学生很快就完成了老师布置的任务。为了保持学生练习的兴趣，一方面，一方面引导学生学习跳绳，另一方面让学生自己制作跳绳。在教学方法上，我改用激励法和鼓励法进行教学尝试，取得了良好的效果。

关心理解的评价可以让学生感到温暖，合理公正的评价可以让学生看到希望，全面科学的评价可以增加学生追求知识的信心，有针对性的评价可以激发学生学习的积极性。引导学生主动参与评价，让学生在评价中接受、改造、改造与探索、探索与创造、创造与收获，充分体会到成功的喜悦。教学方法和评价方法的合理运用，使学生在学习中相互学习，不补短板。

把握学生的心理特点和需求，保护学生的求知欲。对于初中生的技术教学，要注重知识和理解的过程教育，大胆放手。所以，在教学中，我让学生选择自己的跳跃方式进行比赛，即使有的学生有机会展示自己，努力开发每个学生的潜力，在教学中对人力资源的利用和能力的培养都是很适合研究方法。道路。

跳高教学的思考4

本课教学内容为跳高，重点是起跳和过杆技术，难点是两条腿的协调。这节课是技术教学课，技术教学课往往枯燥乏味。我对这门课的设计理念是教材的游戏化。通过每场比赛，将技术的教学渗透到其中，即使学生达到身心愉悦的目的，展现自己的个性。通过这次公开课的教学，我发现一堂课的质量不在于老师讲得有多好，而在于学生的参与度和欢迎度。对于我们的体育课，一定要让学生真正参与课堂。你必须首先让学生对你正在教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我改变了教学套路，激发了他们学习前跳高的兴趣。

在课前准备环节，设计了找朋友的游戏和酒吧练习，充分调动了同学们的积极性，达到了热身的目的。然后使用体操杆进行原地跳高、过杆等辅助练习，让学员体验到杆的技术要点。基本部分分为三个步骤。一是高低杆，二是平行杆，三是高低不一的平行杆。这种设计使教学计划循序渐进，学生可以更好地掌握。接下来，我设计了一个通过爆破管的游戏，同时充分利用了体操杆，实现了多种用途。也让学生更有动力，最后在音乐的伴奏下放松。

整体而言，本课设计较好，充分调动了学生在书法课上的积极性，学生参与练习的积极性高，课堂气氛活跃，组织更有序，教学效果更明显。但也存在一些不足：本课教学的重点和难点在教案和教学中没有得到明确体现；游戏过程中，老师发现游戏组织不够活跃，无法一一讲解。下课后，很多同事给了我一些很好的建议：组织教学要多样化，让更多的孩子体验成功的喜悦。

每一个建议对我来说都是一笔财富，我会在以后的课程中吸收和使用它。通过这次公开教学示范，我对体育教育的认识又上了一个台阶。体育教育不仅仅是为了学生的身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目标。在我今后的教学中，应该更多地从学生的角度出发背越式跳高教案范文，教学形式也应该多样化，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术。我深感自己的功力还是有欠缺。希望在以后的教学中，通过自己的努力背越式跳高教案范文，来培养和完善自己。

【跳高教学反思范文（4总）】相关文章：

1.“跳高”教学的思考

2.《跳高》教学反思范文

3.跳高教学反思范文

4.《跳高》教学反思（7篇总论）

5.跳高教学反思

6.“跳高”教学反思

7.跳高教学反思

8.“跳高”教学的思考

9.“跳高”体育教学的思考

教案网123