日记的格式及范文教案(习作课题写观察日记课型习作授课时间1课时教学目标)

锻炼

话题、写观察日记、课型、练习、教学

时间 1 课时

教学

目标1. 培养孩子观察的兴趣，养成关注周围事物的好习惯。

2. 要求学生写下观察过程中的新发现或观察过程中发生的事情。

3.让学生了解如何写观察日记日记的格式及范文教案，也尝试写观察日记。

4.Practice 修改作品。

教学

要点：具体、生动地写下你在日常生活中观察到的新发现或观察过程中发生的事情。

教学

难从哪些方面进行详细准确的观察。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

()分钟一、激发学生写作兴趣

老师：我们了解到《帕特诺西索斯的脚》是作者叶圣涛经过一段时间的观察发现了帕特诺西索斯的秘密。 《蟋蟀之家》是作者法布尔长期观察，亲眼目睹蟋蟀筑巢全过程的作品。作者通常通过认真、持续的观察，把文章写得生动、有趣、引人入胜。今天，我们将学习作者的写作方法，将其应用到我们自己的作品中，让我们的作品显得生动有趣。

（黑板：写观察日记）

【设计意图：与学生对话，拉近师生距离，激发学生学习兴趣。 】

新课程

教学

() 分钟二、记日记格式。

(一）忆日记格式。(show courseware2)

1.Students 一起阅读问题并讨论他们需要写什么？

2.师 简介：既然要写观察日记，就需要了解日记的格式。谁能告诉我日记的格式是什么？

3.学生：写下年、月、日、周和天气。

4.老师：很好，看来大家对写日记都有些了解了。首先，你可以给日记一个标题；其次，在写日记的第一行写上日期、天气和星期几！ （黑板：给日记取个标题，第一行写上日期、天气和星期几）

5.observation diary 就是把看到的人、事、景写下来。最好对每个观察结果进行概要分析，写下特征，并反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记根据写作目的有两种形式：一种是自己写日记，一种是写给老师的课文。日记里写的和同学说的一样，第一行是写日记的时间和天气；作文里写的是文章，最好有题目，老师一看就知道你了 观察日记的中心是什么？写日记的时间出现在第一行。

6.师：大家，翻开书，翻到第44页，然后读苏联比安池《森林日报夏天》里的两本日记，想一想，说说：跟我们有什么关系以前的日记有什么不同吗？ （同样的写作内容由几篇日记组成。）

7.师：这样，在一段时间内，围绕相同的写作内容，通过几本日记来描述观察的变化，称为连续观察日记。今天，我们也可以写一篇连续的观察日记。

（二）确认观察对象。

1.同学们想一想，你会选择什么来仔细观察？打开书，翻到第 46 页，看看这些孩子要观察什么？

2.同学回复：想观察种子发芽、叶色变化、月亮变化、在家养小猫的过程。

3.Students 先在群里交流自己的观察，然后在课堂上交流。

（二）确认观察对象。

1.同学们想一想日记的格式及范文教案，你会选择什么来仔细观察？打开书，翻到第 46 页，看看这些孩子要观察什么？

2.同学回复：想观察种子发芽、叶色变化、月亮变化、在家养小猫的过程。

3.Students 先在群里交流自己的观察，然后在课堂上交流。

三、指导观察方法，指导学生作业。

(一）指导观察方法

1.Transition：孩子们，我们已经选择了要观察的东西。你能告诉我们，你是如何观察被选中的东西的？

2.让学生自主、合作、探究地学习，老师引导学生掌握观察方法。

(1）请观察同类事物（如水果、植物、动物）孩子们自愿组成学习小组，共同讨论和探索，并把他们小组探索过的此类事物的特点写在纸上。

（2） 允许学生与全班交流他们自己小组观察的结果。

3.引导学生理解观察事物的方法，引导学生用联想和想象仔细思考，引导学生将所观察到的东西生动具体地讲出来。

(1）如是果类，在全面仔细观察的基础上指导学生，让学生先讲观察什么，观察什么，最后观察什么，并说说观察结果每一步观察，同时激发学生调动各种感官

认识事物、感知事物、嗅觉、进食、运用想象力等（展示课件3)

(2）如果观察植物，引导学生观察它的茎、茎、叶等部位的特征、生长习性等，仔细观察它的花、茎、叶、枝。全面了解（展示课件4)板书：观察植物各部分（茎、茎、叶）的特性和生长习性等）

(3)如果观察动物，一定要观察它们的外貌、生活习性等特征。板书：观察动物（动物的外貌、生活习性等）

(二）指导学生学习工作

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