2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试范文教学

《葡萄叶的梦》优秀教案设计范文

教学目标：

1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有情感地诵读诗文。背诵古诗。

3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美好诗词教案范文，感受葡萄叶为了理想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的开心与收获的快乐。

4、通过学习课文，培养教师树立远大理想、为梦想而尽力的意识。

教学重点：

1、会认7个生字诗词教案范文，会写8个字。

2、正确、流利、有情感地诵读诗文。背诵这首诗。

教学难点：

了解诗歌内容，体会葡萄叶为了梦想奋斗的开心和收获的快乐。培养教师从小树立远大理想的观念。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

（一）激趣引入课题

1、秋天到了，老师帮同学们带来了哪些礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看见了哪些？（晶莹剔透的樱桃、水晶一样的蓝莓、宝石一样的……）

2、你喜欢他们吗？这些漂亮的美味的樱桃啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

3、板书课题：

4、读了课题，你有哪些问题要问吗？（葡萄叶是哪个样子的？它的梦是什么样的？）

5、《葡萄叶的梦》是一首很美的古诗。同学们的问题会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！

（二）初读课文，读准字音

1、学生翻书到第1页，一边看课本一边听课文录音。

2、听了这首诗，你有哪些感受吗？（学生可写出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在上面的朗读中再体验。）

3、自由读课本。自由选择方式识字。可边读课本边将不认识的字划记下来，借助课后的认字表读准字音。也可以先读课后的认字，读准音节，再读课本。如果课文中不仅生字还有不了解的字，可询问朋友或同学。

4、同桌互相唱读课本，将课文读准读通。

5、检查生字读音。

（1）出示生字卡片，指名认读：

薄、浅、翠、芳、获、营、赞

（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）

（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。 （三）再读课文，把文学读流利

1、将字词回到课文中，读一读由字词组成的词句。

薄薄的 浅蓝色的 翡翠 芳香 获取

营养 果实 累累 赞美

2、用自己偏爱的方法自由读课文。

3、检查评价，请师生朗读这首诗词，教师适时评价，注意引导。

4、这首诗一共有几节？你最喜欢读那一节，多读几遍，想想读懂了哪个。

（四）指导学生写字

1、观察本课应书写的8个字，说说书写时应留意什么。

浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。

翠：上面的“羽”字为了使笔，“把腿弯曲了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中也有众多像这种的“让笔”，如“从”、“赞”等。

沿：右边的下部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。

营：草字头下不能写成“官”。

赞：上边的左边一个“先”最后一笔要成为“竖提”。

2、自由书空写一写。

3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。

（五）作业设计

1、把这首诗词读流利，读给家人听。

2、用本课的字词做句子卡片。

3、，了解“翠”“酿造”“惟一”等词语的意思。

第二课时

（一）复习检查

1、检查学生自制的词句卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

3、指名朗读诗歌。

（二）理解课文，感悟朗读

1、过渡：葡萄叶在夏天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在夏季到来的之后成为了令人喜悦的现实。

2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的哪些？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）

3、朗读感受葡萄叶的形美。

（1）拿出准备好的'葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的色泽、形状。

（2）诗歌中是如何描写葡萄叶片的？找出词语来读一读。

“薄薄的叶片，像浅绿色的琥珀；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”

指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你无法仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？

鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。

4、葡萄叶的梦是哪个？它的梦实现了吗？

（1）引导学生找到文中的语句读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是快乐的泪。”

（2）拿出准备的橘子，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我们在赞美葡萄的优雅时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的尽力。它是如何为了谋求果实累累的梦而拼命的呢？

5、学习诗歌的二、三节。

（1）跟同学一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。

说说你看懂了哪些。有哪个不理解的地方。

（2）葡萄叶是如何尽力实现自己的愿望的？

“从阳光里寻求糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声哀鸣，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

你从这两句中感受到了哪些？（葡萄叶坚持不懈地拼命。葡萄叶不放过任何一个实现愿望的机会。）

再读这一节，体会用词的具体。

（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏季，酿造芳香和时尚。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。

（4）有了这种的坚持与付出，葡萄叶的愿望已经实现了，丰收的愉悦使它更加更美好。指名读第三节，读出喜悦和赞美。

6、讨论学习第四节。

猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是快乐的泪”？

引导学生充分想象当理想实现后，葡萄叶会对橘子说些什么。

齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。

（三）感情朗读，背诵古诗

1、自由有情感地练读课文。

2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”

（四）引申拓展

1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有哪些精神值得我们学习？

2、这首诗歌像其它诗歌一样，也更压韵，它的押韵是哪个？

好好读一读，体会这首诗的平仄——翠、被、美、、醉、肥、泪。

板书设计：

1、葡萄叶的梦

从阳光里

向秋风中 果实累累

让 每一

……

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