小学英语备课教案范文(篇一：如何写小学英语教案撰写要求小学英语的教学现状)

如何编写小学英语教案

小学英语教案写作要求

目前小学英语教学的现状是每周上课少、上课多、学生多、每学期教学能力强。在这种情况下，为了使英语课堂像磁铁一样牢牢地吸引学生，我们必须充分设计每堂课的教学计划

一、小学英语教案设计的主要步骤

·教学前：分析教学因素；确定教学目标；设计教学过程；通读、调整和改进

·在教学过程中：按照动态反应教学法及时进行

·教学后：总结与修改

二、小学英语教案模式包括以下十项：

一,。主题（解释课程名称）

二,。教学目的（说明本课程要完成的教学任务）

三,。课程类型（指明是新课程还是复习课程）

四,。课时（注明课时）

五,。教具（描述辅助教学手段中使用的工具）

六,。教学重点（说明本课程必须解决的关键问题）

七,。教学难点（解释本课程学习过程中容易遇到的困难和障碍的知识点）

八,。教学过程（或课堂结构，描述教学内容、方法和步骤）

九,。操作处理（说明如何安排书面或口头操作）

十,。黑板书写设计（在课堂上解释要写在黑板上的内容）

在教案编写过程中，教学过程是关键，包括以下步骤：

（一）import新课程）

一,。设计应新颖、生动、简洁

二,。如何导入和查看这些内容

三,。询问哪些学生、多少时间等

（二）教授新课程

1.针对不同的教学内容选择不同的教学方法

2.如何提出问题，如何逐步启发和归纳

3.教师如何教学生如何学习？需要详细的步骤和时间

（三）consolidation演习）

1.运动设计精美，层次、坡度、密度

2.如何练习，需要多长时间

（四）summary）

1.教师应引导学生进行总结

需要多长时间

（五）运行安排）

＜P＞1。在安排这些内容时，应考虑知识和能力的扩展，最好实施分层操作

2.需要提示或解释吗

（六）课后反思）

·教学目标实现了吗

·教学过程是否合理

·教学效果理想吗

·教案的成功之处是什么

·教学计划的缺点是什么

·如何设计未来的教学计划

三、小学英语教案准备模式

学习准备━ 编写教材━ 预览准备━ 展示和整合的准备━ 准备反馈━ 时间分配的准备━ 教学反思

1、准备学习

课堂教学总是面向特定的学生进行的，只有真正了解学生，了解学生之间的异同，才能有针对性地备课上课

2、准备教材

（1）.准备学习内容：在阅读教材的基础上，根据教学大纲的要求，对教材进行深入思考和仔细审议，掌握本课程的知识点，提炼出重点和难点，同时对需要延伸的知识进行延伸而且扩展的内容应该是众所周知的

（2）.准备学习目标：根据教学大纲的要求和学生的特点，如基础知识、重点难点、扩展内容、学生个人能力的生成等，确定本课程需要完成的任务

（3）.教具准备：课前做好充分准备，如教具准备、多媒体课件制作、课堂学习情境安排等

3、准备和预览

小学英语预习以课堂预习为主，教师通过生动的方式学习本课程的内容，如设置场景、编对话、观看图片、录像资料等，激发学生的灵感，给学生留下思考的空间，并将预习任务交给学生，学生可以逐步培养通过小组讨论、阅读材料和其他形式的独立学习提高他们的能力

和合作学习习惯

4、准备好展示、合并

小学英语课堂的重点是“单词”的“读、用、写”，备课时要具体反映活动内容的具体安排和每次活动所花费的时间小学英语备课教案范文，避免学生分散

例如，就“单词”的使用而言，“任务型”教学法可以用以下方式组织教学：

在A组，写或说与其字母组合相同的单词。越多越好。在B组，用这个单词造句和对话

C组任务，通过加减字母使单词变形

这样，任务就分配给每个小组。经过一段时间后，每个小组会互相评估。然后，小组交换任务。活动过程中可能会出现各种问题，如发音错误、中式英语、句子语法错误等。我们应该及时关注并起到指导作用角色

5、备用反馈链路

(1）.在学生活动中，教师可以解决巡查中反馈的差生问题

（2），考试形式多种多样：笔试；口试等。方法应灵活：教师测试学生，学生相互测试等

（3），考试内容应该是分层的，这样不同级别的学生都可以获得

6、待机时间的安排应根据知识结构合理分配

7、教学反思

教师的反思应贯穿于备课的全过程，并随时对存在的问题进行反思和纠正

第二部分：小学英语教案的编写

小学英语教案的编写

一、指令编写方法

当学生开始学习写作时，他们的坐姿、笔姿和纸张摆放位置必须正确

1、双脚平放小学英语备课教案范文，背部挺直，头部微微前倾，与眼纸保持一定距离，前臂轻轻放在桌子上，肋骨放在桌子边缘，与胸部和桌子边缘保持二、三英寸的距离

2、用拇指和食指轻轻握住笔杆，将笔杆放在中指的第一部分。食指尖离笔杆约一英寸。将手腕轻轻放在纸上，使手臂能够灵活移动。将笔杆放在老虎嘴上，靠近食指

3、将纸张笔直或稍微向左倾斜（斜体书写时）

二、指导信件的书写

学生的英语写作是否优美，关键在于启蒙教学中教师对信函写作规范的指导。从信函教学开始，就要注意培养学生按照正确的笔画顺序写作。每次学习信函，教师都要重复在黑板上仔细演示笔画顺序，必须标准化。每节课的黑板书写都应该经过仔细设计和仔细考虑。在学习开始时，要求学生尽可能多地用铅笔书写。强调他们应该在四行三格中仔细书写，不要使用铅笔t追求写作速度，充分重视和利用与教材配套的英语成绩单。他们注重模仿教学，注重学生写作的质量，而不是数量，注重写作的美。在正常教学中，他们也注重纠正学生的错误书写错误，经常使笔画顺序变得容易一些错误的学生走到黑板上写在黑板上，其他学生帮助他们发现错误。每次他们写作业时，他们都被要求通过听写来写26个字母的大小字母。目的是让学生永远不会忘记正确的书写顺序和格式。他们还可以使用卡片、红色追踪、投影等教学手段

三、指导单词和句子的写作

英语中有26个字母组成的数万个单词，单词组成句子来表达完整的意思。当学生能正确地写出每个字母时，他们应该迅速转向单词和句子的写作。目前，中国小学英语教材大多使用斜体行书，而写作单词和句子的拼写也应在四行书写本上进行，要求大小写、笔画顺序格式、单词间距和标点符号正确。用英语书写时，英语句子的第一个字母应大写，单词字母之间的间距应一致且适当

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