初中地理教案模板可套入：可解决两个问题

初中地理教案模板可套入：可解决一类问题，也可解决两个或两个以上的问题，解决不同的问题，即可写作文。

一、课题1.课题的由来：由于素材匮乏，加上对《我是李雷》这类作品的感触，使我对地理教学中的活生生的人格特征产生兴趣，于是经反复思索确定，教师在课堂上正确而有趣地教授学生认识生活中五彩斑斓的世界初中地理教案 模板，活跃学生的课堂，达到增进学生对地理的兴趣，寓教于乐的效果。

2.课题要求：

1）课题中所表现出来的个人素质需有趣。

2）课题要与学生的个人发展息息相关。

3）课题包含学生的特质，要与学生发展个性相结合。

4）课题上升到课本之外，一方面需要传授正确的知识，另一方面，课本知识不能达到教学目的和期望的地步，还需要课外补充；一方面要教授经验，另一方面要帮助学生发展个性。3.确定课题后应结合材料和学生特点选择课题，写作的文体以记叙为主。

1）可结合学生在课上遇到的问题选择题材，并提炼出新的地理课题。

2）可选择一个学生经常问的问题，通过描写问题让学生学会观察生活中的事物。4.确定课题后，下一步为布置课题作业，这时要注意把握课题的意义与作用，以学生认为有趣为起点，给学生带来成就感与情绪上的满足，引导学生热爱地理。5.确定好课题后还需要研究学生身心状况，教材特点等等初中地理教案 模板，进一步明确课题的要求与内容，规范地理课的教学过程与结构。

二、课型课型：国情下各地的地理教育课程基本上分为两种类型：地理教学实验课、地理教学实践课。1.地理教学实验课，这是以实践为基础的课堂。它是将学生在生活中发现的现象和问题加以总结，然后结合教材，采用实验手段来解决问题。实验是最直接最有效的教学手段，但学生参与的程度要把握，不能过于强调学生的参与，要让学生自主、全面、系统的探究所要学习的知识。

2.地理教学实践课，是以学生主动学习为基础的课堂。它以全面解析所要学习的知识为基础，使学生掌握地理学科的基本知识、概念和公式，并积累地理常识。把学生有的放矢的完成学习任务。这种课型因为教学手段，教学环境都较为简单，因此也更容易记住内容。作者：《陈独秀》编辑，地理课教学法研究者，北京师范大学地理教学法学博士，从事地理课程与教学工作长达20年，历任全国重点中学地理教学法研究室副主任，教育部地理课程与教学改革中心地理课程评估评审员，北京市文科高考地理教师资格证报考指导老师，《陈独秀文集》编辑，《全国学生地理学习》编辑，带领团队创办全国首家由教师主编的地理学科教材教研室，并拥有中国领先的教研室、专辑，打。