诗词教案范文( 小学语文基础知识点总结及答题技巧汇总，高分必备！)

【古诗鉴赏专题教学计划】

一、回答问题的基本策略

1. 把握标题，引用内容，明确分类和中心；

2.抓图，形成图片，初步了解图片的特点；

3. 复习题，明确要求，准确定位（测试对象：内容、方法、语言；部分、整体）。

二、基本考试内容及答题点

（一）表达技巧（手段、技巧、艺术手法、如何表达感情、如何描述）

包括内容：

1. 表达情感和愿望的方式：

①直接表达情绪（直接表达胸腔）

②间接抒情——

借景抒情，借物（折柳、攀高、倚栏、用典故）、抒情、传达志向、象征、衬托、衬托、重音、对比、虚实结合、写实彼岸，比较繁荣；

2.描述（场景书写）方法——

比星、渲染、衬托、运动、对比、拟人、夸张、正面、虚拟现实。

（二）内容：

问方向：营造什么样的心情氛围，表达什么样的思想感情（图片、风景、思想、感情）

问答过程：描述图片（不翻译原句）——把握景物特征（有景物、凄凉、凄凉、孤寂、生机勃勃等）——根据景物区分情绪，把握思绪和感受（注意情况是一致的或相对的）

（三）语言：

题目内容：语言特点、语言风格、语言艺术

回答方向：清新淡雅、质朴自然、明快简洁、华丽辞藻、委婉含蓄、简洁脱俗、阴郁失落、刚劲有力、多用口语、懂懂懂。

（四）综合问题：

1.欣赏某个词或某个句子；某个词的功能或使用它的原因；某句话有什么好处？

回答方向：内容——词或句子所描述的画面（或表达的情感或推理）；表达效果——往往是场景描述对情感表达的影响；如果使用特定的表达技巧，如比星、拟人、衬托等，写出所使用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2. 诗眼（最能表达诗歌情感意义和精神内涵的词或字）；诗骨（以诗为核心，起总指挥作用的句子）

逐句分析每首诗的内容，分析它如何围绕“诗眼”和“诗骨”旋转。

三、各种诗歌的基本特征

(一）怀古诗

怀旧诗一般是怀旧的人物和事迹。

历史和怀旧诗往往将历史事实与现实纠缠在一起，表达对个人遭遇的感受，或批评社会现实。如苏轼的《念奴娇。赤壁乡愁》，感叹亲身经历，理想与现实的矛盾，半百多年，毫无建树。辛弃疾的《用玉乐·北京北谷亭乡愁》表达了他对朝廷的不满，对社会现实的批判。有些吟诵历史、怀旧的诗歌，只是对历史的清醒理性的思考和评价，或者只是一种客观的叙述。诗人自己的经历不在其中，诗人的情感只是画外的声音。比如刘禹锡的《五衣巷》对比了现在和过去，表达了诗人的'

吟诵怀旧诗的鉴赏，首先要讲清史实和典故，其次是体会意境和感受，然后是品味技巧和技巧。

1. 正式标记：题名在史迹或古人前有史迹、古名或“应”，或在史迹或古人后加“怀旧”或“应怀”。

2.内容特点：

①表达像古人一样立功的志向，表达对古人的怀念；

②表达过去的感情和现在的衰落，暗示对现实的不满甚至批评，用过去讽刺现在；

③在为国家忧心忡忡时，暴露出统治者的微弱和颓废，同情下层阶级的苦难，却是由国家和民族的前途命运所决定的。

④ 感叹岁月流逝，远大志向难。

(二）勇武石

1.咏诗的特点：在内容上，以某物为描写对象，把握其某些特点进行刻意描写。在意识形态上，这往往是一个辞职的问题。从物到人，从现实到想象，写出精神品格。常见的表达方式，如隐喻、符号、拟人化和对比。①以客体为主体；②从（称号、礼物、表扬）+对象

2. 内容特点：念诵的东西和志向，通过念诵的东西表达自己的志向或品质；或表达自己对人生的思考和对人员的评价。

3.分析视角：物与人的相似点（物与我的结合）。在欣赏的时候，我们应该关注我们写了什么，有什么特点。②什么将被钉住。

（三)写风景诗

南朝谢灵云开创山水诗，东晋陶渊明开创田园诗，发展到唐代。有一派山水田园诗，以王维、孟浩然为代表。

山水田园诗善于描写自然风光、田园风光、隐逸自在的生活。诗歌历久弥新，文风幽雅，语言清丽脱俗。

这类诗往往以景抒情，以景抒情，常以提纲写成，以衬托之。

1.内容范围：一般山水诗和山水田园诗；

2.文体特点：借景抒情，融情于景；

3.分析重点：景物特征；

4.山水田园诗题：

①返乡，爱山水；②描写山水美景，热爱祖国的河山；

③厌恶官场的黑暗，表达闲适惬意，表达自己高贵清纯的品格。

(四）战争诗

从先秦到唐代，都有关于边塞和战争的诗歌。由于战乱频繁，统治者重军事，轻文学。文人在朝中立功，比进入科举要容易得多。盛世活跃的时代气息和昂扬的气势，使精彩绝伦的边陲诗大为发展，形成了以高实、岑参、王长岭为代表的新诗体。

1. 正式标志：标题中出现“塞”、“征”、“军”等字样；亦有旧乐府题名，如《凉州词》、《青春游记》、《关山月》、《从君行》等；

2.基本主题：

积功德的愿望；保卫国家的决心；失去山河之痛；久居边境的思乡之情；长城外生活的艰辛和多年的惨烈战斗；无处报国的委屈，返乡无望的悲哀。

3.分析重点：边塞诗的鉴赏，要结合作者的生平和思想以及诗歌创作的具体时间，鉴赏诗人在诗中所写的内容，所表达的情感类型，注意风景和风景富有边塞特色。具有战争特征的事件和心理。

（五）旅行诗和闺房诗

古人久留于外，或久游，或久留边陲，总能激起深深的思乡之情，故有许多这样的诗篇。要么写羁绊之思，要么写思念亲友，要么写思乡，要么写闺中人。书写时，或触景伤情，或感时之情（中秋赏月，重阳重阳，伤春愁秋，日暮），或捧物表情（月、雁、笛、柳），或感伤自梦，或妙语传情。

鉴赏这类诗，必须根据整体感悟来确定情感范畴；把握形象，构图；把握关键词，欣赏艺术特色。

游诗：主要表达旅人的艰辛和孤独，以及对家乡和亲人的思念。

闺房怨诗：一是表达妇女对离家出走的丈夫的感情，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫作出贡献；第二种表达对离家出走的丈夫的感情，表达女性的柔情和悲伤；三是表达了宫中女子对自由被囚禁、冷落的情况的怨恨，表达了对自由和幸福生活的向往。

(六）告别诗

古时候，由于交通不便，通讯不畅，亲友之间往往数年难以相见，所以古人特别注意别离。临别时，人们常以酒送别，折柳，有时吟诗告别。因此，离别之情成为古代文人的永恒主题。

由于每个人的情况不同，告别诗所写的具体内容和思想倾向往往也不同。有的直接表达离别的心情，有的用它来积蓄愤怒或表达自己的意志，有的侧重写离别和仇恨，有的侧重劝勉、鼓励、安慰，有的两者兼而有之。

1. 表单标记：标题中的“发送”或“不要”；

2.基本主题：不情愿的纪念；深情的鼓励；坦诚的表白；让我们不要想象，担心和想念未来的朋友。

3.情感色彩：

依恋与不满——低沉与忧伤，悲伤与惆怅；

舒心愿-胸怀宽广，朝气蓬勃。

四、常用图片

1、树木：

树的曲线与笔直：事业和生活的起伏，光滑的黄叶：枯萎，成熟的美丽，暮色代谢

绿叶：活力、希望、活力 竹：正直、积极

刘：告别怀念春风的美丽折柳：告别是汉代的习俗。后来，还有说再见，牵手很远的意思。《阳流》：伤别情。堤柳堆烟：能像烟一样触发过去，常用来表达兴衰的感觉。

红叶：叫代代相传爱情的东西，后来用诗歌来表达爱情。

松柏：坚强傲然，旺盛生命力 松树：松树是傲霜斗雪的典范，自然是大家赞叹的对象。李白《赠书侍侯皇上》：“愿你学会松散，小心不要当桃李。” 魏皇上一向奉承强者。李白写诗劝他，希望他为人正直。三国一员柳真：“你不寒，松柏有性。” 诗人用这句话勉励表弟要像送松柏一样踏实，在任何情况下都要保持高洁的品质。

梧桐：梧桐是荒凉、悲惨和悲伤的象征。如王长龄的《长心秋词》：“金经梧桐秋叶黄，珠帘夜不卷。烟笼玉枕无色诗词教案范文，卧听长。去南宫。” 它被剥夺了青春、自由和幸福。少女，在荒凉孤寂的深宫中，孤身一人，孤零零地躺着，听着宫里的声音。全诗开篇以井边黄梧桐断题，烘托出凄凉落寞的气氛。元仁许载思《双调水仙？夜雨》：“梧桐叶一声，秋声一秋，车前草小愁，三更三更归梦。” 梧桐叶落，雨打芭蕉，写下所有的忧伤。其他如“一叶一音，气平滴至明”（唐文廷云《更漏》）、《梧桐更细雨，至黄昏，一点一滴》（李清照《慢声》）、很快。

2、 花草：

花开：愿青春灿烂。

落花：人生枯萎、失意，事业上的挫折，惜春对美好事物的留恋，留恋。桃花：美的象征。

Lan：高洁 牡丹：富丽堂皇。

草：生命力的生命力无穷，希望荒凉，偏僻，讨厌卑微的地位和地位。

禾粟：粟之悲（国之今盛，昔日衰），三友（松、竹、梅），菊花象征人的高贵品格。

红豆：相思豆，指男女之间爱情的信物，比喻男女之间的爱情或友情。出自王维《相思》诗：“红豆生南，春来送几枝，劝君多采，此物最爱。” 诗人用生在南方的红豆表达对朋友的怀念。

菊花：隐士诗词教案范文，清净脱俗。菊花：虽然菊花比不上美丽的牡丹，也比不上百倍的兰花，但作为傲霜之花，一直受到文人墨客的青睐，也有人称道。它的强大。性格，有人欣赏它的高贵气质。屈原《离骚》：“晨饮木兰为秋露，晚食为秋菊。” 诗人以饮露食花，象征自己行为的高贵与纯洁。唐代元祯《菊花》：“屋旁秋丛似道家，篱渐斜，非喜菊花。

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