教案范文 教师活动 学生活动(教案范文教师活动学生活动教师角色(图)！！)

教案范文教师活动学生活动教师角色教师活动：指教师根据班级教学需要开展的班级学习活动，是教师活动的重要组成部分。教师角色：教师是上课的依据、课堂教学的主要责任人、课堂教学资源和资本和信息的集散地和权利能力的保障者、课堂教学过程的指挥者和监督者、学生学习过程的影响者、课堂教学过程的设计者和实施者、教师情感态度能力发展的方式的选择者和体验者、教师活动的规划者、责任承担者。

教师行为实质上在教师主要业务活动中形成教师有目的、有计划、有组织的、有组织的活动。一般包括5个阶段：备课—上课—检查—活动评价三大环节。教师可以成为一个极具责任心的专职教师，可以不依赖于任何外部因素的要求而独立完成教学计划。但是作为一个教师，以一种教师主观意愿的方式参与教学，可以培养更好的自觉性、主动性、和积极性。

教师活动也可以看作一种职业志趣，它反映教师生活的某种愿望，教师的志趣与教学主管部门的职能部门重合度越高，教师越容易被安排到相关部门或机构中工作。教师的职业志趣可以从教师本身的愿望、职业期望、职业理想等方面入手发掘，从而获得发展。教师有角色意识，能正确评价、尊重不同学生的不同需要、能理解和尊重人的不同个性、积极参与并参与教学过程、积极配合班级管理的工作，开展教育。

教师的角色意识不同于教师对于自身和职业的认识，所谓教师角色意识就是教师对自身职业、学生和教育活动的思考和把握，是在教师的角色意识中逐渐形成的较为稳定的内在的概念和认识。教师对教育活动的理解和实践不仅反映教师的愿望和职业期望，也反映教师对学生人格的认识和研究。教师自身的角色意识是自己的资本、灵魂，教师要努力提高自己，塑造更加灵魂的自己。

自身价值的提高，是教师实现教育人生目标和价值的重要条件，也是学校和教师所追求的关键、核心。教师的角色意识在教师活动中具有非常强的牵扯和作用教案范文 教师活动 学生活动，是教师在活动中“清醒的自我”，在课堂中“前进的自我”，在活动评价中“平衡的自我”。多数教师活动中不同的角色意识是从不同方面、不同形式来反映的。教师可以成为一个极具责任心的专职教师，可以不依赖于任何外部因素的要求而独立完成班级学习活动。

但是作为一个教师，以一种教师主观意愿的方式参与教学教案范文 教师活动 学生活动，可以培养更好的自觉性、主动性、和积极性。教师的角色意识还可以反映教师对自身角色认知、自身角色期望、自身角色理想和自身角色情怀的认识、定位、投射和延伸。教师所期望和实现的工作态度是教师工作绩效高低的重要因素。角色期望，反映了教师认为在什么情况。

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