高中政治教案范文(一篇关于“中学教育”中“高中思想政治课教学的情境创设”)

范文《高中思想政治课教学情境创设》Word格式，可编辑，含目录。精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息 文档编号：Text-05S6C8（自定义文档编号） 文档名称：高中思政课教学情境创设。 Doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：2769 字，（不计页眉）页脚、版权声明等） 文档主题：这是“高中教育”中的参考样本文档《中等教育》适用：作为政治学科，撰写学士学位论文、本科毕业论文或发表期刊，评估初级职称参考文献；可以作为写作参考，解决学术论文怎么写、格式等相关问题。本文档仅供学习交流使用，不得用于商业用途。高中思政课教学情境创设目录一、高中思政课教学情境创设与必要性（二）情境教可以让学生感受生活二、高中思政课教学情境创设方法（二）用图片创造教学情境（三）用故事创造教学情境（四）联系生活创造教学情境）（一）教师必须有广泛的知识和较强的语言能力（二）教师要有较强的洞察力和课堂驾驭能力，关于发表高中思想政治相关论文，围绕高中思想政治教学的语境创作相关论文，撰写高中思想政治论文以供课题研究大学硕士、本科毕业论文开题报告和文献综述和职称论文参考资料，很有帮助。

摘要：随着新课程改革的深入，情景教学法在高中思想政治课堂中得到广泛应用。教学情境的创设可以使抽象的理论具体化、日常化、实践化，激发学生的学习兴趣。促进学生的认知活动和实践活动，提高课堂教学效果。本文结合教育教学实践，对高中思想政治教学的语境创设进行探讨和分析。关键词： 关键词：高中思想政治；情境教学；教学环境；创情境教学法是指在教学过程中，教师根据教科书的具体内容，运用多学科、多领域的知识和社会信息，结合相应的教学方法，有目的地引入或创造具有一定的形象。情感色彩。生动的语境，一种激发学生学习兴趣的开放式教学方法。情境教学作为一种先进的教育理念和教学方法，适应新课程一、高中教学院设置视视计将重要性和必要性思想政治是一门科学的理论学科。如果教学方法过于单一，就按照教科书的内容平淡、直白地讲解，容易使课堂教学枯燥乏味，使学生感到厌烦。因此，教师应做好这方面的工作。课程并不容易。在教学中，为避免形成教学内容枯燥乏味、学生听课精力不足的消极状态，创造一定的教学情境，让学生积极参与教学活动，营造互动课堂氛围。 ，可以提高思想政治课的教学效果。一种有效且常用的教学方法。

根据思政课教学内容的特点，如何让学生乐学、爱学、乐学，为学生提供轻松愉快的学习氛围？根据教学需要和学生的实际情况，采用多种教学方法介绍或创造与教学内容相适应的情境，如将学习与音乐、游戏、讨论等相结合，使学生能够在生动有趣的情境中体验学习的乐趣。实践证明，创造新颖、有趣、丰富多彩、生动活泼的教学情境可以增强课堂教学的兴趣，调动学生求知的积极性，激发学生的学习兴趣，从而激发学生的新探究活动，激发学生的学习兴趣。更高层次的好奇心。 （二）情景教学可以让学生感受到生命教育家陶行知认为：“生命就是教育”，“教育只能通过生命发挥力量，成为真正的教育”。政治教师要善于在教学过程中讲政治.课程教材的基本德育思想结合现实生活中生动的人和事，营造具体的情境，既使学生学到课本知识，又丰富了学生在认识中的生活经验可见高中政治教案范文，在教学中将与教材内容相关的生活资源引入课堂，对于营造一定的教学情境是重要和必要的。二、高校思政课教学情境创设方法音乐是一种以声音和旋律为媒介，塑造形象，传达情感，体现生活艺术的系统。情境，让学生能快速进入情境，能更好的调动情绪，从唱歌引发的情绪因素转化为理性思考。例如，在哲学与生活的谈话中，在“整体与部分的关系”的教学内容中，播放了歌曲《国家》，精心设计了题：歌曲唱“据说国家很大，其实就是一个家庭，只有强大的国家才能有一个富裕的家庭”这两个歌词你是怎么理解的？是什么原因？引导学生独立、合作、探索，得出结论：第一句体现整体由部分组成，后一句体现整体的决定性作用。音乐语境得到加强 学生的爱国主义教育激发了他们的爱国热情。这种温馨微妙的教学效果是其他方式无法替代的。音乐与教学相结合，作用于学生的听觉和视觉，将相互发挥作用。相互渗透、相得益彰、相得益彰。

(二）使用图片制作教学情景图片是展示图片的主要手段。使用图片制作教学情景使教学内容具体化、形象化，符合高中生易接受、易上手的特点。 - 理解图像，平面文字和单调的解释更有效。比如在学习文化生活“建设社会主义精神文明”时，我给学生看了四张图——生活中可能会遇到的一些行为：得到就推在公车上不给对方让步；在公共场合因为琐事吵闹；遇到困难求助时不注意；在网上聊天室恶意辱骂他人。这些现象反映了什么？你感觉如何？学生发表意见，畅所欲言，课堂气氛非常活跃，不仅促进了学生对知识的理解，提高了学生的道德素质，取得了良好的教学效果。 （三）用故事创造教学情境。任何学习的愿望总是在一定的水平上。在这种情况下会发生什么。高中生情感丰富，爱听，爱看，爱讲故事，并且是热情高涨，容易感染。因此，在课堂上，具体的教学内容可以转化为学生喜欢听和看的故事情节，在故事语境中感染学生，引起他们的情感共鸣，鼓励学生（四）联系生活实践 创造教学情境 理论与实践是高中政治教学的基本方针和原则现实生活创造情境，使教学内容生动，让学生将社会现实与自己的思想和行为进行比较，抽象概括，从而逐步形成正确的教学模式。口头概念，提高理解力和道德品质。

(五）用角色扮演创造教学情境。高中生正处于青春活力时期，知识面和表现力都很强。如果可以加知识竞赛，做小品，辩论，表演舞蹈在课堂介绍阶段，让学生参与实践自我展示，可以快速活跃课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性和创造性，锻炼学生的思维能力和综合素质。随笔播放：30133三、高校思政课教学情境创设 教师要求 教学质量的关键在于教师自身素质，随着情境创设研究与实践的逐步深入，对情境创设提出了更高的要求。教师自身素质。（一）老师青年广博的知识和较强的语言表达能力。教师要有丰富的专业知识同时掌握社会知识，及时捕捉社会热点，轻松提供丰富的情景素材。在政治课上，教师要注意语言表达的规范。同时必须有趣、灵活、生动，才能形成强烈的语言感染力，吸引学生高中政治教案范文，提高学生的学习兴趣。 (二）老师一定要有很强的洞察力和课堂控制能力。在课堂教学中，我们面对的是“活生生的”人。教学中没有预设的情况经常发生。这就需要老师们有一个开放的心态，这样他们才能观察六个方向，倾听四面八方，善于通过偶发的偶然事件，及时诱导和捕捉学生的一些异想天开的想法，扮演组织者的角色，调动学生的参与和角色的进入，让学生获得新的体验，进而自主学习，提高教学的针对性、及时性和主动性。

简而言之，创造情境在课堂教学中很重要。作为政治教师，要充分运用情景教学的方法，善于以多种方式和形式创设情境，善于随时创设预设的教学情境和课堂教学情境的结合。只有这样，才能把思政课办好，让学生爱学、好学、能学，才能有效提高教学效率。参考文献 [1] 邹锡平． 《情景教学在思想品德课教学中的作用》，《思想政治课教学》，2006年第11期 [2] 孙宏普，于学勤。 《情景教学中情景的创造与创造》拓展，《汉语教学与研究》第18期参考推荐：研究生政治课论文政治论文怎么写 思想政治论文 初中生政治论文 免费政治论文科学与技术创新政治论文政治环境论文政治论文国际政治论文本doc格式高中思政课教学情境创设【论文】《高中思政课教学情境创设》文献来源于网络，本人编辑本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，不得用于商业用途。如有侵犯作者权益，请留言或发站内信息与我联系，我会尽快删除。感谢您的阅读和下载！

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