蜀道难教案范文(【教学】蜀道难影音教学目标及教学重点和难点解析)

四川路难【教学目标】1。基础知识目标：了解诗歌的艺术技巧，如理想环境和韵律。2.能力培养目标：通过阅读、评价和欣赏，体验想象和夸张的艺术特征。3.情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗意、放松【教学重点与难点】一、教学重点：四川难走之路【教学目标】1。基础知识目标：了解诗歌的艺术手法、理想境界、音韵。2.能力培养目标：通过阅读、评价和欣赏，体验想象和夸张的艺术特征。3.情感训练目标：让学生接近激情、浪漫、诗意和开放【教学重点和难点】一、教学重点：1、从学习诗歌阅读开始，了解诗歌的情感节奏和豪迈典雅的精神2、借助“剥皮抽筋”法，3、欣赏诗歌的语言和艺术手法，体验李白豪迈典雅浪漫诗风的形成二、教学难点：1、欣赏李白热情潇洒的诗风2、探索本课情感主题【教学方法】1、reading method2、dialling method3、自主学习，小组合作4、多媒体视听【教学过程】一、如何走向世界？（盘古开创世界）但是在我们的西南部有一个传说，天堂是由一位男性神创造的蜀道难教案范文，而地球是由一位女神创造的。因为女神太勤奋了，使地球太大而不能与天空结合，所以她把地球折叠起来蜀道难教案范文，形成高山和低谷。这样，天地接吻。也许西南部的山脉激发了人们的灵感为了创造这个神话，也许是西南的山川激发了我们伟大的浪漫主义诗人李白创作了一首诗《蜀道难》（PPT展示）。说起《蜀道难》，唐代诗评家尹凡评论说这首诗是“陌生的，陌生的，诗人的归来，很少有这种风格”。这首奇怪的诗在哪里？今天，让我们一起通过阅读和欣赏二、阅读感受诗的奇怪和感知风格的奇妙（PPT展示）1【活动】接下来，请听老师的阅读，在听的时候感受诗的风格。2【活动】学生阅读3【问题】通过阅读和聆听，你对这首诗有什么样的感觉？[清晰]雄浑[活动]读这首诗的主旋律，再感受一下雄浑的风格（PPT展示）[问题]主旋律是什么？它在诗中出现了多少次？[清晰]唉，危机四伏！蜀道难上蓝天！蜀道难上蓝天，让人丢脸！蜀道难上蓝天。放眼西天，常子（z）和【活动】引导阅读，感受诗风。大多数乐府诗都有咏叹调的含义。这首诗讲述蜀道的危险，有“风与人”的含义，尤其强烈。在阅读时，我们必须把握这一基调，以便再现诗中的意境，并对其进行分层解释：“爬上天空是很困难的这两句话主导了整首诗，确立了诗的咏叹调。他们胆大包天。应该以巨大的势头阅读这些文件。他们都使用散文句子，这表明诗人在仰望蜀道时情绪失控。它们还表现出感叹词强烈的“吱吱”声。它们是出其不意的“危险”和“高”两个词。意思是重复的。据说高陡的蜀道可以有绵延的声音，“蜀道之难”可以轻轻地读懂。稍作停顿后，用升调朗读“很难到达蓝天”这五个字。这样，整首诗的主题不言而喻：“蜀道难上蓝天，让人憔悴！”蜀道可以让人憔悴红润的脸庞，所以他们应该读懂自己的恐惧之情，声音应该越来越低。“蜀道难去蓝天，望西望长谋士。”这是整首诗结束时主旨句的第三次出现。慢慢地读，深叹一口气。在“侧视西方”之后，停顿片刻，然后以缓慢而弱化的语调读“长咨询浩”三个字。如果有余音,可以通过读主旋律来唤起人们的思考(小结),诗中的唱腔,感叹,体现了"k14"阅读,汉泳的奇妙意境。欧阳修评论蜀道之难：“太白精气下天下，李白唱蜀道之难难难上天空，李白写云”（PPT展示）李白的不同风格是如何通过语言创造出来的。他反复吟唱蜀道的艰难。困难在哪里？请抓住文章的主旋律，思考这三句话突出蜀道难度的角度，选择你认为最精彩的句子，注意句子中的表达方式。1.鉴赏第一节(k15)(问题)第一个难点是从什么角度写蜀道难?(明确)第一个"蜀道难上蓝天"中的"难点"主要指山的高度(问题)哪些句子能反映这一特点？选择你认为最值得欣赏的句子。一个[参考]有六条龙回归太阳的高分，下面是奔波和逆转的四川——使用“六条龙回归太阳”作者还用升降的方式解释蜀道难行，他写道，这座山很高，绵延万尺。展望环岛，他写下蜀道的危险和高度，让人跳跃[摘要]主要用神话来突出蜀道的高峻，连太阳神看到蜀道也不得不绕道而行，形象可以说是“地崩山亡英雄死天梯石堆连”的恢弘壮丽——巧妙地使用了“五鼎开山”这个神话传说故事描述了蜀道开通的艰难，古人与自然的斗争，改造自然的强烈愿望，改造自然的艰难，这句话非常有力，描述了古代劳动人民在分裂山川的过程中所取得的悲剧性成就此外，这句话还使用了一个非常浪漫的传说故事“青泥盘、百步九折在岩石上徘徊”-押韵，易读。第二句描述蜀道曲折的山脉和极其复杂的地形，这是一条令人困惑的山路。走进去就像迷宫，突出了蜀道曲折的特点。“黄鹤不会飞，猿想爬。”——有理由说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去。可以看出蜀道山上的高猿一般都擅长攀爬。这种山甚至爬不过去。可以看出，陡峭的山不能飞越，也不能通过黄鹤和猿爬过去侧面显示蜀道的高度其实是一种以空来衬托现实的方式，“摸着井，坐下来，用手叹息。”这是对到达顶峰后情况的描述。通过模仿表情和动作面：用手触摸星星，紧张地呼吸，抚摸胸部和叹息，艰难地行走，看起来恐惧、困倦和危险——这也就像一组摇晃的镜头，有趣的是后一个：诗人穿过星星，有时好奇地触摸星星，看看它是什么样子。多么奇怪的想象！[注]根据学生们选择的句子，我们可以阅读和引导[摘要]由此可以看出，第一节大胆夸张，想象力丰富，还引用了神话传说，虚实结合，形象非常宏伟壮丽，情感奔放，确实具有惊心动魄的效果，充分体现了李白浪漫主义诗歌的特点（5）[活动]当学生一起阅读整个第一部分时，他们应该注意李白浪漫主义的激情。2.欣赏第二部分（1）[活动]这是第一部分。我们通过阅读来欣赏它。接下来，看第二部分。第二部分有两个描述。请分别概述它们（2）[问题]这两个描述显示了蜀道的哪些特征？[清楚]描述了蜀道的危险（3）[问题]这两个字是怎么认识蜀道的险峻的？【清楚】“但是当你看到悲伤的鸟儿、古老的树林、雄性和雌性在森林里飞来飞去，然后闻到规则，晚上哭月亮，担心空山。”这是诗人的假设，游客在路上看到的风景是凄凉的：鸟儿的歌声使山峦起伏

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