初中作文写作教案范文(【摘要】浅谈初中语文作文教学（三要）)

浅谈初中语文作文教学 【摘 要】为了让学生能写出声情并茂的好文章，为了真情能渗 透在学生的字里行间，教师应该用日记和周记开启学生的情感之 河，教会孩子好的作文来源于生活，同时创设多种条件对学生进行 情感教育以丰富学生的情感。 【关键词】真情；生活；情感教育 在初中语文作文教学中，我们往往遭遇这样的痛苦和困惑：老师 怕教，学生怕写。究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的 引导，导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。鉴于此，探 讨作文教学方法，从理论上、实践上都有不可忽视作用。 《语文新课程标准》对写作方面提出的要求强调“学生说真话、 实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“写作要感情真挚，力求 表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这为语文 教师进行作文教学指明了方向。 如何去除学生作文真情失落这个痼疾？怎样让学生的真情荡漾 在作文的字里行间？笔者以自己的点滴写作教学经验，在此与大家 共探真情作文教学之法。 一、用日记和周记开启学生的情感之河流 教育心理学研究表明，宽松、民主、和谐的气氛，能使学生产生 亲和力和积极的情感。日记和周记，可以为学生的写作创设一个自 由、安全的气氛，能拉近师生间情感的距离，利于学生积极情感的 产生。

不少初中学生写日记和周记只是为了应付，内容苍白且缺乏积极 性。为了彻底改变这种状态，教师可以采用一些别开生面的方式来 引导学生爱上日记和周记。如我为学生的日记和周记开辟了 “心 灵驿站”“文学沙龙”“梦想剧场”“体育在线”等一些专栏。其中， “心灵驿站”是专为留守孩子开设的。生活的烦恼，学习的压力， 孤独的心情学生都可以在此倾诉。学生正处在爱做梦的年龄，“梦 想剧场”正好能让他们编织自己美丽的梦想。大胆的想象初中作文写作教案范文，让学生 的作文有了活力。而“文学沙龙”“体育在线”则让爱好文学和体 育的学生有了写话的空间。除了专栏的方式，我还每学期组织两次 优秀日记周记汇编，增强学生写作的积极性。 学生在日记和周记中表达出来的独特感受和真情体验，教师要注 意鼓励和保护。如果是写的很好的入情作文，教师可以在课堂上以 范文的形式与全班同学共同欣赏；如果入情作文牵涉到学生的隐私 而不宜公开，则应私下交流鼓励。总之，教师可以用各种方式来鼓 励和保护学生大胆地表达出自己的真情实感。作为语文教师，我们 知道，一般来说写作心灵处于自由的状态之时，倘若这一状态受到 一点干涉，就会敏感地关闭。为学生创设一个宽松民主的氛围，让 学生自由地表达真实，只要心灵之窗打开了，教师就可以用潜移默 化的方式诱发学生独特感受，有意识地培养学生较为稳定的情感素 质，形成体验——积累——打磨——升华——再体验的良性循环， 促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的情感去唤起、激发 学生的情感体验。

这一过程是双赢的：一方面教师可以了解学生心 理，接近学生，培养与学生之间的感情；另一方面学生个体成长的 愉快和满足在日记和周记中会积沉下来，于是在作文里学生的真情 也会不时地表露出来。 二、走进生活，用纯真、自然的气息打造作文的原汁原味 陶行知先生曾说过，作文是生活的一部分，它离不开生活。 生活犹如一个万花筒，它融着大自然的山山水水和社会的万千气 象，演绎着我们身边的人情故事，包含着人们的喜怒哀乐。一个对 生活有着细心观察和思考的灵魂，其文章一定闪烁着睿智的光芒。 如果说孩子滚烫炙热的内心是一座蕴藏丰富的矿床，那么教师应 该是经验丰富的地质工程师。教师应如何挖掘出学生身上蕴藏的 “金矿”，点燃学生创作的激情呢？ 首先要懂得唤醒学生的写作意识。在孩子眼里，身边的人、事、 物已司空见惯，学生如果对此视而不见，听而不闻，文章就写不出 新鲜感和吸引力。教学时，教师应引导学生善于发现周边的环境美， 如青青的山、蓝蓝的水、绿绿的芳草地；发现人群的心灵美，如拾 金不昧、互相帮助；发现身边的人情美，如同学之爱、朋友之爱、 父母之爱、邻里之爱。教师在作文教学时要充分考虑学生的生活情 况和思想实际，命题讲究针对性，这样，提高学生的写作水平就在 情理之中了。

其次要善于点燃学生内在的写作激情。兴趣是学习的最好老师。 教师要像一束火种，巧妙点燃学生的学习兴趣，唤起学生对生活的 热爱。在课堂上要有意识地训练学生说、写自己喜欢的东西。教会 学生从父母的一个眼神、一次守候，老师的一个关心、一个爱抚， 行人的一个帮助等细节中去体验和感受人间温情。训练的方式有很 多，如口头作文，即兴小片段瞪 。教师要让学生常常处于一种“有 话要说”“有话要写”的状态。 三、精心创设条件，多途径地对学生进行情感教育 全方位地对学生进行尽可能多的情感教育，就能丰富学生内心的 情感体验，有利于其情感的积淀，从而达到积多于内而后能发于外， 直至流淌于笔端的良好效果。 情感教育的途径很多。首先可以利用教材进行情感教育。初中语 文以其饱含丰富情感的教材内容为我们提供了很好的素材。如《公 输》中墨子表现出的浩然的勇气与智慧令人折服，《岳阳楼记》中 范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”的爱国情怀让人叹 惋，《出师表》中诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神令人 唏嘘不已……这些不仅可以增加学生的人文素养，而且可以丰富学 生的情感。 悠久的文明，灿烂的文化也能拨动学生的心弦初中作文写作教案范文，使他们产生多方 面、多层次的情感体验。

文化的沉淀，是几千年来中华文明历史长 河里流淌至今依旧熠熠发光的金子，是一个民族情感的长廊。如明 月、霜露、白发、杜鹃等融合的乡愁，如阳光、春天、莺啼、燕语 等组成的希望，如梅、兰、菊、竹等体现的气节……这些传统的氤 氲、美妙的意境对于积累学生情感的作用很大。 教师还可以引导学生亲近社会，在实践中对学生进行情感教育。 如，用汶川大地震的图片来引导他们体味生命，人性的美好；用“傅 雷家书”来感受亲情的可贵；用社会中黑暗的一面让他们理解正义， 激发他们对光明的渴望。 总之，只要引导得当，学生积极体验，就能写出声情并茂的好文 章。

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