心理学教案范文(第四篇关于中学英语教学论文网络环境下的中学英语(组图))

随着新课程改革的不断深入和素质教育的大力实施，构建高效的英语课堂已成为摆在广大英语教育工作者面前的首要问题。改变传统的教学模式，创造新的教学结构，把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，实现信息技术与英语教学的有效整合，可以极大地改变课堂教学的目的和功能，从而达到最佳的教学效果，以尽可能少的时间、精力和物质资源实现高效课堂。关键词：网络环境；学习风格；自主学习；协作学习；高效课堂。利用信息技术构建多元化学习主体（一）网络环境下的自主学习有利于培养学生的综合能力和素质，自主学习的特点是学习者的高度自主性，要求学习者具有非常明确的学习动机、高度的责任感、较强的学习意识和自主学习能力自我控制和自我激励。学习者知道自己的目标，可以选择自己的学习内容、学习方法和学习时间心理学教案范文，知道如何学习以实现自己的目标，知道如何评估自己的学习效率，测试自己的学习结果和成就。这种学习的很大一部分驱动力是ng源于学习者的求知欲和好奇心。许多网站都制作了关于英语学习的网页，内容丰富多彩，包括英语新闻、英语习语和典故。例如，该网站每天提供英语单词、句子、散文和其他学习材料；学生也可以登录并有选择地学习他们在英语听说读写方面的弱点

校园电视网可以成为网络教学的补充。下载在线音频、视频和媒体英语学习内容，并在适当的时间播放。在网络环境中，学生可以从以下几个方面进行英语听、说、读、写训练。1.听力：大量的音频英语信息可以在互联网上找到，他们可以选择使用它进行听力训练，如计算机音频和视频。在软件程序的支持下，您可以打开互联网网站查看听力训练、在线听写和其他听力训练内容。2.听说能力：计算机er配有麦克风和耳机。在软件程序的支持下，您可以在线与对方进行英语口语聊天，交流学习经验，共同讨论关注的问题，并以文本的形式与对方聊天，如此功能可以通过播放网站来实现。教师和学生也可以选择有价值的资料在网络教室或语音实验室下载、听、读，并进行问答训练，培养听说能力。3.reading：网络具有信息丰富、主题广泛新颖、反馈及时等特点。通过开发利用网络资源而优化阅读过程，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以大大提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲，拓展学生的阅读视野，从而弥补课堂教学的不足，提高学生更快、更有效地获取和处理信息的能力但是，网络阅读材料是包罗万象的，好的和坏的网络阅读应该加强引导，与学生沟通和讨论，注意阅读的健康性、科学性、及时性、趣味性和层次性（难、易、适），科学选材

在线阅读主要是下载阅读材料并以书面形式呈现给学生，辅以在线直接阅读，并对学生的阅读效果进行反馈和评价。4.写作能力：用英语发送电子邮件心理学教案范文，通过网络以书面形式交流学习内容和学习经验，并进行过程分析并以书面形式整理有用的网上资料，培养写作技能和工作能力。（二）网络环境下的协作学习是网络信息学习的基本特征。协作学习是指多个学习者的联合学习和相互学习。对于协作学习者来说，协作的共同点是学习内容相同。网络环境下的自主学习环境有利于充分发挥学习者的主动性和主动性，提高学生的学习能力和能力综合素质，但对于单个学习者来说，其对问题的理解的广度和深度以及对事物的理解能力都受到自身条件和理解水平的限制，尤其是当他面对巨大的困难，即使他能够通过长期的努力和毅力解决这些问题，他也花费了大量的时间和精力。如果他想更快更好地学习更多有用的东西，在线合作学习的工作原理就是应用计算机支持的小组合作工作（CSCW）的设计思想在网络上进行计算机辅助教学（CAI），一般具有以下特点：（1）灵活性和自由性：学生和教师、学生和学生可以在任何联网的计算机上进行交流，而不受时间、空间和地域的限制；（2）广泛开放性：对某一教学内容的讨论可以继续进行，任何人都可以参与，从而提高讨论的深度和广度；（3）主动性：参与讨论的学习者都对同一问题感兴趣，因此他们可以平等参与，积极沟通和讨论

多媒体计算机网络为协作学习提供了环境支持。例如，当我在单位时，八年级的时候，我让每个小组通过互联网收集数据，根据常德目前的发展预测20年后的城市生活，并写上“我们的城市20年”的标题。成员每个小组的学生积极参与文章，语法错误较少（有两组学生的作文没有语法错误），更多的实际问题如环境污染、人口增长和过度压力被提及，有些还提到了解决方案。在这种学习方法中，学生不仅独立思考，而且相互交流，这有利于实现高级认知技能和人际沟通n技能和培养学生良好的信息素养。在网络信息学习中，“自主”需要“合作”，例如，（1）首先，作者要求学生使用金山词霸、东方快车等教学软件，找出一些关于二战、纳粹和二战纳粹集中营的词汇；（2）要求学生在互联网上查找有关二战、纳粹和纳粹集中营历史背景的相关信息；（3）要求学生随时就学习过程中存在的问题咨询老师或小组学生，进行讨论和解决，并将其记录在个人文件夹中；（4）要求学生通过小组合作阅读和找到的材料制作网页

在这一过程中，教师充分重视网络信息与文本内容的整合，以文本教学的知识目标和能力目标为出发点，利用网络信息的优势，使课堂教学、知识认知结构、课堂安排、教学效果发生质的变化d能力评价，真正体现学生“自主学习、合作学习”教学的完美统一。丰富的现代教育技术资源为我们提供了广阔的学习空间，但在享受现代科学技术带来的丰硕成果的同时，我们也应该清醒地认识到，现代教育技术资源是包罗万象、独具一格的，并非所有的内容都是健康、健康的因此，教师应根据教学内容和教学目的，精心选择和编辑现代教育技术资源，使英语教学科学、健康地发展。（三）网络环境下的探究学习创新能力和信息实践能力是信息社会新型人才必备的基本素质，从“教学计划”到“学习计划”的改革是将教学中心从“如何教”转向“如何教”“如何让学生学习”，灵活有效地运用多媒体技术，特别适合学生进行“自主发现、自主探索”“学习，才能真正实现对学生创新精神和实践能力的培养。利用信息技术拓展和激活教学内容（一）利用互联网丰富教材，作为世界上最大的信息存储和更新最快的资源库，网络为我们的日常教学提供了强大的信息支持

例如，作者在《设计师》7年级第2卷第3单元中教授了新目标“你怎么去学校”（a部分）在课堂上，我们收集了各种交通工具的声音材料，让学生听声音，说单词，反复练习。最后，大多数学生可以在轻松自然的气氛中将英语单词与工具名称联系起来

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