语文学科教案范文(小学语文教案《恐龙的灭绝》旧县小学刘育红)

信息技术与语言融合案例《恐龙的灭绝》小学语文教学计划《恐龙的灭绝》

旧县小学刘玉红前言：随着当代信息技术的普及应用，荣英培进入了高科技信息技术时代。信息技术与其他学科的融合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关心中小学信息化教育普及工作》指出：“信息化与课程融合是推动中小学教学根本性变革的首要途径。” 这使得信息技术与课程的整合提升到一个非常重要的水平。地位。新的《中国课程标准》指出：“

教材简析：

《恐龙灭绝》是一篇关于科学知识的文章。全文根据科学家对“灭绝”的说法，介绍了恐龙灭绝的几个原因。本文图文并茂，形象生动，内容清晰，反映了中生代恐龙的神秘世界。“恐龙”是孩子们非常喜欢的话题。文章从标题到内容都吸引了学生的好奇心。然而，恐龙是生命中不再存在的生物。课文的内容和主题激发了孩子对生理的探索。从这个角度来说，它起到了很好的辅助作用。让学生用聪明的眼睛去审视和发现身边的科学，培养和热爱科学。, 发现一个很好的科学例子。课前，老师可以有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，让学生对恐龙有更深入的了解，激发他们探索的兴趣。

教学目标：

1、 认识15个新字，写出9个字。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。理解“显着、逃逸、凋零、哺乳动物”等词的积累。

3、阅读课文，了解课文关于“”这个话题是怎么说的，感受大自然的神奇，对科学探索恐龙灭绝等自然迹象有兴趣和渴望。

教学重点：阅读课文，理解课文关于“恐龙是如何灭绝的”这个话题的内容，培养对科学的热爱、对科学的热爱、对未知事物的好奇心。

教学难点：利用当代信息技术，培养学生独立、合作、讨论的学习精神，培养对科学的热爱、学习科学的爱好、对未知事物的好奇心。

教学准备：老师精心设计的《恐龙灭绝》课件语文学科教案范文，电脑教室

教学过程：

一、激活思想，开拓空间

1、快速回答问题并激活想法。

老师：同学们，听说你们可以掌握很多课外知识。现在我要考验你了。你对我有信心吗？

健康：是

师：请同学们快回答这是哪个动物骨骼模型？（展示恐龙骨架模型图片）

（设计意图：利用学生的竞争生理来设计答题姿势。在课堂开始时，学生的思想会被激活，从而产生对新知识的强烈渴望。）

2、激活原创体验，开启学习空间。

师：既然同学们对恐龙都这么熟悉，那我们这堂课就一直讲“恐龙”怎么样？你知道关于恐龙的一切，所以告诉他们。

学生1：我知道有霸王龙。它是一种食肉动物，跑得非常快，非常凶猛。它甚至会杀死自己的同类。

学生2：我也认识梁龙语文学科教案范文，它很大，有十层楼那么高。但食草动物。

学生 3：我知道三角龙。它的头上长着三个锋利的角。非常肥，行动不便。

（设计意图：中国教育家陶行知先生说：“学生有了爱好，就会精力充沛地做事，学习和乐趣是分不开的。”这个环节的设计让学生发现自己有生活经历和学科内容.它们之间的相似性激活了原有的体验，激发了学习的兴趣，让孩子们在急躁和渴望尝试的状态下进入阅读。）

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