幼儿师生关系教案范文( 特级语文教师于漪：融洽的师生关系是提高教学质量的重要因素)

Title：和谐的师生关系是提高教学质量的重要因素

关键词：师生关系；是的;重要因素

总结：影响教师教学质量的因素很多。本文作者在二十年的教学生涯中有着深厚的经验

良好和谐的师生关系在教育教学活动中起着至关重要的作用。因此，本文试图通过自己教学中的两个典型例子来说明教师的爱、尊重、理解对教育教学的重要性。

Title：和谐的师生关系是提高教学质量的重要因素

20世纪末以来，世界各国越来越重视教育在提高国家竞争力方面的重要作用。在这种国际化背景下，地理教育发生了重大变化。英国《国家地理课程》的颁布、中国学校地理素质教育的倡导和实施，以及指导和规范全球地理教育的《国际地理教育宪章》的出台，都标志着地理教育改革进入新阶段。由于地理是中考不涉及的科目，学校或老师应该为学生创造什么样的心理环境来激励学生投身于学习活动？一种教育形式，从无到有，从小到大，是时代赶超潮流的产物。但同时，更离不开发挥强大推动和组织作用的人。是他们让爱留在了很多人的成长记忆中，并发展起来。其中，和谐的师生关系首先源于爱。不仅有老师对学生的爱，还有学生对老师的爱。举世闻名的科学家爱因斯坦曾经说过：“对于一切，只有爱才是最好的老师。”我国的超级汉语教师于毅也认为：“爱学生是教师义不容辞的责任，是做好教育工作的基础。教师要对学生有纯真和深厚的感情，要用他们忠诚于与学生保持联系。”

我曾经教过这样一个学生，他被其他老师认为是一个差生。上课懒惰，学习成绩差。而正是这样一个“学习纪律性差的双贫学生”，从初一到二年级的初中地理学科考试成绩一直优异。初二的时候，我地理考得了97分的优异成绩。平时他总是追着我问问题，对学习很有兴趣。直到他进入初中三年级，他每次在校园里看到我都会跑过来，有时只是站在那里看着我发呆。想了想，我并没有比其他同学给他更多的照顾。但是他学习地理的热情是那么高。用他自己的话说，是老师对他的尊重、信任和真挚的爱，激励着他，激励着他，让他觉得学习不是一件苦差事，他也不是。一个彻头彻尾的“大傻瓜”。 （这是他自己的原话）。

我记得他刚进入初中一年级的时候，他真的很分散幼儿师生关系教案范文，上课注意力不集中，还有很多小动作。不仅如此，还经常发出一些奇怪的声音和动作。被同学认为是低智商，经常成为同学们取笑的对象。我当时意识到他可能是一个“问题学生”。我开始下意识的关注他，经常找机会和话题和他聊天。在课堂上，他把简单的问题留给他回答。如果答案正确，我会大张旗鼓地赞美他；如果答案是错误的，我会真诚地鼓励他，告诉他无论谁犯错，都要让他树立克服困难的信心和勇气。一开始他对我的教育不屑一顾，不在乎表扬和批评。但我并不烦躁。无论他发生什么事，我都没有用任何言语嘲笑他，也没有表现出教育失败后的无奈，而是坚持与他进行心理战。就这样，他的自尊心慢慢萌生，热情也慢慢被调动起来。他开始在课堂上主动回答问题，如果违反纪律，他会感到尴尬。而且，他的思维也很独特，回答问题也经常超出我的预期。

我记得有些学生在谈论经纬线时很困惑，尽管我使用了很多方法。比如类中的竖排就是纬度线（因为方向和纬度线的方向是一样的）。水平地进行扭曲。并且大家模拟经纬度网络找位置，但效果一直不好。那天，我向同学求助（我经常下意识地给学生留下一些问题，让他们自己解决。一方面培养了他们独立解决问题的能力，也帮助我拓宽了教学思路。俗话说的好）井：三臭鞋匠，诸葛亮）。请他们帮助老师出招，帮助学生解决这个问题。他站起来说，腰带可以代表纬度，可以自己围成一个圆圈，代表事物。将人（如地球）分成两个半球（北上和南下）。书包背带（后肩）

代表子午线，两个相对的圆圈组成一个大圆圈，表示南北，多图。我为他打了声招呼，并带头热烈鼓掌。并用真诚、欣赏和感激的语言赞美他。并让他成为地理学的希望之星。我清楚地记得他含泪感激的眼睛。下课后，我在我教的六节课上表扬了他。告诉所有学生哪个班级和哪个同学想出了适合大家的好方法。不少学生羡慕嫉妒恨。从那时起，他似乎改变了自己。他在课堂上表现得非常好，回答问题也很热情。而且每次他回答正确与否，我都会先表扬他，表扬他的勇气。他对地理产生了浓厚的兴趣，经常帮我找资料，给我出主意。每次见到我幼儿师生关系教案范文，他都会兴致勃勃地告诉我他知道哪些地理轶事，以及几个国家名称的由来。复习考试时，他会不知疲倦地在教室和我办公室之间奔波，目的是让我知道他已经解决了几个复习题。这时候，我会为他鼓掌、欢呼。每当他不明白一个问题时，我都会尽力找出他认可的学习方法。就这样，在同学眼中，他成了我的“小尾巴”和“追随者”；在老师眼里，他成了让我投降的“小怪物”。

我记得这首歌：学校是我的家，老师就像我的妈妈。这是对我们默默无闻的老师们辛勤工作的肯定。正如这位同学在初中三年级时给我的教师节贺卡夹的信中所说：进入初中三年级，看了一下课表，真是丢了地理课这是我之前预料到的，我哭了。 NS。严老师，你知道吗？你是我信仰的依靠。你让我知道我还有很多优点，有人很爱我。现在这份爱离我很远，老师，我该怎么办？收到贺卡后，我立即找到了他，并与他进行了长时间的午休。这期间，他提到了很多我关于他的小事，甚至讲课时我给他的每一个眼神。他哭了好几次，我也哭了。我真的很震惊。孩子从小学到初中，却从未受到表扬。他一直以为自己真的是“弱智”。正是因为我本应属于他的赞美，给了他如此大的动力，让孩子的地域表现突破历史，久久不衰。作为老师，我是多么的惭愧。惭愧，我问自己：我是否值得学生对我的信任，我是否能承受学生对自己的厚爱。

从这个例子中，我深深地了解到，教师的工作并不是一个简单的传授知识的过程。教师不仅要朗读诗书、讲道、讲授、解谜，还要保证教学内容的科学性和准确性；他们还应该对教学方式有深刻的理解，即如何让学生尊重你、爱你、接受你和你的教育、教学方法。这样不仅可以让你在学科上取得更好的成绩，还可以赢得同学们的信任。 “做我的老师，相信方法。”这是事实。并且对教师职业的深刻内涵有了更深刻的理解。从那时起，我就把“像孩子一样爱孩子”作为我教学生涯的座右铭。我爱每一位学生，无论是成绩优秀的还是落后的；以及无论是循规蹈矩还是顽皮顽皮。学生们给了我双重奖励。他们把我当成亲密的朋友，愿意接受我的教育方式。喜欢我上的每一节课。每一个教师节、元旦、春节，我都会收到来自四面八方的祝福。家里经常有新老学生成群结队。更让我为自己的教学成绩感到自豪，一直名列全区前茅。在各个方面，我认为良好的师德、真诚的关怀和信任以及优秀的品格是成为一名好老师并取得优异教学成果的重要因素之一。很多天真的学生不止一次对我说：老师，别着急，我学不好，地理也要学好。我真的不知道该说什么。

21世纪的教育应该是充分开发人的个性和潜能的教育。美国《国家职业教学标准》制定的优秀教师知识技能标准指出，“优秀教师热爱青年，为学生倾情奉献，承认学生具有不同的特点和禀赋，善于使每一位学生学习知识。他们的成功在于相信人类的尊严和价值。

相信每个孩子的潜力。 “所以我们要求我们的老师在教学中要注意培养学生的自信心，更多地关注学生的成绩和优点，及时鼓励他们。一个眼神、一个微笑、一个手势都会经常收到意想不到的结果。

我在教学的时候遇到过这样的事情。地理课上讲五种地形，发现一个男生偷偷笑。我静静地走着，发现他画了一幅我的肖像。所有的面部特征都以地名命名。鼻为山、高、谷、脊，眼为湖，口为盆。旁边还有一位地理老师。我轻轻敲了敲桌子。他吓了一跳，站起身来，低下了头。我轻轻按了按他的肩膀，示意他坐下继续讲课。布置作业时，我改变了原来的内容，让全班同学自己设计地图，并要求画出五种主要的地形类型。它可以采用任何形式。同学们都很紧张，只有他一个人低着头一动不动。画完之后，我会一一点评。轮到他的时候，我没有说是谁的作品，让同学们自己猜吧。同学们都很惊讶，因为这幅画太有特色了。他们都紧张地看着我，以为我会生气。但我笑着问他们：“这幅画像画得好吗？谁能说出它的独特之处？”没有人说话。我首先肯定了他的新颖想法。就这样，大家谈了很多优点。他渐渐抬起头来笑了。我担心他不知道自己的错误，然后郑重地说：“这幅画确实有很多优点，可惜他画的时候不应该画。谁能告诉你我为什么这样说？”这时，他自己站起来，不好意思地说：“老师，我违纪，耽误听课了，我错了。”下课结束后，我又把他叫到办公室，给他补了一节他离开的课。这件事对他触动很大。从此，他不仅下意识地克制了自己的言行，有时还积极地帮助我保持上课前两分钟准备好的纪律。

哈佛大学心理学家克尔曼认为，一个人的情商指数，即心理能力的指标，比智商（Intelligence Quotient）更重要。克尔曼将这种心理能力概括为五个要素：认识自己的能力、控制自己的能力、为自己的目标努力工作的能力、理解他人的能力和处理人际关系的能力。教育以人为本，心理教育深入到这种以人为本的教育核心。如果我们把心理教育贯穿于教育中，我们就不会忘记时刻对受教育者进行心理疏导，真正了解、关心、教育他们。那么很多问题就可以在教育中消散。

俗话说得好：好字三暖冬，坏字伤六月寒。教师从事着太阳底下最光荣的职业；教师是人类灵魂的工程师。只要我们能拿起心灵的显微镜去发现和挖掘，你会发现每个孩子都有自己的闪光点，他们其实是世界上最可爱的人。

参考文献：（1）期刊类别：陕西师范大学：“提升地理地位，树立地理教育新形象”

《中学地理教学参考》2004.1-2（217-218期）

上海教育出版社：“这一年，光荣与梦想同在”

《上海教育》2004年1月

(2）论着类：《中国百科全书》-地理卷

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