学前舞蹈教案范文( 高职学前教育专业课程专业舞蹈教学探析报告范文)

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舞蹈课是学前教育专业的必修课。在目前高职院校生源不均、课时短的情况下，如何提高学生的舞蹈能力是一个亟待解决的问题。本文将从几个方面着手。讲解并提出思路供大家探讨。职业学前教育专业舞蹈教学舞蹈艺术以精细加工的人体动作为主要表现手段，运用舞蹈语言、节奏、表达、构图等多种基本元素，营造直观、动态的舞蹈形象。一种表达人们思想和感情的艺术形式。高等职业教育学前教育专业课程中的舞蹈课是专业必修课。其专业教学水平的高低，将直接影响到未来幼儿园教师的音乐教育能力和孩子的全面发展。目前，目前高职院校舞蹈教学存在诸多不足，如学生素质参差不齐；上课时间不足，教材与实践分离，等等。 一、存在的问题及原因分析（一）学生素质参差不齐，职业院校学前教育专业的来源主要是普通高中毕业生。他们几乎没有专业的舞蹈训练，年龄稍大，身体柔韧性，开口柔软，肌肉能力等还没有得到发展，入学时没有专业测试和面试，舞蹈基本空白，中职学生接受过一定的舞蹈训练，而且他们明显优于前者。有一定的差距。入学后专业技能更加突出，所以他们自我感觉良好，表现为课堂上的疏忽和懒惰的专业学习。而那些基础较差的，一个基础薄弱，没有养成良好学习习惯的学生，缺乏自我学习能力，进入大学后自控能力差，学习困难使他们缺乏自信，逐渐失去兴趣，造成学生学习差距越来越大的现象。

(二）舞蹈课时少少 目前，虽然高职院校的舞蹈课是必修课，但是整体的课表比较少。比如作者所在学院的学前教育专业舞蹈课开四班学期，每周两次 课时为每学期17周，为了完成教学任务，需要删除部分课程内容，学生所学知识相对减少，无法完全掌握舞蹈艺术（三）教学方法太老了在过去的舞蹈教学中，教学方法还处于陈旧僵化的状态。教师往往习惯于使用口头教学方法，多采用模仿教学方法，没有体现出来学生学习的主体性，在教学方式上，学生参与舞台实践、基层排练等的机会有限，不能充分调动积极性。 ssroom教学改革收效甚微。很多学生毕业后没有资格从事儿童舞蹈教学。二、学前教育专业舞蹈教学策略（一）旅教于乐，激发学生学习兴趣。职业教育是女生，她们喜欢活泼愉快的课堂氛围，在这种氛围中学习的内容简单，学习的动力也增强了。如何把学生介绍进门，克服这些困难，激发学生的兴趣在学习舞蹈中，挖掘他们的潜能，成为舞蹈教师面临的一个重要问题。这就需要教师用正确的教学方法来培养学生学习舞蹈的兴趣，把刻苦训练变成有趣的练习，增加学生的学习兴趣。对舞蹈产生兴趣。教师应展示优美的舞蹈姿势，欣赏经典舞蹈作品，使学生对舞蹈产生兴趣，愿意主动学习。

在课堂上，教师要积极调动学生的主观能动性学前舞蹈教案范文，将自己视为学生智力的开发者，认真负责地对待每一节课、每一位学生。每一次的教学和示范都采用启发式的方法，挖掘学生的舞蹈感受和表现力。通过选择适合青年学生特点的音乐、混合游戏、改变训练模式，让单调艰苦的舞蹈训练变得丰富有趣，忘记了训练的疲劳和痛苦。有了这样的毅力，学习舞蹈就会变得无穷无尽。并以培养学生的想象能力为目的，从而提高学生的演奏能力和音乐感受力。在舞蹈教学过程中，教师要不断改变教学模式和方法，坚持不懈地调动学生的学习兴趣，因为兴趣就是ੌ

学前教育论文样本集8；好的师资也是未来发展的基石。 （二）结合实践改变教学方式 1.舞蹈基础训练 舞蹈基础训练是一项非常单调、枯燥、乏味的工作，尤其是对于年轻有活力的年轻学生来说，真的不是一件容易的事。首先，老师们必须根据实际选用教材，适当删减教材，与上课时间保持一致。目的，通过训练，使学生了解舞蹈教学的常用术语、基本舞蹈名称和身体运动的一般规律。正确的站立姿势，从最基本的开始 从元素到组合，根据学生不同的身心特点，采取因材施教的方式，减少和降低软开、控制能力等方面的训练难度。然后一点一点地增加训练要求，使学生具备幼儿园教师在舞蹈方面所要求的条件，为以后的舞蹈学习和教学打下良好的基础。 2.民族民间舞学习民族民族舞蹈不仅可以增加学生的舞蹈词汇，拓展舞蹈知识，还可以提高他们的舞蹈表现，同时也为孩子们的舞蹈学习和创作提供了充分的准备。在了解学前教育舞蹈教学课时短、学习任务重的前提下，教师应考虑民族风格的代表性、实用性和综合性。教学。首先学前舞蹈教案范文，要从各个民族的风格和特点说起。同学们大概了解这个民族的风俗习惯。

然后老师进行手位、脚位、姿势、动作节奏等基本练习。比如蒙古族舞蹈中的硬腕硬肩，东北秧歌的手帕，跳踢腿等等。掌握一定的基础练习后，可以选择一些有代表性的舞蹈元素进行组合练习。如东北秧歌的“跳踢步组合”和“毛巾花组合”。因为“跳踢步”和“手巾花”是东北秧歌最基本的韵律练习，不仅能锻炼手腕和膝盖的控制力，还能体现孩子活泼跳跃的特点，非常适合为将来的儿童舞蹈。编舞。其次，维吾尔语“手鼓”与“司乃音”组合、傣族“基本手位”组合、蒙古语“肩”与“马步组合”、藏语“弦子”与“踢腿组合”等，以及相关儿童的舞蹈、群舞、桌唱，都具有不同的训练价值、典型性和实用性。 3、儿童舞蹈舞蹈是学前教育学生今后从事儿童音乐教学的必要手段之一，因此儿童舞蹈学习是本课程的重点。在教学中，学生应了解儿童舞蹈是反映学龄前儿童生活，表达思想、感情和态度的舞蹈。在活泼愉快的环境中通过肢体动作感受音乐形象，通过面部表情和模拟动作组成活泼生动的舞蹈，表达思想感情。这就决定了学生不必在舞蹈技巧的深度和难度上下功夫。就是在今后的幼儿园实践工作中学习如何成为一名综合素质较高的幼儿园教师。

具体来说就是要根据儿童生理结构的特点，注重学习儿童舞蹈的基本动作和体能训练方法。例如，儿童的舞蹈动作要简单易被儿童接受，身体训练要规范、系统、童趣。同时，以游戏的形式学习动作是最简单可行的方法。我们可以通过直观生动的影视画面来深化教学内容，增加学生的学习乐趣。你也可以选择那些简短、有节奏、明亮的音乐，让它变得简单。动作的编排，以及阵型的一些变化，不仅教会了学生孩子们的舞蹈节奏，还加强了节奏的训练，也让整个训练充满了乐趣。舞蹈是一门艺术，是学前教育学生今后开展幼儿舞蹈教育工作的落脚点。在现阶段高职教育的新形势下，为了使学前教育专业舞蹈教学取得更好的效果，首先要根据学生身心发展的特点，激发学生的学习兴趣。其次，根据其专业特点和时代要求，设计科学合理的教学方法，运用现代教学手段，循序渐进地完成舞蹈课程。让学生灵活掌握和使用，为今后的学前教育工作打下坚实的基础。

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