初中语文备课教案范文(初中优秀语文教学论文：初中语文课堂教学效率的提高改革)

语言能力是学生学好其他学科的基础，也是学生在全面发展过程中必须学习的能力。以下是小编整理的一篇优秀的初中语文教学论文，供大家参考。

初中语文教学优秀作文泛文：提高初中语文教学效率

新课改的关键在于课堂教学的改革。在中学语文课堂教学中初中语文备课教案范文，教师发现语文是各个教育阶段的基础学科。与其他科目相比，学生花在汉语上的时间更多，但效果却很低。很难挖掘出学生各方面的综合能力。 实践证明，这是由初中语文课堂教学的效率所决定的。在传统的教学模式中，教师往往忽视“以学生为主体”的教学目标和对学生各方面综合能力的培养。在《中学语文课程标准》中，我们发现，初中语文教育教学必须把学生培养成新世纪有用的人才。为了让学生适应新社会新需求，获得全面发展，初中语文教师必须在课堂教学中科学设定语文教学目标、教学难点和教学流程，对学生进行新的教育。 从这个角度来看，中国教师如何通过自己的课堂教学发展自己的知识和能力，就必须努力树立正确的人生观和价值观。下面我结合自己的经验，尝试从以下几点来分析。

一、精心安排教学过程，提高学生的学习兴趣

我们知道：兴趣是一个人积极学习的起点。中学生的记忆和识别能力优于小学生，因为中学生已经具备基本的逻辑分析能力和对常见问题的初步认识。尤其是初中生，对新事物的探索增加了。在探索的过程中，他们会对新的知识点产生兴趣。在兴趣的驱动下，学生会加强对学科知识的探索。在这个过程中，学生的认知能力、探索能力、创新能力都会得到锻炼和提高，很容易调动学生学习汉语的兴趣。一位教育家曾经说过：只要有人想学，教就不会消失。初中语文课堂教学对学生是一样的。教师激发学生对知识的兴趣后，学生就会积极参与学习，语文课堂教学就会活跃起来。在此基础上，师生会主动共同思考问题，不断提高学生的学习兴趣，积极探索新知识。

(一)设计新班级介绍链接，吸引学生注意力

我们都知道注意力是我们每个人都有的一种意识，新知识的学习离不开注意力。因此，中国教师在执行自己的课堂教学任务时，必须整合所有的教学方法来吸引学生的注意力，这有助于学生快速进入学习过程，为讲解课文、分析问题打下坚实的基础。

(二)充分利用多媒体技术创造教学情境

在初中语文课堂教学中适当运用多媒体技术，可以为我们的初中语文课堂教学增添活力，达到传统教育模式无法达到的效果。例如，在教刘禹锡的《少师名》时，语文老师可以把“苔痕放在上层绿色，草色放在窗帘上”。有说有笑的大儒，却没有白丁。可以调琴，读金经。耳朵，无证纸条的形式。南阳诸葛路、西蜀紫云阁……”内容被制作成几个简单的动画，可以在课堂教学过程中根据讲解的需要随时通过多媒体播放。这种教育过程有助于激发学生的学习兴趣，让学生有一种身临其境的感觉，进一步感受作者的心情和与之互动的人，让学生快速理解课文，进一步达到理解文章的目的。

二、与学生建立民主平等的师生关系

(一)科学成立学习小组

一个成功的中文课，往往看不到老师在教学过程中的精通和精彩。重要的是主要学生是否参与了本课的学习，是否容易理解课文的内涵和内容。延期。教师的主要目的是引导，并以引导学生科学地进入课堂教学为目标来实施。这个过程至关重要，必须通过师生共同努力来完成。因此，科学地组建学习小组，为语文课堂教学“以教为先，以学为主体”的理想奠定了坚实的基础。学习小组的设立不要太多，5~7个最合适。每个小组的学生必须有互补的学习基础和相似的学习习​​惯，这样才能落实到位。

(二)师生一起讨论

在初中语文教学中实施合作探究学习是必要的。这种合作探究是在学习过程中培养学生合作意识的一种很好的方式，也可以最大限度地激发学生的学习兴趣。在这个过程中建立了积极的兴趣。在这个过程中，同学们积极讨论、互相帮助、交流，充满了温暖和竞争。通过小组成员之间的相互帮助，他们不仅满足了自己的归属感，也满足了自己的成就感。例如，学生在课本中的表演生动多彩，不仅可以更好地理解课文内容，还可以培养他们的想象力和创造力。在实践中获得知识，在创新中收获快乐，增强主体参与探索的意识和能力，课堂氛围和学习效果会格外好，课堂效率自然会提高。总之，作为教育工作者，一定要根据实际情况对教材和学生进行分析，分析如何在每节课中实施教学，才能达到最大的效果。一堂中文课可以是一场师生互动的盛宴，趣味十足，知识感人，也可以只是一场令人窒息、无互动、乏味、令人窒息的“单说”。如果能把握中学生攻击性强、自制力弱、好奇心弱的心理特点，充分利用语文课堂教学的方方面面，激发学生学习汉语的兴趣，使他们乐在其中，拓展知识面。 class to 广阔的课外空间，汉语课堂教学必将呈现新的景象！

初中语文教学优秀作文泛文：影视在初中语文教学中的应用

一、影视与文字的区别

美国著名导演科波拉曾经说过：虽然小说很美，但它就像一辆老火车。电影是现代艺术的一种形式。文学的历史比较悠久，电影的出现也只有一百年的历史。然而，电影在艺术和思想上并不比文学差。电影艺术的基础是文学，电影的丰富性体现在文学的成就上。电影与文字的区别：一是各自表现形式不同。影视表演艺术形式有图有声，所表现的内容泛化为听觉和视觉图像；而文字是文字对大脑的影响。二是存在形式不同。三是要求的思维不同。影视写实直接，注重形象思维，而文字含蓄，注重抽象思维。在初中语文教学中，教师经常引导学生把文章想象成直观感受，然后加以欣赏。这种方法往往受到学生知识经验、学生想象力和文章篇幅的限制。影视资源正好弥补了这一不足，清晰再现了文字的相关叙事结构，以及情节的发展，让观众有身临其境的体验。

二、movie资源在初中语文教学中的运用

(一)通过影视场景提升初中语文教学效果

影视资源具有生动、形象化的特点。它的人物栩栩如生，情节曲折，音乐震撼。它能很好地吸引学生的注意力，有助于调动学生学习语言的积极性，激发学生学习语言的兴趣。学习兴趣反映了学生在学习中的主体作用。

(二)通过影视资源引导学生课外阅读文学经典

《汉语课程标准》为初中生课外阅读材料提供了建议，如：童话《冷酷的童话》等；寓言《克雷洛夫寓言》等；诗文散文作品，鲁迅的《围花夕》等。然而，在实际的课堂汉语教学中，愿意阅读原著的人却寥寥无几。要想改变现状，就要动用影视资源。影视史艺术家的再创作需要观众的积极参与才能完成。

(三)借影视技巧提高学生写作能力

写作是语言交流的重要方式。它是一个认识世界并进行创造性表达的过程。影视是一门综合性的艺术，创造出栩栩如生的人物形象。从影视的叙事方法中，可以学到倒叙、叙述、序列。在初中语文教学中，可以在语文写作教学中巧妙利用影视资源，积极学习写作技巧，不仅激发了写文章的兴趣。 ，还可以快速掌握写作技巧，提高学生的写作能力。

(四)巧用影电视视讯务设计培养学生欣赏美的能力

一般来说，只要人物比较清晰，不复杂，故事性强的叙事是a，话剧、小说等都适合改成电影。在初中语文课本中，风格丰富多彩，多部作品被改编成经典影视作品，如安徒生的《丑小鸭》、鲁迅的《孔乙己》等。然而，电影改编不仅仅是将文本转化为图像的过程，而是重构文本整体感觉的过程。将原作与影视作品对比，审美活动不自觉地被卷入被建构的世界中，运用审美价值体系、丰富的想象和经验对风格和思想进行审美评价。这样，学生对课本内容会有更深的理解，同时也能理解其审美情趣，培养学生的创新能力，促进学生鉴赏能力的提高。

三、影视资源对初中语文教学的重要性

(一)丰富了语言教学的手段

在传统的中文教学中，教师使用传统的教学方法来完成一节课的内容，例如一支粉笔、几本书等。更好的学校配备了额外的录音机。但是，随着社会的发展，语文教学与影视的关系变得十分密切，语文的教学方法也越来越丰富。在中学语文课上，老师巧妙地引入影视素材，将语文课上无声的人物或事件转化为栩栩如生的人物，即使教学内容具体，也大大增加了语文课的魅力。同时，采用课内外相结合的方式，实现教学内容的衔接。中学语文课本里的很多文章都是某个片段。语文教师可以在课余时间让学生欣赏完美的作品，课外时间结合自己的理解欣赏作品，让学生的思考得以延续。

（二)扩大了中文课程的教学资源

一般来说初中语文备课教案范文，汉语课程资源包括教学资源和课外学习资源，如教材、工具书、电影、电视等。文物、自然风光、重大事件等也是汉语课程资源。所以，除了课堂习得，更多的是课后习得。影视是语文课程资源的重要组成部分。其巨大的知识容量拓展了语文教学的无限空间，对提高人们的艺术修养、培养人们的思想道德具有重要作用。因此，影视资源提供了极其丰富的教学资源，在帮助学生提高个性和文化素养方面发挥着重要作用。

（三)构建了全新的中文教学模式

在传统的教学模式中，大部分教师主动授课，教师主导，学生被动接受。在这样的课堂中，学生很容易对汉语教学产生抵触情绪，难以发挥学生的主动性，汉语课的美感也就消失了。影视是一种大众文化，形式多样，题材广泛。教师可以将影视资源全面引入汉语课堂，将传统的教学模式转变为一堂充满活力的汉语课。这不仅改变了传统教学枯燥乏味的教学模式，而且简化了教学的费时部分，扩大了课堂容量。 提高学生学习汉语的积极性，培养学生的独立思考能力，激发学生学习汉语的兴趣。

结论

如今，教师必须充分认识到影视资源在语文课堂教学中的重要性。适当引用影视资源，合理引导学生，是非常重要的一环。但是，引进影视资源并不意味着影视语言取代了汉语阅读，而应视为对汉语教学的补充。

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