苗蔚林：初中思想政治课教学反思——夏会

第1篇：初中思想政治课课堂反思

初中思想政治课课堂反思

——夏会

“所谓成功，就是即使只有百分之一的期望，也要付出百分之百的尽力，最后把百分之一的期望成为百分之百的结果。”

对于这段话，大家显然不陌生，但是生活、工作、学习中，学生在这方面吃亏不少，原因就是缺乏良好的态度。

我在九年的课堂工作中，从教师身上跟自己的历程中已经深深地体会到情绪的重要性。因此在课堂中，帮助教师树立良好态度的教育要造成所有学生非常是观念政治教师的注意。经过不断的探讨跟反思自己的课堂，我将这方面的思考经验大体总结为下面几点：

第一、做到理解学生，理解能够造成信任。

思想政治课的教育功能特殊，既肩负着知识的传授，更承担着心理健康教育跟质量教育的重任。而思想品德课的课时相对少一些，与教师教学交流的时间少，这样就要抓住每一节课，每一次机会渗透心理品质的教育。比如在与教师谈话时应注意情感沟通。对成绩比较好、比较稳定的学生，我会用类似的语言激励人们：“当一件事情，越来越接近终点跟成功的之后，往往越重要、越艰难，所以谁如果可在最终的时刻，抓得好、抓得牢，谁能够笑到最后，笑得更甜……”对于成绩不太稳定的学生，我则会说：“考试前暴露问题是你的幸运，这只是一种成功的机会，让暴风雨来得更猛烈些吧！”对于学习没有动力的小孩，我会很接近它们，拉近关系，他们认为你最真心，没有老师的架子，这样你交谈他们经常听，在适合的机会不妨说：“其实不得不做自己不偏爱的事情是一件很难过的事情，但是我们经常还得照样早来晚归，刻苦着，这表明大家还是不甘于状况的，这一点很值得我尊重他们！那你们就多一份顽强，多一份执着呗。”等等。从心理学的视角讲，人都有显然的还要，尤其是青少年，而人的行为既是在观念跟心理的支配下进行的，当学生们剔除了心理上的障碍之后，就会主动、快乐起来，从而锻炼自己的态度。

第二、现身说法，以例子表明，让学生学会平和客观地对待自己跟困难。有人说，心态决定成败。我觉得这句话有其必定的道理。人与人之间的差别太小，但是这些更小的差别，即情绪，在这些状况下就是成功跟失败，即积极与负面的差别导致的。案例教学是观念品德课中很重要的课堂方法，通过多年的累积，我积累了众多有关这方面的例子，有学生自己出现的，有朋友的，还有众多趣味性的心理学事例。帮助学员认识到只要自己相信自己，就会有好结果。

树立学生积极的心理，树立自信心。因为即使做好了最容易干好的事情，你就迈出了辉煌的第一步。立即行动是训练自己良好态度的前提。

第三、提出确立要求：“我可以允许你成绩落后，但是我绝对不能允许一个学生承认自己不行，我最不允许你自暴自弃！”

“哀莫大于心死”，心死了，谁也救不了。让学生感觉到你对她们的敬畏，对它们的显然，让人们证实自己能行，变外界的引导为自己的内动力，学生都会从态度上自强。

学习原本是一个过程，其目的一方面是学常识政治教案最后的教学反思怎么写，更重要的是培养能力。通过学习，练就一种顽强的心理品质——不达目的决不罢休的坚持性，在困难面前不低头，善于冷静而理性地控制自己心情与行动的自制力。

另外，造成学生不良情绪的一个重要原因是考试。对此，我的理解是：应试教育本身应是素质教育的一方面。寓应试教育与素质教育中，通过学习与应试的过程，全面提高学生多方面的素养与素质。所以在未来的工作中，我就会不断反思、研究，让教师有切实的态度去应对考试这个原因，从而无法用良好的态度面对当前激烈的竞争。

第2篇：初中思想政治课课堂反思

初中思想政治课课堂反思

一、给予关怀，感受温暖

在实际的大学观念品德教学中，老师更多的是关注优生的学习状况，对优生给予更多的帮助，却忽视了学困生，甚至有的同学放弃了对学困生的教育，这是十分错误的行为。老师在教《换位思考与人为善》这节内容时，可以使优生和学困生进行换位思考，从而使学生知道彼此帮助、相互尊重的重要性，给予学困生更多的关怀，使其感受到温暖，从而变得积极向上。

二、正面评价，增强信心

要知道学困生内在心理是有强烈的自卑感的，老师必须把握学生的这个特征，采取切实的、正面的评判，使得学生遭到鼓舞，增强自身的自信心。举个反例，老师在《自信是顺利的基石》这节内容时，可以回答学困生：“你们可不可以举个实例来表明这句话的涵义呢？”很多学困生都是以职位例子，讲述了自己缺少信心，最终步入失败。这时老师就要鼓励教师：“你们说得更棒，说明她们也可认清自己的状况，那么，现在必须的是改变，我坚信你们可以的！”通过这些鼓励性的话语来提高教师的自信心，从而给与学生更多的精神力量。

三、创造机会，培养兴趣

老师在进行思想品德教育时帮差生创造更多的机会，让人们获取成功的满足感，从而对学习造成更大的兴趣。举个实例，老师在讲《走进法律》这节内容时，可以使学困生上台演示法庭的审判过程，为了无法演好，学困生会自主地上网搜集资料、主动地学习教材知识，同时它们在台上的演示也可使它们获取一种满足感。

四、总结

总的来说，初中思想道德教育应该非常关注差生的成长，给予她们更多的关怀，老师在课堂中要积极创造诸多机会，让学困生能够取得学习上的满足感，端正自己的学习态度，从而爱上学习。

第3篇：初中思想政治课课堂反思

初中思想政治课课堂反思

黄沙窝学校 孙慧敏

在观念政治课的教育教学过程中,可以从下面几个方面努力上好思想政治课. 1,充分确立政治教学新理念,多多利用场景教学方式. 随着课程变革和新课程的推行,新的课堂理念正逐步深入每一位教师的灵魂,它促使教学作为人的解放过程.这就要求我们应把学习的本质看作是学习者调适心理的过程,这种心理,既包含规范的拥有内在逻辑系统的,可以从多种情景中写实出来的基本概念跟原理,也包含在详细情景中所产生,与准确情景直接关联的不完善的非正式的常识和心得;建构主义教学观也要求学生分别以自己的形式构建对生活全球的多元理解,并借助合作性分析构建起全球的含义.在实际的教学过程中,我们可以采用以学习者和难题为中心的教学思路,充分利用场景教学或支架式教学的方式,主动创设开放的,充满着意义解释跟解构的学习环境;这样,学生在宽松的学习气氛里,积极主动地参加知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力. 2,注重教师学习观念政治课的兴趣培养. 在场景教学中,运用各类场景的主要目的就是为了充分激发起学员学习常识的积极性和兴趣,让人们在愉悦的心理状态下主动学习,这是观念政治课课堂获得顺利的关键.诚然,在观念政治课的教育教学过程中,我们可以利用例如戏剧,电视,广播,多媒体教室等许多现代化教学方法,以便促使教师的求知欲和新奇感.不过,我认为这并非解决了方式上的难题,要真正培养起学员学习观念政治课的兴趣,还得从课堂教学内容原本去下深功夫。

第4篇：初中思想政治课课堂反思1

初中思想政治课课堂反思：1

美良中学 谢华

我去年担任高中思想政治课课堂，经过了近一年的观念政治新课程教育教学实践，我认识到，在观念政治课的教育教学过程中，可以从下面几个方面努力上好思想政治课。

1、充分确立政治教学新理念，多多利用场景教学方式。

随着课程变革和新课程的推行，新的课堂理念正逐步深入每一位教师的灵魂，它促使教学作为人的解放过程。这就要求我们应把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包含规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中写实出来的基本概念跟原理，也包含在详细情景中所产生，充分利用场景教学或支架式教学的方式，主动创设开放的、充满着意义解释跟解构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参加知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。

2、注重教师学习观念政治课的兴趣培养。

① 始终秉持启发式教学。坚持启发式教学，是观念政治课课堂的重要的历史经验教训之一。特别是在推行思想政治新课程教学的过程中，我们很要秉持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为观念政治课课堂的总原则，是观念政治课教学改革要超过的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求，我们需要坚持。近几年，一些有责任感的学生在这方面终于进行了不少有益的尝试.② 理论 1 联系实际，国内外重大时政政治穿插运用。理论联系实际，这针对调动学生学习观念政治课的兴趣也很重要。因为观念政治理论与生活实际相结合，学生经常认为，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不仅仅纯理论规定，它应解决的是我们身边的一些实际问题，学了后来有用，如此，自然能够形成要学好思想政治课的动因与兴趣。这要求我们应在深入钻研教材的前提下，联系学生非常熟悉的、易于理解的、生动具体形象的、又可精确体现教材理论常识的实质的实际例子进行教学。比如，在进行科教兴国这一基本国策教育时，我联系至2007年10月我国神舟六号载人飞船成功发射的重大时事政治，说明我们党跟政府对科学技术工作的注重，以及这一事件将对我国全面建设小康社会产生的深远影响，和科学技术的强悍力量，让学生进一步确立我国为什么应实行科教兴国战略。

此外，研究性地完成作业也很重要，要恰当发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大部分思想政治教师都是把观念政治作业本中的参考答案直接撕掉的，这或许有一定道理。而我的做法政治教案最后的教学反思怎么写，是对于不同学生保留这个参考答案，让学员按照课内、课外学习对常识的把握状况，首先试着做完作业，再行对照订正，并在出错的地方多问几个为什么；或者也可以直接参考解答作完题目，但规定需要在作业本上预测清楚作答理由与过程。这种做法又有利于提高学生的剖析解决难题能力，实际效果也不错

2012-4-10 2

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