教案范文 教师活动 学生活动(教研活动，顾名思义，就是，我的收获！(组图))

教研活动，顾名思义就是做好教学科研工作，是提高教学质量的一种活动形式。以下是留学组织组织的教研活动的总结。欢迎阅读。

第 1 部分：教学和研究活动总结

这学期，我的收获：

本学期的教研活动即将结束，但作为新人，对教研组的活动感触颇深，收获颇多！

本学期教研活动，我们综合组全体教师的主要活动是讲课、讲课、讲课；此外，还有研讨会、读书节选、学生绘画、歌唱比赛等；并且我们还建立了一个博客，综合组的成员可以在上面发表一些关于该学科的知识，为科学、英语和音乐的教学开辟了一条独特的道路。

本学期教研组教研活动扎实开展。在教学科研活动中，大家互相讨论、争辩，积极思考，用“异山之石”推进思维深度。教研组的活动有效激活了各学科的教研，营造了互动对话的氛围，引起了教师个体的反思和共鸣，帮助教师实现了观念的更新、观念的转变、观念的转变。行为。现在人们常说的一句话是：计划永远不如变化快。在教学和科研活动的过程中，往往会出现意想不到或被低估的问题。记得是第一次在这么多老师面前开课，所以很谨慎：教案改改了，教案也改了。我又背了一遍，结果发现课堂还是很糟糕，尤其是在课堂实验交流的时候，很多学生根本不听，照顾自己。但我并没有因此而气馁。在接下来的日子里，我继续努力工作，努力做好课堂管理。

经过这学期的教研活动，我学到了很多：我学会了如何上好课；我学会了如何评价一个班级；我学会了如何及时记录我在课堂上得到的信息；我了解了人与人之间相处的一些方法。

总之，过去一去不复返，不代表未来。因此，在今后的教学科研活动中，我将扬长避短，虚心向各位老师学习，根据不同学生的特点量身定做医学，转变教学思路。致力于新教学法的探讨与实践，逐步提高教育教学质量，提高教学效率。

下学期我要努力的方向

作为一名新老师，我很注重自己的教案和每节课前的课时分配，所以很少关注学生在课堂上的各种表现；而且因为刚刚接受了教学任务，时间分配不够合理，有时候太忙了，影响了我的教学过程。所以下学期我打算把重点放在课堂管理的表现上，比如听课的效果、口语条件、纪律，尤其是学生的课堂纪律，我一定要努力把握。作为班主任，我打算在寒假的时候整理一下班上的一些东西，这样下学期开始的时候，我可以很快的和同学们融入学习氛围中。在管理过程中，我不断要求自己区分奖惩。

对下学期教研活动的建议

1、 每次教研活动都要做好充分的准备。只有充分准备讲课、讲课和评价，参加活动的教师才能有所收获，而不是为了活动而从事活动。

2、教研活动因人而异。针对不同的教师，应规定不同的活动要求，并改变安排的内容。这样教案范文 教师活动 学生活动，每个人都能得到所需要的，得到所需要的，从而增加教师参与活动的积极性。

3、可以安排更多的比赛活动，如汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等，通过比较，增加教师的兴趣。

简而言之，教研活动不只是听课、评课，而是在“研究”二字上，不仅要研究教师，还要研究学生。研究教师的教学方法、教学思路等；研究学生的学习方法、基本技能等

第二部分：个人教研活动总结

小学教研活动总结 在教研活动中，我校深入贯彻中心学校活动精神，进一步更新教育理念，改革课堂教学，积极参与，把讲课活动作为学习的好机会互相学习。老师们倾注了极大的热情，认真地编写了教案。评课时，本着真诚帮助同事提高的态度，直言课堂的不足，返校后及时改写第二教案，尤其是冯宝琴老师参加了小学组。对于第一次教研活动，我很早就写了教案。下课后，我立即写了第二个教案，交给了教务处；其后张金智、孔淑玲、陈根华老师积极参加其他学校组织的教研活动。 , 并将我在课堂复习中听到的好建议应用到我的课堂上。

根据中心学校的安排，我校开展的教研活动为一年级数学，我校数学老师为张国明老师，今年57岁。一听到教研课题，大家纷纷议论纷纷：张老师都大四了，要不要谈？怎么跟张老师说？他会拒绝吗？没想到张老师二话不说就答应了，后来跟张老师商量，关于这节课怎么教，张老师说，随着年龄的增长，现代的教学方法都没有了，他应该用最传统的教学方法。张老师积极备课，写了八九页的教案。点评课前，张老师首先带头讲了本课的教学思路和课后的成绩和不足。随后大家对这堂课发表了自己的看法，并向张老师提出了中肯和宝贵的意见。课后，个别老师问，这么大的班级，学生这么少，全班纪律这么好，张老师是怎么管理班级的？张老师与测评老师交流经验；然后中心小学老师杨鹏超又问：“第一学期期中考题要不要看？”一石激起波澜，众人议论纷纷。中校史校长说：把问题带回中校。研究一下，给大家一个满意的答复。如此谨慎认真的工作态度，怎能不打动我们？像这样，我们为什么不担心教不好？

通过教研活动的开展，我们学校的老师无论老少，聚在一起总能聊上几句。什么。

简而言之，中心的教研活动已经深入到每一位教师的心中。她像春雨，像灯塔。在她的滋养下，在她的照耀下，我们学校的花朵会越来越美丽。我校教学质量也将开花--稳居高位。

第三部分：教研组活动总结

围绕“说”的教研主题，我学科组教师共同解读新课作业的教学目标，开展作业教学理论研究和学生作业案例评价分析。观摩精品练习录课，研究分析名师练习课堂教学记录，以“教、反思、再教、再反思”的方式进行深入研究。

通过观课、看视频，我能清晰地感受到自己的进步，以让学生“轻松写字、快乐写论文”为追求，努力打造真实、实用、生动的练习教学课堂。

教学形式活跃起来：引入情景创作、游戏活动、说写结合、精彩故事、表演刺激等多种形式，调动学生的生活体验，激发学生的真情实感。鼓励学生表达自己的真实感受。课式也很生动：作文教学摒弃了以前的老师讲课和学生听课；教师改变学生看到的死板作文教学模式，将单一课型改为多课型组合。

在教学中，我发现了五种作文课：

1.作文活动课。教师精心设计和安排活动，提高学生的写作兴趣，让学生获得丰富新鲜的素材课。教师将活动带入课堂，也将学生带出课堂开展活动。包括观察课、素材积累课、自由活动课和情景创作课。

2.技术法传输类。根据教学大纲和教材的要求，结合写作指导的阅读教学训练项目，有计划地教授学生常用的写作技巧和作文方法。主要目的是降低作文教学的梯度，让学生的表达方式多样化、有趣。

3.Revision 指令类。是一门主要教授作文和批改方法的课程。在这种类型的课程中，教师首先教学生如何评价和改变作文。根据不同年级、不同类型、不同作业要求的构成，提出批改的重点和要求，使学生在相互批改和批改中潜移默化地提高作业水平。

4.佳作鉴赏班。分析学生作业中有助于提高学生作业水平的教科书、读物和文章的结构，在教师的指导下，分析结构，欣赏词句，在欣赏和阅读中渗透作品的引导。

在这次教研活动中，我在教学中有着深刻的现实感，所以我意识到低年级作文需要提早训练，最重要的是体现从写作说起的原则。写作教学必须从听说开始。先说再写是引导学生顺利走向标准化书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的、经历过的、最想说的内容，激发学生的内在欲望，让学生学、说、写的乐趣。一种乐趣。只要多站在学生的角度思考，作文教学就会有进步。

我也意识到：“我一味追求单元作文的完整性，却忽视了课堂作文教学的完整性。”

教育研究是推动课程改革的重要动力。学科兴盛靠教育研究，教师活力源于教育研究。本学期语文教研组的教研活动开展得积极扎实。教学科研活动的蓬勃发展，不仅使教师的快速成长，也促进了学生的发展。学生的语言素养得到全面提高。教研组的活动能有效激活学科教研，营造互动对话的氛围，引起教师个体之间的反思和共鸣，帮助教师实现观念的更新、观念的转变、行为的转变。 改变。

总之，成绩只属于过去，不代表未来。在今后的教学科研活动中，我将扬长避短，虚心向各位老师学习。根据不同学生的特点，对症下药，转变教学思路，全身心投入教学科研活动。在新教学法的探讨与实践中，逐步提高教育教学质量，提高教学效率。

教研之路无止境。我们相信，如果我们能继续这样的追求，老师和学生就会共同进步。

论文四：数学教研组活动总结

一个学期的教学工作即将结束。开学第一学期，我校数学教研组全体教师在江泽民同志“三代表》，紧紧围绕市教育局工作要求和目标，以全面推进素质教育为目标，以课程改革为核心，以课堂教学改革为重点，认真实施“科研兴教、科研强师，科研兴校”。深入开展教学科研，在学校领导的大力支持和帮助下，加强教学科研力量，采取项目影响策略。以课堂教学改革为抓手，以促进学生生动活泼的学习为重点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。一系列工作已顺利完成，现总结如下：

一、加强师资队伍建设，打造学习创新型教学团队。

1、组织教师认真学习《新课标》，进一步领会新课标精神，在基础教育改革新理念的指导下，进一步转变教师的教学观念。

2、营造了一种师生相爱、互相帮助、互相学习、互相交流的学习型校园文化。这一学期，每位老师都完成了业务笔记，写了课后感言，上了足课（研讨会，演讲，创新），交出了一份优秀的教学计划，写了一篇以“新课”为主题的文章学科论文（或教学叙述）。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励他们自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研、心理健康等方面的知识。同时，搭建青年教师成长的平台。

4、进一步加强师徒结对活动，自觉履行师徒合同。

5、加强教师网络技术培训，有效转变教师教学方式和学生学习方式，加强信息技术与课程的融合，进一步提高教师信息化意识和现代技术应用水平。本学期我校教师公开课全部采用多媒体辅助教学，所有教师均可自行制作教学课件并熟练操作。同时，在平时的教学中可以有意识地、频繁地使用多媒体教学。教师还可以使用电子备课，可以利用网络技术在线了解教学信息和新动态。

二、 加强日常管理，优化课堂教学。

本学期教研组加强课堂教学常规管理，配合教务处继续加强六项教学认真督促考核，做到备课、上课、质检各环节、作业批改、辅导学生、组织课外活动均符合规范化教学要求。

1、严格执行课程计划，教师要从素质教育的高度确保所安排的班级充足，教学良好。

2、文化知识测评：一般是单位在组里抽查，期中每个年级的质量分析；学期末统一年终及格考试。

3、一学期来教研组考察课本2次。 （定期检查在学期开始和结束时进行）。教师可以根据需要准备足够的课程。大部分青年教师都能写出详细的计划，能及时写出，教后反思。

4、全班老师听了一个学期的课，及时写下对班级的感想或感想。

5、每个年级部分讨论作业设计、作业量等问题，平时安排科学、有价值的作业，并根据班级学生的特点推出特色作业和创新作业，如：数学手写报告、单元知识树、数学小世界、数学错题反思集等。本学期中期，学校还对每个班级的特色作业和创新作业进行了密集检查。

三、加强项目运作，扎实开展教学科研活动。

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，持续发展校本课程。本学期继续发展“生活中的数学”。

2、大力开展“校本”教研，充分发挥教研组的教研实力。本学期重点准备集体课，注重团队合作，弘扬集体智慧。本学期，我校教研组每月进行一次大组集中备课，每周进行一次组备学习，做到有记录有资料。

3、积极参与市政项目子项目的提交，让群里的每个人都有问题。

四、 大力推进新课程改革，持续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育主阵地的思想，在新课程标准下积极构建适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系. “努力教好每一节课”是对自己工作的最低要求，有效提高了四十分钟的效率。

2、 改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受式学习方式，提倡研究式学习、发现式学习、参与式学习、体验式学习和实践式学习，以实现学生学习方式的多元化转变，改变我们的学习我想学，我能学，我会学，从而促进学生知识技能、情感、态度和价值观的全面发展，为培养未来需要的人才奠定基础。

3、组织教师大力开展信息技术与学科课程融合的研究，强调信息技术的理论研究。本学期教师参加校本培训（英语和计算机）十次。通过培训，提高了教师的信息素养和网络技术应用水平。

4、 加强课程改革研究。开展“与新课程同行，与学生共同成长”学习研究课程改革沙龙活动。组内教师在校园网发表讨论或上传论文。

教育改革、教学研究是教育发展的永恒主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索和创新，使我们的教学科研工作更上一层楼。

论文五：语文教研组活动总结

本学期，在学校领导的关心、教学办公室的直接指导、全体语文教师的共同努力下，语文教研组顺利完成了既定的工作计划，并在多方面取得了良好的成绩。

一、认真学习理论，更新教育理念。

作为学校最大的学科群——汉语言教研组，我们深感应该始终站在课程改革浪潮的最前沿，为学校的语言教学和语文教学发挥自己的智慧和才华。促进学校整体教学水平的提高。 开学伊始，我校全体教师认真研读《汉语课程标准》，了解各年级部分的教学目标和要求，展开了新课程理论下课堂教学标准的探讨。随后，他们通过个人自学、小组交流等多种方式学习新课程，把握新课程，转变观念，形成课程、教师、教学、课堂、质量的新概念。

二、 继续在学校开展课堂听力活动，相互交流学习，相互学习。

做好教学科研工作，认真开展学校课堂听力活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校的传统。近年来，随着学校师资队伍的不断壮大，我校语文教研组的教师逐渐分为三级：各级骨干教师、有一定教学经验的教师、刚毕业的新教师。 如何让不同的教师在教研组中共同成长？我们的做法是开展“四课”活动，即重点教师示范课、新教师形象课、报告课、备课小组实验课。每一项活动，我们都精心抓好以下环节：集体备课、组织讲课、评课、总结。老师们的教学为您提供了成功的示范和有益的启示。作为我校的新人、刚刚走上舞台的新人，老师的教学取得了预期的效果。这样，全班级的相互倾听，为各级教师提供了一个训练阶段和成长阶梯。

三、 进一步落实集体备课制度。

“尺子短，寸长。”每个人都有自己的长处和短处。如果我们能互相学习，互相学习，扬长避短，我们的工作就会更有成效。然而，由于种种原因，集体备课一度流于形式。本学期，我们认真贯彻落实教务处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，实行定题、定时间、定讲师、定参与备课小组的做法，大大提高了集体教学质量。备课。在集体备课中，力求做到统一思想、统一进步、统一实践，特别是在准备教学目标、准备学生实践、准备教学方法时，可以集思广益，取长补短。同时，通过集体备课，可以及时了解教育教学情况。 ,根据教材特点，不断探索、改革、创新。

四、 组织各种活动促进语言学习。

本学期，我们语言组将根据学校的实际情况、学生特点和学校文化建设，协助学校职能部门组织各种形式的活动。

1、积极响应学校号召，推进学术校园建设，准备了丰富多彩的展示活动。 2、 在四月份组织了一次演讲比赛。试听后，学校内部评价良好。

3、硬笔书法鉴定活动，优秀作品已在走廊展出。

4、 积极参加学校组织的“学习课程标准，讲教材”的评价活动

各年级的这些活动不仅锻炼了学生的水平和素质，而且增强了学生学习汉语的兴趣，培养了学生的语言能力，充分展示了我校师生的风采。

五、确定研究课题，力求科研质量。

本学期，我语组在齐教研室领导和校领导及教学办公室的指导下，参与了“少教多学”阅读策略与方法的研究工作教学。每个备课小组都确定了相应的实验教师围绕课题设计了研究计划。该组多位教师在完成繁重的教学任务的同时，也抽出时间总结教学经验，认真书写课堂记录，展示课题研究成果。同时，教研室的课堂升级标准验收也以良好的课堂实例通过。此外，三位教师代表学校的学科研究水平进行课堂演示，也获得了一致好评。

总之，这个学期，我们语文组的老教师、中青年教师处处带头，新教师勇于创新，取得了一定的成绩。但是，我们也看到了困难和不足。如教研组活动开展不够扎实，许多具体工作环节缺乏创造性，备课小组活动效率不高，学生课外阅读指导不力等。还不够，学生活动的组织仍然没有跳出应试模式。但我们相信，只要全校切实更新办学理念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在全体教师的共同努力下，组下学期各方面都会做得更好。对此，我们充满信心。

第六部分：幼儿园教研活动总结

一、充分理解教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。

谈到教学科研活动教案范文 教师活动 学生活动，相当一部分教师认为教学科研只是专家学者的事情，教师只需要做好本职工作。针对这一现象，我们把让教师充分理解教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性，作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：一是让教师明确教研活动是幼儿园保教管理中不可或缺的一部分，针对性很强，主要是解决教育实践中的问题或难点。 Through teaching and research, working methods can be improved and the quality of education and teaching activities can be improved. Secondly, let teachers make it clear that teaching and research activities are an important way to improve their own professional level, and the professional level of teachers has a direct impact on the quality of education in kindergartens. Third, let teachers make it clear that the content of teaching and research comes from teachers' practical experience, and this kind of practical experience comes from daily teaching work. Therefore, teachers should not forget that they are researchers in their daily teaching work. The questions raised by teachers may be the main content of teaching and research activities. In this way, teachers’ opinions and ideas are included in the ranks of the research, and teachers’ consciousness is gained. Pay attention to it, thereby effectively improving the enthusiasm of teachers to participate in teaching and research activities.

二、 Strengthen theoretical training, change teachers’ concepts, and unify educational thinking.

The overall quality of teachers and the renewal of their ideas are directly related to the quality of care and education. Over the past year, we have adhered to the methods of external learning and internal research, combined with the actual situation in our town, strengthened research, started by changing concepts, and improved the overall level of teachers. In terms of theoretical training, we use the advanced experience of studying outside, the Internet, and books to conduct theoretical training for teachers in various aspects. Over the past year, we have selected more than 10 teachers to visit and study in Beijing, Jinan, Weifang, and Zibo to bring back advanced knowledge and learn and share with everyone.

According to the work arrangement of the teaching and research group, in March and April, we carried out the "Theme Environment Creation Activity" in the whole town. First of all, we carried out how the creation of the teaching environment can really promote the development of children, and how teachers can optimize the theme environment during the theme teaching. How to make the environment talk to the children and let the children be the masters of the environment and other theoretical knowledge training. The central kindergarten focuses on highlighting the local characteristics. In each class, the environment creation with different characteristics of stone, straw weaving, floral cloth, paper art, bottle art, and fruit was carried out. On April 10th, our kindergarten successfully served as an on-site meeting for rural kindergartens in Laizhou City. Provided on-site, highly appraised by experts and leaders. The environmental creation of each village garden has also undergone major changes. It is not only close to the theme, child-centered everywhere, but also reflects flexibility and interest.

In terms of file management, we first asked teachers to clarify the importance and content of file management, and successively conducted theoretical trainings on how to scientifically classify and archive, and common methods of archiving, and organized observations of the center’s kindergarten archives.管理。 Now the file management of every kindergarten in the town has made great progress. It can achieve clear classification, complete catalogue, and substantial content, and has established a personalized teacher growth file.

In addition, we also conduct anatomical analysis through different cases and launch activities in the form of questions. In this way, after everyone’s discussion, the entire case analysis is more intuitive and vivid. Through training, teachers can have a new understanding of education and teaching, be able to boldly express their views and opinions, and actively raise various questions, so that teachers can use problems as clues and solve problems as their goals in learning, so that teachers gradually form A teaching and research method of learning, research, reflection, and improvement makes teaching and research more effective in serving teaching.

三、 focuses on teachers’ practical operation and strengthens reflective learning.

The content of educational activities in kindergartens is very flexible and selective. It is difficult for teachers to truly understand and comprehend it by relying solely on theoretical learning. Therefore, we actively provide teachers with a practical operation platform, allowing them to carry out practical operations and find problems in the operation. For example, in the process of collective lesson preparation by teachers, give full play to the initiative of teachers, and presume what questions children will ask in activities, how children will respond, what games are more suitable for children, and what kind of design is more beneficial to children How to accept and evaluate young children. In this way, everyone expresses their opinions and brainstorms together, their thinking is collided, and they experience different teaching personalities. All teachers can share resources and experience happiness in the atmosphere of teaching and research. Through practical operation, teachers have a new understanding of the kindergarten curriculum, active participation in activities is better, teaching activities fully embody new concepts, games are the mainstay, dynamic and static alternate, the teaching process can first consider the needs of children and meet the needs of children Demand.

We also actively organize a number of activities to allow teachers to continue to grow in the activities, such as: celebrating the 38th "Love Mother" theme activity, we invite mothers from all over the garden to participate in the activities, so that mothers can celebrate their holidays At the same time, I feel the children’s little progress; in the parent open day, organize parents to observe the corner activities, dance performances, outdoor games, and group teaching, so that parents can further understand the children’s performance in the kindergarten and have a better understanding of the kindergarten work. New understanding; in the Mid-Autumn Festival series of activities, we invited professional mooncake-making chefs to the park to demonstrate the process of making mooncakes for the children. Under the meticulous guidance of the master, the children have made various moon cakes through various processes such as grouping, kneading, kneading, pressing, etc. You can have a lot of fun eating moon cakes made by yourself; children's story king competition, children's day party, dance competition , Teachers' classroom teaching competitions, skills and skills competitions and other activities, teachers and children grow and progress together.

In addition, in practice, we also focus on strengthening teachers' reflective learning. Find the entry point of the problem from reflection, so that teachers can establish correct concepts from bit by bit, list the problems from the discussion, and sum up the experience. We often organize teachers to conduct reflection and exchanges on teaching, so that teachers can learn from each other's strengths and learn from each other's experiences, so as to guide their own teaching more effectively.

四、Education and research have diversified forms, and the effect of teaching and research has reached a new high.

This year, we carried out multi-channel teaching and research activities with training as the main body, organized seminars and competitions as supplementary. There are group teaching and research, group teaching and research, on-site observation, on-site comment and teaching and research interaction. In the activities, there are not only content to improve teachers' educational skills, but also content to solve educational puzzles. The diversification of teaching and research forms allows teachers to acquire knowledge from multiple angles and aspects. Over the past year, we have organized competitions such as environmental creation competitions, teacher playing and singing competitions, skills and skills competitions, on-site observation activities, multiple on-site interactions between teaching and research, and multiple theoretical trainings. Through teaching and research, teachers’ professional growth has been advanced by leaps and bounds, such as: the acuity of observation, the ability to analyze problems, the ability to solve problems, the ability to organize activities, the ability to write, the ability to apply modern information technology, etc., teachers’ announcements There are more than 20 papers, activities, educational essays, and teaching plans on the Shandong Preschool Education Network.

The enthusiasm of teachers for teaching and research is also unprecedentedly high, which has enhanced the communication and communication between leading teachers and made the atmosphere of the whole kindergarten more harmonious, which further stimulated teachers' enthusiasm for work.

五、deficiencies in teaching and research activities

The current teaching and research activities have achieved a little bit of results, but there are many shortcomings, such as: Although a lot of valuable experience is summarized in the activities, it lacks repeated demonstrations in the process of practice, and lacks the arrangement and exchange of experience ; The application of modern information technology is not sufficiently mastered; individual teachers are not good at expressing their opinions; they ignore the role of parents in teaching and research.

The teaching and research activities of this school year have ended. In the future work, we will continue to improve methods, continue to innovate, and use practical actions to promote the smooth progress of teaching and research activities, further improve the quality of teaching and research, improve the professional level of teachers, and strive to teach and research. There are new breakthroughs.

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