教师舞蹈教案范文大全(《幼师舞蹈教学中的合作设计》-乐题库)

幼儿园舞蹈教学中的合作设计：本论文可供幼儿园舞蹈教学示范论文的参考和下载，以及与幼儿园舞蹈教学相关论文的撰写参考研究

摘要：舞蹈是中国文化艺术的重要组成部分。它是人们表达感情最古老、最直接的形式。它浓缩了中国文化优雅的古老风格。它有着悠久的历史，也有着悠久的历史。研究表明，为了更好地提高幼儿教师和幼儿的舞蹈学习效果，增强学科优势，在舞蹈教学中引入合作设计学习的方式，将激发幼儿强烈的学习积极性，增强幼儿互助共进的责任感，最大限度地提高幼儿舞蹈技能和舞蹈水平

关键词：幼儿教师舞蹈教学的合作设计

一、舞蹈教学中合作学习的教学原则

舞蹈教学原则是根据舞蹈教学规律教师舞蹈教案范文大全，在总结教学经验的基础上提出的基本要求。这些原则的提出，对于舞蹈教学目标的确定、教学内容、教学方法和教学组织形式的选择与运用、师生关系的处理等都具有重要的指导意义

（一)直觉思维原则）

在舞蹈教学中，教师应充分利用各种直观手段（主要是动作演示和视听教学手段），配合讲解，充分调动儿童的视觉和听觉感知动作。同时，教师要善于设置疑惑和激发疑惑，激发幼儿的思维积极性，为幼儿掌握知识和技能打下良好的基础。

（二)互助原则）

在幼儿教师专业实施舞蹈教学的过程中，实践是培养合作设计能力的关键。为了取得更好的结果，可以采用两步方法。第一步是锻炼。教师以课内外、集体和个人相结合的形式教师舞蹈教案范文大全，确定课堂练习曲目，以学习小组为单位进行合作练习，第二步是结合学校一年一度的舞蹈比赛，实施孩子们的自我编辑和自我表演练习。在活动中，孩子们可以互相帮助完成任务，促进孩子们进一步掌握舞蹈技能和能力

（三)差别待遇，因材施教）

同年龄、同性别的儿童有共同之处，但也存在明显的个体差异，如跟腱长度、腰、腿的柔韧性、各部位的协调能力等。孩子越小，耐力越差。因此，要达到教学的有效性，就必须注意区别对待，因材施教。首先，教师应了解儿童的身体状况和舞蹈基础，分析他们，然后确定大多数孩子根据他们所能达到的目标选择合适的教学方法和教学内容。在教学内容上，由于儿童的年龄特点，适合进行柔韧性训练、软开口训练、由浅到深的台阶训练和小而灵活的动作。在儿童的训练中，也要注意不要进行过度的力量训练。由于儿童阶段是智力快速发展的阶段，在舞蹈教学中，除了进行初步的基础训练外，还可以结合儿童的心理特点，结合姐妹艺术，教授一些音乐节奏、歌曲表演和综合游戏。由于儿童学习的进步，可以在适当的时候使用一些儿童喜爱的节奏音乐，让儿童随音乐自由舞蹈，这不仅可以提高学习兴趣，还可以培养儿童的音乐节奏感和创造性动作意识

（四)逐步原则）

提出这一原则的主要依据是理解事物的规律和运动技能的形成规律。例如，在训练中，从原地轴心运动训练开始，逐步增加基本的移位步数（如行走、奔跑、跳跃、滑行、向前、向后、对角、转身），在此基础上，逐步过渡到步伐、手部位置和全身的协调，以表现节奏感，动作与音乐的协调性和创造性。儿童舞蹈训练达到上述要求后，将进一步训练舞蹈的风格、节奏、音乐感和舞蹈表现力，逐步增加简单的技巧，加强舞蹈动觉意识、动作创造意识和欣赏评价能力的培养

（五)确立情感态度和价值观的原则）

舞蹈作为一种教育手段，已被纳入艺术教育的范畴。舞蹈教学不仅要注重知识和技能的培养，还要将情感态度和价值观的培养渗透到舞蹈教学过程中。这一基本原则至少包括以下三个方面：一是通过各种有效的途径和方法引导儿童进入舞蹈，在亲身参与舞蹈学习的过程中培养舞蹈学习兴趣，掌握舞蹈的基本知识和初步技能，逐步养成欣赏舞蹈的良好习惯，为终身舞蹈的热爱奠定基础。其次，让孩子们通过自己的身体舞蹈词汇来表达人类的真善美，并在不知不觉中受到高尚情操的影响。第三，通过各种团体舞、团体舞、三重奏、二重奏活动的排练练习，培养孩子良好的行为习惯、宽容、理解、相互尊重、共同合作和集体主义

@合作学习在二、舞蹈排练中的体现

舞蹈完成后，你可以选择演员进入排练阶段。舞蹈排练是具体树立舞蹈形象，使舞蹈作品在舞台上充分体现的重要阶段。这一阶段主要是创作者与儿童的复合创造过程。从某种意义上说，舞蹈形象的塑造应该通过儿童的表演来完成。没有孩子的表演，观众就没有具体的感知形式，因此，如何为孩子排练也是舞蹈教学中合作学习不可缺少的一部分

（一)解释作品的主题和内容

在排练开始时，我们应该首先对孩子们分析舞蹈的主题，这样我们就可以弄清楚舞蹈的主题是什么，舞蹈的情感是什么，舞蹈的结构是什么，舞蹈创作的特点是什么。例如，排练的舞蹈是情感舞蹈，我们应该首先解释对孩子们来说，这部作品属于多少个环节，代表了什么情感，主题内容是什么。如果排练成功，这是一部民族民间舞蹈作品。应该逐一介绍民族风格、地域特色、民族民间风格和舞蹈习惯。这会使孩子们的动作学习和学习更容易表现有充分的内在基础，从而与教师共同完成作品的创作意图

（二)教授舞蹈动作

舞蹈动作是舞蹈表达的基本手段，是表现作品思想内容、塑造人物形象、表达思想感情、形成舞蹈独特风格的重要因素，因此，只有严格要求，努力进行动作教学，儿童才能准确、熟练地掌握舞蹈的风格动作的本质，使舞蹈作品完全呈现在观众面前。因此，教授舞蹈动作有几种方法：

1.舞蹈主题动作的教学

排练教学应从舞蹈主题动作的教学入手，从学习舞蹈主题动作入手，有利于儿童理解舞蹈作品的主题思想、风格特点和动作魅力，有利于学习主题动作变化和发展所衍生的舞蹈片段，从而达到事半功倍

2.舞蹈主题的教学

由于舞蹈是由一系列由主题动作的变化和发展衍生而来的舞蹈句子组成的，在教学中，我们仍然可以采取先分后合的方法，即先教舞蹈句子，然后逐个进行教学，在教学中，我们应该引导孩子们了解舞蹈的规律动作动作的变化，即无论舞蹈句子的动作有多复杂，所有的变化都离不开主题动作和所有动作。此外，由于舞蹈句子是由几个动作组成的，在教学中应特别注意动作之间的联系和转换过程，使舞蹈句子的动作与动作之间的联系和转换更加紧密ldren的舞蹈句子能够流畅优美地舞蹈，从而使舞蹈片段的教学学习能够顺利进行

3.个人舞蹈教学

通常，在群舞作品中，为了增强队列画面和情感对比的效果，除了群舞之外，还有

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