诗词教案范文(初中诗歌教学中鉴赏诗歌的传统步骤、方法是:1.)

诗歌是文学的骄傲，是文学的最高形式之一。 朱光潜说：“诗歌比其他类型的文学更严谨、更纯粹、更微妙，一切纯粹的文学都具有诗歌的特征。”作为一种文学体裁，诗歌具有丰富的情感、深厚的意境、精炼简洁的语言，音调和谐，节奏明朗。我国是诗歌之国。 It has a long history from "The Book of Songs" to "Chu Ci" to Tang and Song Ci to modern Chinese poetry.Poetry teaching is one of the ways for students to learn, inherit and carry forward our country’s ancient and excellent poetry culture, and the profound artistic conception and emotion of poetry can help enhance students’ sensibility and imagination of rigorous thinking, enhance aesthetic appeal, 并丰富情感体验。 陶冶情操。因此诗词教案范文，我国的教材，无论是小学、初中、高中还是大学语文教材，都选择了大量诗歌作为重点教学内容，从而教会学生如何阅读、学习和写诗。

在我看来，诗歌教学最重要的创作是让学生在相应的情境中学习和领悟作者的情感。 初中诗歌教学中传统的诗歌鉴赏步骤和方法是：

1.先弄懂作品的表层意思

2.进一步理解深层含义

3.从艺术的角度去欣赏

这种传统的教学方法一直沿用至今，直到现在，大多数教师仍采用这三个步骤来教授诗歌。这三个过程一般是从词义、句义、翻译、挖掘典故、修辞，概括主题。但这种教学很难营造情景，让学生想象和感受诗歌意境之美。在学习过程中开阔视野，增强想象力和审美情趣，辐射思维，陶冶情操？

首先是背景理解。

教材选用的诗歌包括古诗和现代诗。但是，无论是古诗还是现代诗，都有写作的背景，而这个背景可能离学生的生活很远。 因此，在诗歌教学中，诗歌的作者和写作背景的介绍占有重要的地位。因此，背景介绍是诗歌的一个突破口。 学生可以通过对背景的了解，更好地理解诗歌，体会诗歌中的情感。例如，在教授李白的《梦游天马印雷票价》时，学生应该了解李白被挤出长安的背景，也明白李白虽然狂野不羁， 他仍然有坚实的儒家思想，为朝廷服务，有所作为。 ,以体味“安能毁眉弯腰做富贵诗词教案范文，使我不悦”的不满和怨恨。感受作者的情感。

二是大声朗读。

背诵是打开思维之门的金钥匙。俗话说“书读百遍，方知其义”。 Poetry needs to be read repeatedly to comprehend its profound meaning.In poetry teaching, sufficient time should be given to students to read aloud, or read silently, or read together, or read in groups, or read by teacher, or play recordings.As for what to read aloud, teachers should design different reading methods according to different types of poems and specific actual conditions.In the process of reading aloud, students should be instructed to pay attention to sentence breaks and pauses, combined with corresponding light music, so that students can quickly enter the scene in the process of reading aloud.The recording of Li Bai’s "Sleepwalking Heavenly Grandmother Yin Leaving"文字是热情洋溢的，传播的和沮丧的，

将作者李白的性格和诗中“生而为有用”的情感暴露无遗。山与李白！ 所以大声朗读，尤其是诗歌配乐的录制，可以更快更有效地激发学生的想象力和思维，吸引学生自主创作场景。 并走进了第二幕，走进了作者的精神世界。

然后是图形和文本的组合。

图片非常直观，可以将诗歌文本变成有触觉的图片，刺激学生的视觉神经，引导学生快速进入教学诗歌境界。绝迹，千人消失，孤舟小舟，独钓冬雪。” 表现的最表面的美是雪景的视觉构图。诗人非常巧妙，用画家的眼光和绘画的方法，准确地向我们展示了万里冰雪漂流的画面。 没有行人，没有飞鸟，只有地牢里的一个老人，孤舟上只有一顶帽子。 ，无声渔的静图。这幅辽阔、寂静、大雪的画面展现出来。 It can not only attract students’ interest, but also inspire students’ thinking and imagination, bring students’ thoughts into the picture, and experience the tranquility after the snow and the loneliness and loneliness of the old man. Quiet state.Ma Zhiyuan’s "Tianjingsha·Autumn Thoughts" depicts withered vines, old trees, faint crows, small bridges, thin horses and wanderers, forming a picture of the bleak and miserable autumn wind. 这幅画的展示将学生带入了无限悲伤的场景中，诗人可以体会到诗人无法接受的才华的悲伤。

最后是解释说明。

在诗歌教学中，教师仅通过背景介绍、朗读、图片展示等方式来营造情景是不够的。 还应提供适当的解释和描述，让学生进入场景，领略其中的奇观。背景介绍、朗读和图片展示所创造的场景，大多是通过学生的想象来实现的。 他们是高度主观的和片面的。 教师在教学中必须使用生动的语言，感性地进行客观的解释和描述。 让学生不自觉地进入老师描述和讲解中的场景，感受作者所描述的环境和作者所表达的情感。 王维《走在前面》 可能只能通过阅读和图画来领略这首诗的韵律美和沙漠的奇观，却无法充分体会作者的复杂情感。并了解到这首诗是通过诗人在边疆的旅途和旅途中边疆之外的风景写成的，表达了诗人因被排斥而产生的孤独、孤独和悲伤。 ,漂泊的孤寂和大漠悲情的雄伟情怀，在大漠的雄伟风光中孕育、净化、升华，流露出一种豁达的情怀。 ，也表达了作者对独户的钦佩，表达了诗人的压抑、愤怒、孤独和寂寞，希望边界能平静下来。

我认为在诗歌教学中，一味地分析、讲解、背诵是行不通的。 Teachers must try their best to create more scenes and attract students to cross the limitations of time and space, and enter the world depicted in poetry and the author’s heart in order to truly understand The content of the poem and the deep emotion that the author wants to express.Teachers can flexibly create scenes through the above background understanding, reading, combining pictures and texts, and explaining and describing. 他们可以为学生的想象插上翅膀，飞向诗歌，飞向作者，飞向生活，飞向明天。

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