小学数学四年级上册教案模板范文(北京版四年级上册数学教案2021模板，值得参考借鉴！)

精品模型文本模板，值得参考！北京版四年级第一册数学教案模板第1页共22页优质范本模板，值得参考！北京版四年级一册数学教案模板教学中学生的个体差异是客观存在的。在承认差异存在、尊重学习个体差异的前提下，超越个体差异，促进全体学生的全面发展应该是我们努力的新方向。今天，我整理了北京版四年级第一册2021年数学教案模板。让我们看看！北京版四年级第一册2021数学教案模板1的教学目标：1.掌握多位数的大小比较方法，能够正确比较多位数的大小2.掌握将数万和数亿改写成“数万”或“数万”单位的方法“数亿“，并能正确重写3.培养学生的知识转移能力，渗透数学优化思想。教学重点：掌握多位数字的大小比较法和重写法。教学难点：灵活运用知识解决数学问题。教学准备：课件教学过程：一、对话介绍1.课件。展示以下两个数字：400000 4000000（1)问题：你能读这两个数字吗？让学生分别读。2)解题：10万分中的“4”是什么意思？百万分之4）第2页，共22个优秀的论文范本，值得参考！这是什么意思？老师：为什么相同的数字“4”用不同的数字表示不同的大小？启发学生思考，并明确不同数字的数字表示不同的含义

（3)比较两个数字，哪个大，哪个小？按名称回答。2.填写“”或“=”在0.988 0 1000 765 0 489 566 0 581中，让学生们谈谈一万以内比较数字的方法。3.introduction:刚才我们复习了一万以内比较数字的方法。让我们看看这个方法是否也适用于一万以上的数字。这是我们在本课中要学习的。（黑板写作题目）二、communication and sharing1.课件展示了教材第20页的示例5。让学生观察表格并说，出版社在过去三年中出版了哪些类型的书籍？按名称阅读以获得信息。2.独立思考并完成排名。问题：图书数量过去三年出版的不同。哪一年出版的图书种类较多？哪一年出版的图书种类较少？请按大到小顺序排列。学生独立思考后进行比较和排序。教师巡视并进行个别指导。3.小组交流。教师：请与您的同事交流小组中的rison方法。查看第3页（共22页）上的优秀范文模板，该模板值得参考！小组中的学生之间是否有不同的比较方法？哪种方法更方便？学习学生在小组中交流。教师巡视并参与个人小组交流，以了解交流情况在学生的基础上小学数学四年级上册教案模板范文，4.组织全班的交流报告。学生可以有以下两种比较方法。如果没有，老师可以给予必要的指导

方法1:37000030000250000问题：你怎么看？引导学生得出以下结论：首先看三个数字的数字是否相同，三个数字都是六位数；然后比较数字，数字越大越好。问：如果数字相同，我们如何比较它们学生a：比较第二个数字，数字越大……方法2:250000=250000，300000=300000，370000=37重写10000，373025，37000，300000和2500005.数字。（1)引导学生注意数字的改写过程。问：第二种方法可行吗？在比较三个数字的大小时，首先应该做什么？（将三个数字改写成“10000”中的数字）问：什么样的数字可以改写成“10000”中的数字？（2)老师引导学生观察两种比较方法。提问：两种比较方法相同吗？哪种方法更方便？通过观察和思考引导学生理解：将这三个数字改写成“万”中22页第4页的高质量示范文本模板（3)小组讨论：如何将数万或数亿改写成“数万”或“数亿”？组织沟通和报告：将数万改写成“数万”，只需删除数字末尾的四个零，并在其后添加“数万”一词；将数亿改写为“数亿”小学数学四年级上册教案模板范文，作为单位数，只需删除数字末尾的八个零，并在其后添加一个“一亿”一词

（4)real-time exercise.课件标题：你能把过去三年各种书籍的印刷总数改写成“1亿”为单位，然后按大小顺序排列吗？6300000000=（）7000000000=（）770000000=（）亿（）亿（5)summary:在日常生活中，为了方便起见，你经常将数万或数亿改写成“一万”或“一亿”作为单位数。三、feedback and improvement1.完成“实践与实践”的第一题在教科书的第21页。首先组织学生对这些数字进行评分，重新阅读，最后在教科书上重写。2.完成“练习和练习”在教科书问题2第21页。首先比较大小，然后讨论大小比较的方法。第5页（共22页）是一个高质量的范文模板，值得参考！3.完成“练习4”在教科书第23页的问题1~4。学生独立完成后，组织评论和修改。四、反思和总结。你从本课中获得了什么？你有什么问题？北京版四年级第一卷2021数学教案模板2的教学目标：1.理解a的含义结合生活实例，准确计算数字和近似数字。2.掌握“舍入”的用法学习使用“舍入”的方法，省略“一万”或“亿”后的尾数并找出其近似数。3.引导学生观察和体验数学与生活的密切关系，培养学生积极探索的精神和应用数学的意识

教学重点：能正确判断生活中的近似数和准确数，能用“四舍五入”法找到一个数的近似数。教学难度：灵活运用“四舍五入”教学准备：课件教学过程：一、对话介绍老师：我今年三十五岁，已经度过了一万多个日日夜夜。想一想：在老师介绍的两个数字中，你认为哪个数字更准确？为什么？第6页，共22页是一个很好的文本模板，值得参考！顾在学生交流的过程中，教师实时指导学生学习，引导学生得出35更准确，10000多个日夜都是近似数的结论。导言：在今天的课堂上，我们将学习近似数。（黑板写作主题）二、交换和共享（一)知道大致数字1.课件。在教科书第21页上展示示例6情境图。2.初步感知。让学生阅读两个情境中的信息，并思考情境中的内容：如果要求你将四个带下划线的数字除以一分

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