地理教案模板范文(2017地理观课报告教师扎实的教学基本功和自身的良好素质)

1 ---唯一可靠的真理标准永远是自洽的。地理观课报告 教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。以下为2017年地理观课报告汇编，欢迎阅读！ 【2017年地理观课报告1】我有幸聆听了5个专题（自然地理专题：“地球运动”、“中国国土资源”、“长江”、人文地理专题：“高新技术产业”和“发达国家和发展中国家之间的差异”）。参赛选手经过精心准备和多人指导，水平确实很高，为新课改下的地理教学提供了很好的示范和指导。从教师的实际课堂教学和他们带来的新颖的教学方法和教学理念中，我体会到了新课程教学的意义。同时，我深深地感受到了自己在地理教学中的不足。有很多问题需要解决。未来会进一步完善，现将讲座活动及经验汇报如下：一、 创造性地运用教材，有效整合教学内容 大部分玩家可根据课程要求灵活组织教学内容标准，不限于教材，尤其不限于一个版本的教科书。注重挖掘乡村地理资料。参赛选手设计的很多案例和实例都涉及聊城当地的素材，更贴近学生的生活和现实。这一点在泰安老师身上尤为突出。他的“高新技术产业”讲座旨在分析聊城发展高新技术产业的必要性和可行性。

还配备了诺基亚手机和碳纤维自行车进行指导和分析。实例针对性强，贴近学生生活，抓住细微之处，以点带面地理教案模板范文，讲解细节。通过简单讲解的效果，可以充分发挥学生在课堂上的主动性。 2 ---真理唯一可靠的标准是始终符合自己。我认为这在以后的讲座中非常重要，基于教科书的课程越来越不被认可。新的教学理念带来了教材使用的新理念。在新课程理念下，教材不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的、开放的。教师要摒弃传统的“教科书”观念，树立“教用书”的教学思想，灵活、创造性地使用教科书。 二、从个人经历和现实生活的体验出发，课堂教学与学生的生活息息相关。新课程标准明确规定：地理课程应为学生提供与生活和周围世界密切相关的地理知识，重点培养基本的地理知识和技能，提高学生的生存能力。在本次听力活动中，老师着重引导学生从现实生活中的经验和课堂教学中的体会中认识地理知识，取得了良好的效果。在课堂上充分展示了学生的主动性和积极性。比如：说到“地球运动”这个话题，有的从聊城一年四季树木的变化中导入，有的从聊城放假时间的调整导入，有的从阴影中导入。小明常年在聊城的楼房等，都是从学生身边的地理知识入手，引导他们学习新知识，最终解决生活中的地理问题，让学生的学习和生活紧密相连。学生们热情洋溢，积极思考，甚至​​是对或错。我有勇气向老师询问理解的问题，参与学习的主动性明显提高。学生的学习过程不再枯燥，课堂效率可想而知。

三、教学环节设计合理，色彩丰富，引人入胜，灵活多变。课堂环节的设计，不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，更能体现教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，很多参赛选手还设计了学生反思反馈，专注于家乡问题的探索；除了传统的链接名称外，部分参赛者还设计了更加时尚、醒目的链接名称，如我的线路、我的节目、我的站点、我做主、观世博、认识世界、农业调查三—— 唯一可靠的真理标准就是永远站在一个站位，查清家庭状况，看清现状，进行平板运动等等。 “你问我答案”等环节的设计，不仅检测了学生对课堂学习的重视程度，还体现了学生发现、分析和解决问题的能力，也为营造良好的课堂学习氛围奠定了基础。 ——学生的积极参与是保证学习效果的前提。 四、courseware 制作精良地理教案模板范文，巧夺天工，灵活运用现代教学方法。每位教师充分利用多媒体的辅助功能，不仅直观，而且增加了课堂容量和效率。尤其是青岛的张日平老师将土地类型图制作成动画形式，随着课件中小男孩的脚步跳出相应的土地利用类型。在谈到耕地、林地和草地的分布时，中国的地形图叠加在干湿区的层次上，便于学生理解和接受。比如杨青老师讲长江的时候，每次讲到的时候，都会有局部放大图，那段风景图弹出来。

课件设计精美，应用及时流畅，有一种耳目一新的快感。 五、精心设计黑板内容，突出教学主题。比如，烟台一位年轻的男教师在谈起“高新技术产业”时，当场画出了中国的地图，令人惊叹他渊博的学识，尤其是课堂总结。设计的黑板脚本不仅体现了本课的主题内容，还展示了学习本部分内容所需的学习方法（看图、认图、分析、分布、功能）。让人佩服：板书也可以这样设计，真是太神奇了！当然，优质省级地理并不知道这些优势。例如，有先进的教学设计理念，注重新课程标准的要求，注重学生的发展，以教学方式带动学习。时代变法的要求和教师的热情，造就了良好的课堂“场效应”、灵活的组织、课堂的把控、从容中的智慧等。 4 --- 唯一可靠的真理标准是始终符合自己。 “学而不思无用，思而不学则亡”是学习的目的。通过听省级精品地理课，我深刻反思，在今后的地理教学中，我会逐步借鉴上述地理教师的优势，从以下几个方面进行改进，促进课堂教学。 1、反思课堂教学过程，重新设计教案。在教学中，你应该首先根据你的教案设计一节课，然后坐下来反思你刚刚教的课。例如，教学方法有哪些创新，组织活动是否有突破，学生主动、合作、探索性的学习方法是否得到体现，知识与能力的目标、过程与方法、情感态度是否和价值观到位，及时记录，并重新设计，以便更好地进步其他班级的教学。

2、Learning成功教学经验 当前的地理教学应该是一个师生互动、主动互动、共同发展的过程；有效的教学设计应充分体现学生学习方法的主动性、体验性和探索性。如果教师能够获得一些成功的反思，他们就可以从感性认识上升到理性认知，从偶然的收获上升到成功。例如，通过尝试改变学生的学习方式，转变教师的角色，努力让学生在教师的指导下主动学习，个性化学习。 3、探索学生的闪光点。俗话说“金子总会发光”。同样，在课堂上，学生是学习的主要离开者，他们总是会出现。教师不仅要充分肯定和

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