教案课堂小结范文(【范文从XX年秋季试用】人教版普通高中课程标准课程标准实验)

高中地理教学的几点体会

经过两年多的探索和实践，我校地理课程改革取得了初步成效教案课堂小结范文，教学效果得到了提高

经过两年多的探索、讨论和实践，我们认为地理课程改革首先要解决以下几个问题：把握课程标准，使用教材；激发学生学习地理的兴趣，积极引导和鼓励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人；以下是我们的具体做法：

1、认真学习和理解高中地理课程标准

高中地理课程标准是地理教材编写的基础。所有版本的教科书都是围绕课程标准编写的。对于课程标准，教材编辑和教材使用者都有自己的理解。我们觉得新课程标准的要求不具体，很难把握有多深，讲多少。新课程地理教材的课文很短，有些课文只有几句话。到目前为止，教师有太多的发挥空间（这变相增加了教师的负担）；根据课文篇幅小、灵活性大的特点，我们备课组几位地理教师坚持每周集体备课、统一要求、集体讨论；利用教科书材料理解和掌握它想要解释的地理事物和现象的原因和规律。同时，紧密结合实际，找出一些生活中与地理知识相关的案例，帮助学生理解和掌握相关原则

2、“带实时地图”

高中地理教科书中穿插着许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图以及一些启发和思考的漫画。地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。对学生了解地理事物的空间分布规律以及各要素之间的内在关系具有重要意义，具有重要作用。因此，在教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像进行教学设计，注重图像的作用，教会学生阅读图片的技巧，启发学生如何挖掘图片中的显性和隐性信息，培养学生阅读、分析图片和独立获取知识的能力，用图像引导学生“动”，使学生充分参与教学活动，有利于充分发挥学生的主体作用

3、构建学生的知识结构

虽然初中地理是中学入学考试科目，但由于开放阅读考试的使用，学生在地理学习方面存在惰性，导致地理基础很差。进入高中后，他们普遍感到地理学习困难，地理知识缺乏系统性和分散性。许多老师说新地理课程很难教，学生更难学。鉴于缺乏系统和分散的知识，我们使用第二本教材帮助学生理解三维目标，并在课堂上总结课文内容。教师应在每堂课、每单元结束后对课堂进行总结，及时对所学知识点进行梳理和总结，将一些陈述性知识转化为生成性知识，让知识开花结果

4、营造探究式课堂氛围，激发学生学习地理的兴趣和愿望

针对这一困难，我们在平时的地理教学中，尽量激发学生的学习兴趣，在心理上使学生提前喜欢，尽量发现学生在某些方面的优势，不断增强学生学习地理的兴趣。为了激发学生探索地理的兴趣和愿望，我们在教学过程中做了以下尝试：

① 一开始就打破课程标准，降低要求，这样学生就可以尝试成功，他们的兴趣就会越来越强

② 充分利用模型、文字、图片和多媒体动画，创造一个新颖的环境，使学生在头脑中形成直观的形象，激发学生的兴趣

③ 注重趣味性知识的学科优势，充分利用已有的趣味性知识，深入挖掘潜在的趣味性知识并进行合理加工，将其融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果

④ 充分利用生活中的地理教学资源，让学生体验身边的地理，并从中探索、理解和学习

通过以上实践，培养了学生的兴趣，教师易于教学，学生不难学习

5、在教学过程中建立良好的师生关系

现代教育心理学指出，学生主体作用的发挥与课堂环境密切相关。教师应积极鼓励学生参与教学活动，努力营造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生充分发挥学习主体性的重要保证。只有在轻松愉快的课堂环境中教案课堂小结范文，学生的大脑皮层活动才处于最大的兴奋状态，激发学生的学习热情，点燃思维火花

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